|
|
|
Учебники: основные
|
Учебник предназначен для учащихся 6–7 классов общеобразовательных учреждений. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, является продолжением непрерывного курса по предмету «Музыка» и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Учебник написан к программе Д.Б. Кабалевского. В нём реализован основной принцип концепции Д.Б. Кабалевского: преподавание музыки как живого образного искусства, неразрывно связанного с жизнью. На страницах учебника учащиеся будут вести диалог с самим композитором, а также с героями-персонажами Песней, Танцем и Маршем. В учебнике использованы тексты Д.Б. Кабалевского, фотографии архива семьи Кабалевских. |
|
Учебник содержит творческие задания, построенные на основе народных традиций. Опираясь на опыт народных мастеров, ребёнок научится вырезать из бумаги, лепить из глины и теста, выполнять стежки и вышивать простые узоры. |
|
Продолжение линии УМК М.Н. Перовой и Г.Н. Капустиной по математике для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. В учебник включены задания на арифметические действия с числами в пределах 1 000 000. Рассматриваются числа, полученные при измерении величин, арифметические действия с ними; обыкновенные дроби и все действия с ними. Геометрический материал распределен по четвертям. В конце учебника помещен материал для повторения изученных тем. В учебник также включены контрольные задания, способствующие повышению контроля за качеством усвоения учащимися полученных знаний и умений. Система заданий построена по принципу доступности и преемственности. Все задания имеют коррекционную направленность и различную степень сложности. Учебник является победителем конкурса НФПК. |
|
Учебник написан в соответствии с учебной программой по курсу «Сельскохозяйственный труд, 5-9». Включает описание осенних сельскохозяйственных работ: уборка урожая, уборка и сортировка картофеля, свеклы, моркови, заготовка веточного корма. Содержит информацию о биологических особенностях картофеля, гороха и фасоли, агротехнике их возделывания, сведения об уходе за кроликами, выращивании цветочных растений. |
|
Данный учебник предназначен для углубленного изучения алгебры в 7 классе и входит в комплект из трех книг: «Алгебра-7», «Алгебра-8» и «Алгебра-9». Его содержание полностью соответствует современным образовательным стандартам, а особенностями являются расширение и углубление традиционных учебных тем за счет теоретико-множественной, вероятностно-статистической и историко-культурной линий. Учебник содержит большое количество тренировочных упражнений и нестандартных заданий творческого характера. Главы 1, 5, 7 написаны Ю.Н. Макарычевым; главы 2, 3, 4 – Н.Г. Миндюк; главы 6, 8 – К.И. Нешковым. |
|
В учебнике систематический дедуктивный курс планиметрии излагается одновременно с элементами наглядной стереометрии. Такое изучение геометрии обеспечивает для выпускника основной школы целостность представлений об элементарной геометрии и устраняет основной недостаток раздельного изучения планиметрии и стереометрии. Учебник для 7 класса написан в единой научно-методической концепции с учебниками для 8 и 9 классов, согласно которой геометрия, изучающая окружающий нас мир, сочетает строгую логику с живостью наглядных представлений, идет от практики и применяется на практике. Учебный материал дифференцирован: в пояснительном тексте даются вопросы для самоконтроля, задачи с разнообразными рубриками к параграфам, обобщающие задачи к главам. Геометрия для 7 класса — это геометрия построений. В ней прежде всего выделяется задача о построении фигуры с требуемыми свойствами и обоснование, что построенная фигура обладает этими свойствами. При этом подчеркивается аналогия между плоскими и неплоскими фигурами. Учебник содержит обширный задачный материал, рассчитанный на учеников с любым уровнем подготовки, разными интересами и возможностями. Задачи структурированы по рубрикам «Дополняем теорию», «Смотрим», «Рисуем», «Представляем» и т.д., которые хорошо ориентируют учителя и ученика в богатом и разнообразном задачном материале. |
|
Первая часть учебника содержит повторение основного материала курса 5-го класса: понятие фонемы, правописание морфем – корней и приставок. Даются основные сведения по словообразованию, подробно рассматривается правописание суффиксов глаголов, имён существительных и имён прилагательных. Слово изучается с точки зрения его лексического значения, активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления. Кроме того, уделяется внимание фразеологизмам и средствам художественной выразительности (сравнению, метафоре, олицетворению). Вторая часть учебника состоит из двух разделов. В первом разделе изучается слово как часть речи. Рассматриваются глагол, существительное, прилагательное, числительное и местоимение. Во втором разделе изучаются интонационные средства, словосочетание, виды связи слов в словосочетании, члены предложения и их разновидности, а также однородные и неоднородные определения и обобщающие слова при однородных членах предложения. Третья часть содержит словарики разных типов и ответы к заданиям из первой и второй частей учебника. Ответы носят обучающий характер и позволяют самостоятельно проверить правильность выполнения заданий, содействуя формированию и развитию навыков самоконтроля и самооценки. |
|
Первая часть учебника содержит сведения о тексте: заголовке, стилях речи, видах информации, средствах связи предложений в тексте; двусоставных и односоставных, полных и неполных предложениях. Рассматриваются также слова, грамматически не связанные с предложением (обращение, междометие, слова-предложения да и нет, вводные слова и предложения). Глава «Наречие» продолжает начатый в 6 классе систематический курс морфологии. Текстоцентрический принцип, лежащий в основе учебника, позволяет систематически работать над пониманием текста, развитием воссоздающего воображения, творческих способностей учащихся. Во второй части учебника рассматриваются глагольные формы: деепричастие и причастие. Изучение морфологии органически переплетено с синтаксисом и пунктуацией: параллельно с формами глагола дается представление об обособленных членах предложения (обособленных обстоятельствах, определениях, приложениях, а также обособленных уточняющих членах предложения). Часть третья содержит словарики разных типов и ответы к заданиям из первой и второй частей учебника. Ответы носят обучающий характер и позволяют самостоятельно проверить правильность выполнения заданий, содействуя формированию и развитию навыков самоконтроля и самооценки. |
|
«Новый учебно-методический комплект для 5 класса предназначен для учащихся общеобразовательных учреждений. Он объединяет серию учебно-методических комплектов для начального этапа обучения авторов А.С. Кулигиной, М.Г. Кирьяновой, Т.В. Корчагиной и серию «Синяя птица» для основной школы авторов Н.А. Селивановой, А.Ю. Шашуриной.» |
|
Учебник входит в состав УМК по русскому языку для 7-го класса общеобразовательной школы (под редакцией С.И. Львовой), отличительная особенность которого — ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, связь родного языка с другими школьными предметами. Учебник построен так, что каждый урок русского языка становится уроком развития речи. Его содержание соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку. |
|
Учебник является составной частью УМК «Немецкий язык» серии «Горизонты» для 7 класса. Серия «Горизонты» — это совместный проект издательства «Просвещение» и издательства Cornelsen (г. Берлин), предназначенный для школ с изучением немецкого языка как второго иностранного с 5 класса. 7 класс — третий год обучения. Учебник получил положительные заключения РАО и РАН на соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Материал учебника рассчитан на два часа в неделю. Современная лексика, живые ситуации общения, проектная работа дают возможность учителю проводить уроки с максимальной эффективностью в группах с любым уровнем обученности. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. |
|
В учебник-хрестоматию включены произведения в соответствии с учебной программой и стандартами по литературе для школ с русским языком обучения. Материал построен по жанрово-тематическому и хронологическому принципам. В задания вводятся вопросы сравнительного характера, которые помогут учащимся анализировать текст. Отвечая на вопросы, ребята смогут решить и собственные нравственно-психологические проблемы. |
|
Учебник предназначен для 7-го класса основной общеобразовательной школы. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, является составной частью непрерывного курса «Обществознание» для 6-9-го классов и комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». В соответствии с концепцией «Школы 2100» текст, методический аппарат и иллюстративный ряд учебника рассчитаны на личностно ориентированный подход, новый образовательный результат и использование образовательных технологий деятельностного типа (проблемный диалог, продуктивное чтение, технология оценивания, проектная технология). Учебник через актуальные для шестиклассников проблемы представляет целостную картину социальных отношений с позиции наук, изучающих основные сферы жизни общества: духовную и социальную сферы, экономику, политику, а также с позиций регулирования всех этих отношений моральными и правовыми нормами современного общества. |
|
Русский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Часть 1. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Учебник соответствует Федеральному государственному стандарту. |
|
Русский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Часть 2. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Учебник соответствует Федеральному государственному стандарту. |
|
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. Математика — древняя наука. Она возникла много-много лет назад. Изучая математику, ты научишься считать, складывать и вычитать, решать задачи и примеры. Ты станешь умнее. Ведь, как говорил великий русский ученый М.В.Ломоносов, математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит. |
|
Учебник входит в состав комплекта для начальной школы «Перспектива», который разрабатывается в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения. Материал учебника способствует формированию умения рассуждать, доказывать и аргументировать свою точку зрения, вести дискуссию, участвовать в обсуждении. Задания позволяют развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, классификация и др. В 3 классе продолжается изучение таблиц умножения и деления с числами от 2 до 9 в пределах 100. Школьники изучают также деление с остатком и учатся выполнять действия в числовых выражениях, содержащих 3 действия и одну пару скобок. Изучаемый натуральный числовой ряд расширяется до 1000. Учащиеся знакомятся с нумерацией трехзначных чисел, устными и письменными приемами вычислений. Особое место в учебнике занимают разделы, связанные с рационализацией вычислений при сложении и вычитании. Впервые появляются задачи, решаемые способом приведения к единице и задачи на сравнение. Геометрическая составляющая курса включает ознакомление с прямым углом, обозначение латинскими буквами фигур. Тема «Величины» представлена в учебнике изучением новой единицы длины (километр), массы (грамм), а также вводом новой величины — площади. |
|
Учебники математики для 5-6 классов соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту и рекомендованы Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях. В предлагаемых учебно-методических комплектах находит дальнейшее развитие методическия система развивающего обучения математике в 1-4 классах, обеспечивая преемственность начального курса математики по программе Н.Б.Истоминой и курса математики в основной школе. |
|
«Учебник разработан в соответствии с федеральным стандартом образовательной области «Технология». Учащиеся получают необходимые знания и представления о законах и правилах создания гармоничной среды обитания человека, приобщаются к творческой деятельности.» |
|
