|
|
|
Книги издательства «Учитель»
|
«В пособии представлена рабочая программа по математике для 4 класса, разработанная в соответствии с ФГОС НОО, требованиями Примерной образовательной программы ОУ, а также планируемыми результатами начального общего образования и ориентированная на работу по учебнику М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика» (М.: Просвещение, 2013), входящему в УМК «Школа России». Программа содержит развернутое календарно-тематическое планирование системы уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия; планируемые результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено учителям и руководителям методических объединений начальных классов.» |
|
«В пособии представлена комплексная интегрированная программа учебных дисциплин для 3 класса к УМК «Школа России», составленная в соответствии с ФГОС НОО и основанная на согласованном планировании учебных предметов (окружающий мир, математика, русский язык, литературное чтение, технология, изобразительное искусство). Ведущим средством организации образовательного процесса является интеграция как целостное явление, объединяющее образовательные области, разные виды деятельности (совместную со взрослыми и самостоятельную деятельность учащихся), приёмы и методы в единую образовательную систему, позволяющие формировать предметные умения, метапредметные УУД и личностные качества третьеклассников. Адресовано учителям начальных классов, руководителям методических объединений.» |
|
«В пособии представлена рабочая программа модуля «Основы мировых религиозных культур» комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса, разработанная в соответствии с ФГОС НОО, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания, Примерной образовательной программой ОУ, с учетом планируемых результатов начального общего образования и ориентированная на работу по учебнику А.Л. Беглова, Е.В. Саплиной, Е.С. Токаревой, А.А. Ярлыкапова (М.: Просвещение, 2013). Программа содержит развернутое календарно-тематическое планирование системы уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, достигаются планируемые результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений.» |
|
В этой красочно иллюстрированной книге малыш найдет понятные стихи и развивающие задания, которые научат его безопасному поведению. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста. |
|
В этой красочно иллюстрированной книге малыш найдет понятные стихи и развивающие задания, которые научат его безопасному поведению. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста. |
|
В этой красочно иллюстрированной книге малыш найдет понятные стихи и развивающие задания, которые научат его безопасному поведению. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста. |
|
В этой красочно иллюстрированной книге малыш найдет понятные стихи и развивающие задания, которые научат его безопасному поведению. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста. |
|
В этой красочно иллюстрированной книге малыш найдет понятные стихи и развивающие задания, которые научат его безопасному поведению. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста. |
|
Как классному руководителю организовать свою деятельность в соответствии с требованиями ФГОС, предъявляемыми к воспитательной работе? Данное пособие — попытка найти ответ на этот вопрос. Вниманию педагогов предложена рабочая программа классного руководителя 5 класса: пояснительная записка, в которой обозначены основные векторы деятельности; планирование (тематическое и календарное), составленное с учетом различных уровней воспитательных результатов и соответствующих им форм работы. Помимо традиционных дат школьного годового цикла предложены интересные идеи необычных мероприятий и тем для организации воспитательного пространства в классе и школе. Пособие предполагает возможность дополнения и редактирования: правки можно внести в пустые графы. Педагог найдет также набор различных форм для заполнения, входящих в рабочую тетрадь классного руководителя. Предназначено классным руководителям, организаторам воспитательной работы в школе. |
|
Журнал призван выполнить интегрирующую роль в области глобальных исследований и стал творческой площадкой, на которой специалисты из различных областей знания анализируют актуальные проблемы глобализации и ее последствий, предлагают теоретические и практические решения, а также апробируют и обсуждают новые идеи, выступают с рецензиями, экспертными оценками и т.п. Ведущие темы публикаций: — теория глобализации и глобалистики в целом; — экономические, политические, социальные, экологические, научно-технические, культурные, религиозные, этические и другие аспекты процессов глобализации, — глобальные проблемы современности; -анализ российских реалий в контексте процессов и проблем глобализации; -глобалистика: актуальные вопросы философии и теории истории; -проблема человека в свете проблем глобализации; -футурологические аспекты глобализации. |
|
Журнал ставит своей задачей освещение фундаментальных проблем общества, социально-философский анализ актуальных проблем культуры, цивилизации, социального детерминизма, периодизации мировой истории и т.д. Здесь публикуются статьи как философской, так и исторической тематики, материалы по социологическим и экономическим проблемам, философии истории, герменевтике и структурализму, гносеологии и онтологии, глобальным проблемам современности. В журнале представлены теоретические статьи и отрывки из работ выдающихся философов, историков и социологов, обзоры новых книг и публикаций. Главное кредо журнала — профессионализм и высокий научно-теоретический уровень. Журнал ориентирован на широкий круг читателей: научных работников, вузовских преподавателей, всех, кто любит философию, кто размышляет над собственным бытием и историческим процессом. |
|
В пособии представлены технологические карты уроков по истории Средних веков для 6 класса, разработанные в соответствии с ФГОС ООО и требованиями Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 классов и ориентированные на работу с учебником Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского (М.: Просвещение, 2013). Технологические карты как универсальный инструмент организации учебного процесса отражают современные виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативной компетенции и технико-технологических умений, побуждающие школьников осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения. Предназначено учителям истории, руководителям методических объединений общеобразовательных школ. |
|
«В пособии представлены рабочие программы по русскому языку и литературному чтению для 3 класса, разработанные в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования и требованиями Примерной образовательной программы, ориентированные на работу по учебникам М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «Русский язык» и О.В. Кубасовой «Литературное чтение» (Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013), входящим в УМК «Гармония». Программы содержат развернутое тематическое планирование системы уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия; требования к результатам освоения образовательной программы: личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные), предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений.» |
|
В пособии представлен проект психолого-педагогического сопровождения детей разновозрастной группы, который содержит диагностику, перспективное планирование, конспекты непосредственно образовательной деятельности, ресурсный материал: разные виды совместных игр, психогимнастика, дыхательная, пальчиковая гимнастика, релаксационные упражнения; консультации, собрания, тесты, анкеты для родителей. Сопроводительная деятельность в форме проекта позволит организовать для детей младшего дошкольного возраста образовательную среду, ориентированную на сохранение психологического и физического здоровья и развитие личности каждого ребенка в условиях перехода от ФГТ к ФГОС. Предназначено педагогам дошкольных образовательных учреждений, рекомендовано родителям детей 2-4 лет. |
|
«В пособии представлен инновационный педагогический проект «Формирование навыков связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения рассказыванию по картинам», направленный на развитие связной речи в рамках освоения образовательной области «Коммуникация» и апробированный в ОУ в условиях выполнения ФГТ и перехода к ФГОС. Организуя образовательный процесс на основе проектной деятельности, педагоги помогут будущим школьникам преодолеть нарушение логико-временных связей в повествовании, предупредить неточное употребление многих обиходных слов, скорригировать умения правильно употреблять грамматические формы языка и строить распространенные предложения. Предназначено воспитателям, логопедам дошкольных образовательных учреждений, педагогам дополнительного образования, полезно родителям.» |
|
Портфолио по формированию учебной деятельности через контрольно-оценочную самостоятельность учащихся 5 классов при обучении русскому языку направлено на накопление личного опыта учебно-познавательной деятельности, овладение основными компонентами практической работы: умениями ставить цель и принимать учебную задачу, применять учебные действия, определять их последовательность, осуществлять контроль и оценку. Предлагаемый комплект портфолио, составленный в соответствии с ФГОС основного общего образования и применимый к действующим образовательным программам, позволит эффективно организовать учебную деятельность учащихся. Приведены комментарии и рекомендации для целенаправленного ориентирования учащихся на умение учиться, формирования метапредметных и роста предметных результатов в период освоения курса русского языка. Предназначено учителям русского языка, классным руководителям для отслеживания уровня сформированности компонентов учебной деятельности, динамики контрольно-оценочной самостоятельности учебных действий учащихся; рекомендовано родителям для поддержки школьников в их продвижении к успеху в изучении русского языка. |
|
«Пособие содержит поурочные разработки в формате технологических карт по русскому языку, составленные в соответствии с ФГОС, концепцией УМК «Перспективная начальная школа» и ориентированные для работы по учебнику Н.А. Чураковой и тетради для самостоятельной работы Е.Р. Гольфман (М.: Академкнига/Учебник, 2013). Технологические карты помогают увидеть организацию образовательного процесса в перспективе, учесть индивидуальные особенности класса и предполагают их мобильное использование (так, в разделы «Формы работы», «Ресурсы» учитель может внести изменения с учетом личного опыта и возможностей). Содержательная сторона уроков расширена за счет введения дополнительных дидактических и справочных материалов. Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений; полезно слушателям ИПК, студентам педагогических учебных заведений.» |
|
«Управление введением федеральных государственных стандартов — актуальная проблема модернизации образования. Опираясь на инновационный опыт образовательных учреждений — участников регионального инновационного комплекса «Стандарты нового поколения», авторы предлагают новые подходы к составлению плана внутришкольного контроля за реализацией основной образовательной программы (ООП) начального общего образования; к обеспечению учета индивидуальных достижений обучающихся; к организации деятельности по созданию информационно-образовательной среды в образовательном учреждении; к организации работы с родителями в процессе реализации ООП. В издании также раскрываются вопросы управления разработкой и реализацией программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования, разработки программы социализации и воспитания обучающихся основной школы, организации непрерывного профессионального развития педагогов. Адресовано руководителям и специалистам муниципальных органов управления образованием, руководителям и педагогам ОУ.» |
|
«Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых следует особо выделить создание прочного фундамента для последующего обучения. Новые стандарты устанавливают в качестве своего ведущего компонента «требования к результатам освоения основных образовательных программ», которые подразумевают распределение ответственности за достигаемые результаты между всеми участниками образовательного процесса. Сборник представляет программу «Система оценивания планируемых результатов с учетом требований ФГОС», которая включает три комплексно-целевые программы: «Метапредметные результаты на основе универсальных учебных действий», «Личностные достижения», «Предметные достижения освоения учебных программ по учебным предметам». Предназначено руководителям образовательных учреждений, методистам, учителям начальных классов.» |
|
«В пособии представлена рабочая программа по русскому языку для 3 класса, разработанная в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования и требованиями Примерной образовательной программы, ориентированная на работу по учебнику С.В. Иванова, А.О. Евдокимовой, М.И. Кузнецовой и др. (М.: Вентана-Граф, 2013), входящему в УМК «Начальная школа XXI века». Программа содержит развернутое тематическое планирование системы учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия; требования к личностным, метапредметным (регулятивные, познавательные, коммуникативные), предметным результатам освоения образовательной программы; учебно-методическое обеспечение. Предназначено руководителям методических объединений, учителям начальных классов.» |
|
