|
|
|
Книги издательства «Учитель»
|
Деятельность школьного психолога с введением ФГОС НОО становится обязательной, конкретной и измеримой, и ведущее ее направление — реализация развивающего потенциала образования. Пособие посвящено рассмотрению актуальной проблемы современного образования — обеспечению развития универсальных учебных действий как собственно психологического составляющего ядра образования. Представлены методы, инструментарий, организация оценивания, сводные ведомости, карты индивидуального развития, необходимые для проведения психологического мониторинга уровня развития УУД у обучающихся 1-4 классов. Предназначено представителям администрации, руководителям методических служб, рекомендовано специалистам учреждений развития образования и повышения квалификации работников образования, педагогам-психологам общеобразовательных учреждений; полезно студентам психолого-педагогических специальностей. |
|
В пособии представлены материалы и задания для диагностики уровня сформированности рефлексивных умений у учащихся 1-4 классов, являющихся необходимой составляющей образовательной деятельности, особым средством освоения учебной программы в соответствии с ФГОС НОО. Рассмотрены также педагогические условия для развития положительной динамики в развитии саморефлексии у каждого школьника. Предназначено учителям начальной школы, классным руководителям, методистам, педагогам-психологам и руководителям общеобразовательных школ; рекомендовано специалистам учреждений органов управления образованием и повышения квалификации работников образования, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей. |
|
«В пособии представлена рабочая программа по математике для 2 класса, разработанная в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования и требованиями Примерной образовательной программы, ориентированная на работу по учебнику Н.Б. Истоминой «Математика» (Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012), входящему в УМК «Гармония». Программа содержит развернутое тематическое планирование системы уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия; требования к результатам освоения образовательной программы: личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные), предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений.» |
|
Пособие содержит технологические карты уроков русского языка в 7 классе, разработанные в соответствии с ФГОС основного общего образования и ориентированные на работу с учебником М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2013). Составитель раскрывает тьюторские практики по сопровождению школьников в освоении ими индивидуального образовательного маршрута. Использование технологической карты как универсального инструментария проектирования процесса обучения позволяет учителю сделать урок интерактивным, структурированным, алгоритмичным, увидеть учебный материал системно, целостно, спрогнозировать планируемые результаты и формируемые УУД, обеспечить метапредметные связи и согласованные действия учителя и учащихся, гибко применять эффективные приемы и формы, осуществить интегративный контроль результатов деятельности. Предназначено руководителям методических объединений, учителям русского языка общеобразовательных учреждений. |
|
«В пособии представлены технологические карты уроков по литературному чтению для 2 класса, разработанные в соответствии с ФГОС НОО, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной образовательной программы, ориентированные на работу по учебнику Н.А. Чураковой (М.: Академкнига/Учебник, 2013), входящему в УМК «Перспективная начальная школа». Технологические карты уроков отражают современные виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности и коммуникативной компетенции, побуждающие младших школьников осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения. Предназначено учителям, руководителям методических объединений начальных классов.» |
|
«В пособии представлена система уроков по изобразительному искусству для 1 класса, составленная в соответствии с основными положениями ФГОС НОО и ориентированная на работу по учебнику «Изобразительное искусство» Л.Г. Савенковой, Е.А. Ермолинской и рабочей тетради Л.Г. Савенковой, Н.В. Богдановой, Е.А. Ермолинской (М.: Вентана-Граф, 2013) (УМК «Начальная школа XXI века»). В рамках урока обозначены планируемые предметные и личностные результаты, охарактеризованы универсальные учебные действия, сформулированы педагогические цели. Предложены традиционные и инновационные формы деятельности, способствующие развитию у школьников познавательной активности, коммуникативных умений, предлагающие осуществлять регулятивно-оценочные функции, находить пути решения творческих заданий. Предназначено учителям, руководителям методических объединений ОУ начальных классов; рекомендовано студентам педагогических вузов.» |
|
«Планирование работы на год выстраивается в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ», требованиями ФГОС ДО, основной образовательной программы дошкольной образовательной организации, примерной образовательной программы, СанПиН и основывается на современных достижениях педагогического менеджмента, дидактики, психологии. В пособии рассматриваются вопросы традиционного годового планирования, а также ключевые позиции, направленные на обновление системы дошкольной организации. Представлена модель организационно-методического сопровождения реализации основной образовательной программы, обозначен общий алгоритм планирования управленческой деятельности, предложены ведущие направления, актуальные для перехода от функционирующего детского сада к современной развивающей дошкольной образовательной организации; предложены формы конструктивного взаимодействия с семьями дошкольников, социальными институтами образования и культуры и варианты реализации регионального компонента образовательной программы. Данный опыт работы поможет практикам провести качественный анализ своей деятельности, определиться с ведущими направлениями развития ДОО, выстроить перспективу в ежегодном планировании. Предназначено заведующим дошкольными образовательными организациями, старшим воспитателям; рекомендовано специалистам дошкольной педагогики.» |
|
«Представленное планирование отражает содержание работы по освоению детьми 2-4 лет образовательной области «Физическое развитие» и составлено в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой и др. (СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013). Комплексный подход к выбору форм и методов проведения занятий обеспечивает обучение детей каждой возрастной группы двигательным умениям и навыкам, воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), развитие координации движений, пространственной ориентации и способствует укреплению их физического и психического здоровья. Предложены конспекты занятий оздоровительно-игрового часа. Предназначено инструкторам физического воспитания, руководителям и методистам ДОУ, педагогам дополнительного образования.» |
|
«В пособии представлено комплексно-тематическое планирование, составленное в соответствии с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «Успех», организационной основой которой является календарь праздников, ориентированных на все направления развития ребенка. Планирование включает психолого-педагогическое сопровождение подготовки детей к празднику, охватывающее содержание всех образовательных областей, итоговые мероприятия, разнообразные виды детской деятельности, долгосрочные целевые образовательные ориентиры, к достижению которых стремится педагог на этапе завершения дошкольного образования. В соответствии с циклограммой праздников предложены сценарии развлекательных мероприятий разных форм: утренники, мини-спектакли, праздничные концерты, шуточные эстафеты, вечера развлечений для детей и их родителей. Предназначено методистам, воспитателям, музыкальным руководителям, инструкторам по физической культуре, педагогам дополнительного образования всех видов дошкольных учреждений.» |
|
«Представленное планирование отражает содержание работы по освоению детьми 4-7 лет образовательной области «Физическое развитие»; составлено в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой и др. (СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013). Комплексный подход к выбору форм и методов проведения занятий обеспечивает обучение детей каждой возрастной группы двигательным умениям и навыкам, воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), развитие координации движений, пространственной ориентации и способствует укреплению их физического и психического здоровья. Предложены конспекты занятий оздоровительно-игрового часа. Предназначено инструкторам физической культуры, руководителям и методистам ДОУ, педагогам дополнительного образования.» |
|
«Пособие раскрывает организационно-методические аспекты физкультурно-оздоровительного и психопрофилактического направлений работы педагогического коллектива ДОО в формате проектной деятельности и организации семейного клуба, что поможет решению задач ФГОС ДО. Описание проекта осуществлено в виде примерных планов и схем, которые позволяют любому специалисту вносить изменения, варьировать и дополнять игры и упражнения, оборудование из предложенного многообразия, а также использовать опыт работы с применением инновационного спортивного развивающего оборудования «ensico» на занятиях. Предназначено методистам, инструкторам по физической культуре ДОУ; полезно студентам факультетов дошкольного образования высших и средних педагогических учебных заведений, родителям.» |
|
«В пособии представлены рабочие программы курса обучения английскому языку во 2-4 классах, разработанные на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ориентированные для работы по линии учебников «Английский с удовольствием / Enjoy English» М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой (Обнинск: Титул, 2013). Программа каждого класса содержит пояснительную записку и развернутое календарно-тематическое планирование системы уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, достигаются планируемые результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено учителям английского языка, руководителям методических объединений.» |
|
Настоящий выпуск ежегодника является третьим из новой серии альманахов «Кондратьевские волны», начатой в 2012 г. Он имеет подзаголовок «Длинные и среднесрочные циклы». В ежегоднике с разных сторон исследуются аспекты связи между средними (7–11 лет) и длинными (40–60 лет) циклами. Это тем более важно, что данная проблема исследована недостаточно. Между тем именно в этом направлении можно искать ответ на вопрос о причинах длительной депрессии мировой экономики, в том числе и в настоящий период. Такой анализ также способен пролить свет на причины наиболее загадочного момента – достаточно стабильной длительности кондратьевских волн и их фаз (соответственно 40–60 и 20–30 лет). Альманах содержит интересный материал о генезисе теории длинных циклов Н.Д. Кондратьева, связи его теории с идеями его учителя М.И. Туган-Барановского, его современников и оппонентов (Д.И. Опарина, С.А. Первушина и др.), о знаменитой дискуссии 1926 г. о взглядах целого ряда знаменитых экономистов (Ж. Лескюра, У. Митчелла, Й. Шумпетера и др.). Острая дискуссия о том, что такое длинные циклы, об истоках длинноволновой теории делает ежегодник еще более интересным. Альманах будет полезен экономистам и обществоведам, широкому кругу читателей, интересующихся проблемами прошлого, настоящего и будущего мировой экономики и глобализации. |
|
В пособии предлагается ежедневное планирование образовательной деятельности воспитателя по психолого-педагогическому сопровождению детей разновозрастной группы, составленное на основе практического опыта и с учетом основных положений ФГОС ДО. Универсальное содержание рабочей программы позволит педагогам последовательно и гармонично осуществлять образовательный процесс в рамках любой из примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования. Применение развернутой табличной формы планирования, максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, предполагающее взаимообогащающее взаимодействие детей всех возрастов, интеграция содержания разных образовательных областей вокруг единой общей темы помогут воспитателю обеспечить целостность, системность и эффективность основных направлений педагогического сопровождения развития дошкольников разного возраста. Предназначено воспитателям, старшим воспитателям; полезно родителям, специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. |
|
«В пособии представлены рабочие программы по русскому языку и литературному чтению для 3 класса, разработанные в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования и требованиями Примерной образовательной программы, ориентированные на работу по учебникам Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной «Русский язык» и Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, Л.А. Виноградской «Литературное чтение» (М.: Просвещение, 2013), входящим в УМК «Перспектива». Программы содержат развернутое тематическое планирование системы уроков, формируемые результаты в освоении программного содержания обучения: предметные, личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные); учебно-методическое обеспечение. Предназначено учителям, руководителям методических объединений начальных классов.» |
|
«Двухтомник очерков и рассказов под общим названием «Берегите любовь» известного педагога и методиста, матери пятерых детей Антонины Михайловны Грининой-Земсковой посвящен семье, супружеской любви, воспитанию детей, первым шагам юношей и девушек во взрослую жизнь. Автор рассматривает взаимоотношения супругов, влияние родителей на формирование характера детей, на ярких примерах показывает, к чему приводят раздоры в семье. Эта книга заставляет взрослых и юных подумать о прочности семьи — основы нашей жизни. Произведения А.М. Грининой-Земсковой давно нашли путь к сердцам читателей, потому что опирались на реальную жизнь и невыдуманные проблемы. В письмах к Антонине Михайловне простые люди рассказывали о своих трудных судьбах, взаимоотношениях в семье, о счастливой и несчастливой любви, и это также нашло отражение в творчестве автора. Первый том включает одноименный цикл очерков, неоднократно переиздававшийся по просьбам читателей, избранные очерки, в разные годы публиковавшиеся в периодической печати, а также автобиографическую повесть писательницы. Несмотря на то, что с момента первых изданий этих произведений прошло уже несколько десятилетий, они нисколько не потеряли своей актуальности — проблема семейных ценностей, нравственного воспитания детей и подростков всегда будет одной из самых значимых.» |
|
Издания в серии «Первые слова» красочно и наглядно обучают детей основным понятиям и словам по тематике: современные машины, любимые игрушки, морские обитатели, лесные зверята и их родители, дикие птицы и их птенцы, рыбы рек и озер, домашние птенцы и их птенцы, зверята с фермы и их родители. Издания имеют нестандартный формат, что удобно для игры и проведения занятий с детьми. В каждом издании даны развивающие рисунки, способствующие запоминанию названий определенных предметов, животных, рыб, птиц. Издания серии «Первые слова» предназначены для детей в возрасте 2–3 лет, а также для родителей. Будут полезны при проведении занятий в дошкольных учреждениях или при работе родителей и детей дома. |
|
Издания в серии «Первые слова» красочно и наглядно обучают детей основным понятиям и словам по тематике: современные машины, любимые игрушки, морские обитатели, лесные зверята и их родители, дикие птицы и их птенцы, рыбы рек и озер, домашние птенцы и их птенцы, зверята с фермы и их родители. Издания имеют нестандартный формат, что удобно для игры и проведения занятий с детьми. В каждом издании даны развивающие рисунки, способствующие запоминанию названий определенных предметов, животных, рыб, птиц. Издания серии «Первые слова» предназначены для детей в возрасте 2–3 лет, а также для родителей. Будут полезны при проведении занятий в дошкольных учреждениях или при работе родителей и детей дома. |
|
Издания в серии «Первые слова» красочно и наглядно обучают детей основным понятиям и словам по тематике: современные машины, любимые игрушки, морские обитатели, лесные зверята и их родители, дикие птицы и их птенцы, рыбы рек и озер, домашние птенцы и их птенцы, зверята с фермы и их родители. Издания имеют нестандартный формат, что удобно для игры и проведения занятий с детьми. В каждом издании даны развивающие рисунки, способствующие запоминанию названий определенных предметов, животных, рыб, птиц. Издания серии «Первые слова» предназначены для детей в возрасте 2–3 лет, а также для родителей. Будут полезны при проведении занятий в дошкольных учреждениях или при работе родителей и детей дома. |
|
Издания в серии «Первые слова» красочно и наглядно обучают детей основным понятиям и словам по тематике: современные машины, любимые игрушки, морские обитатели, лесные зверята и их родители, дикие птицы и их птенцы, рыбы рек и озер, домашние птенцы и их птенцы, зверята с фермы и их родители. Издания имеют нестандартный формат, что удобно для игры и проведения занятий с детьми. В каждом издании даны развивающие рисунки, способствующие запоминанию названий определенных предметов, животных, рыб, птиц. Издания серии «Первые слова» предназначены для детей в возрасте 2–3 лет, а также для родителей. Будут полезны при проведении занятий в дошкольных учреждениях или при работе родителей и детей дома. |
|
