|
|
|
Книги Тимофеева Лилия Львовна
|
Рабочая тетрадь адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, студентам педагогических вузов и колледжей, гувернерам, а также родителям для занятий с детьми старшего дошкольного возраста по формированию у них культуры безопасности. Задания, предлагаемые в тетради, помогут детям приобрести умение действовать в конкретных жизненных обстоятельствах, компетенции безопасного поведения, определяющие способность и готовность человека к эффективной и продуктивной деятельности в различных ситуациях. Тетрадь подходит для работы по всем основным общеобразовательным программам дошкольного образования. |
|
Пособие предназначено руководителям и педагогам ДОО, учителям начальных классов, студентам педагогических учебных заведений, родителям детей дошкольного и младшего школьного возраста. Материалы могут быть использованы для организации в летний период работы ДОО, дошкольных образовательных групп на базе детских оздоровительных пришкольных и выездных лагерей, в рамках семейного отдыха. |
|
Цель данного пособия — помочь воспитателю планомерно и последовательно осуществлять образовательную деятельность в течение всего времени пребывания детей в дошкольном учреждении. В нем представлено планирование основных видов детской деятельности в их рациональной последовательности, а также разнообразных форм работы в режиме дня с учетом специфики разновозрастной группы. В пособии представлены тематические периоды и проекты, построенные с учетом современных требований, научно-методических основ педагогического процесса, общих закономерностей дошкольной педагогики и особых условий совместного воспитания в одной группе детей разного возраста. Представленный в книге вариант планирования образовательной работы позволяет обеспечить оптимальное содержание совместной деятельности педагога с детьми, самостоятельной деятельности дошкольников, грамотное распределение образовательной нагрузки в течение дня, недели, месяца. Книга адресована воспитателям разновозрастных групп, методистам и старшим воспитателям дошкольных учреждений, студентам педагогических вузов, гувернерам. |
|
Пособие составлено в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. В книге представлены эффективные формы организации различных видов детской деятельности в ходе непосредственно образовательной деятельности; образовательной деятельности, осуществляемой в режимных моментах; взаимодействия с семьями воспитанников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Планирование выстроено с учетом закономерностей развития детей четвертого года жизни, необходимости решения программных задач, поддержания партнерских взаимоотношений с дошкольниками и их семьями, на основе современных представлений о колебании работоспособности младших дошкольников, о правилах чередования видов деятельности. Книга адресована педагогам ДОО, методистам и старшим воспитателям дошкольных образовательных организаций, студентам педагогических вузов, гувернерам. |
|
Пособие составлено в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. В книге представлены эффективные формы организации различных видов детской деятельности в ходе непосредственно образовательной деятельности; образовательной деятельности, осуществляемой в режимных моментах; взаимодействия с семьями воспитанников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Планирование выстроено с учетом закономерностей развития детей седьмого года жизни, необходимости решения программных задач, поддержания партнерских взаимоотношений с дошкольниками и их семьями, на основе современных представлений о колебании работоспособности старших дошкольников, о правилах чередования видов деятельности. Книга адресована педагогам ДОО, методистам и старшим воспитателям дошкольных образовательных организаций, студентам педагогических вузов, гувернерам. |
|
Пособие составлено в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. В книге представлены эффективные формы организации различных видов детской деятельности в ходе непосредственно образовательной деятельности; образовательной деятельности, осуществляемой в режимных моментах; взаимодействия с семьями воспитанников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Планирование выстроено с учетом закономерностей развития детей шестого года жизни, необходимости решения программных задач, поддержания партнерских взаимоотношений с дошкольниками и их семьями, на основе современных представлений о колебании работоспособности старших дошкольников, о правилах чередования видов деятельности. Книга адресована педагогам ДОО, методистам и старшим воспитателям дошкольных образовательных организаций, студентам педагогических вузов, гувернерам. |
|
Пособие составлено в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. В книге представлены эффективные формы организации различных видов детской деятельности в ходе непосредственно образовательной деятельности; образовательной деятельности, осуществляемой в режимных моментах; взаимодействия с семьями воспитанников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Планирование выстроено с учетом закономерностей развития детей шестого года жизни, необходимости решения программных задач, поддержания партнерских взаимоотношений с дошкольниками и их семьями, на основе современных представлений о колебании работоспособности старших дошкольников, о правилах чередования видов деятельности. Книга адресована педагогам ДОО, методистам и старшим воспитателям дошкольных образовательных организаций, студентам педагогических вузов, гувернерам. |
|
«В тетради «Загадки дома» представлен один из множества способов организации встречи ребенка с загадками. Детям предлагается несколько ключей к раскрытию тайн, зашифрованных образным языком волшебных миниатюр. Благодаря единому рисунку процесс разгадывания загадок, успехи ребенка становятся наглядными. Соприкосновение с загадками развивает логическое мышление, воображение детей, делает их души более восприимчивыми, расширяет кругозор. Многие столетия загадки служат формой освоения действительности, передачи знаний и опыта. Рабочая тетрадь «Загадки в нашем доме» предназначена для совместной работы воспитателей со старшими дошкольниками, а также родителей, желающих познакомить своих детей с удивительным миром загадок.» |
|
Пособие содержит теоретические обоснования и методические рекомендации по организации и комплексному сопровождению различных моделей дошкольного образования на примере общероссийских и региональных разработок. Предлагаемые материалы помогут на практике реализовать приемлемые для каждого учреждения формы оказания образовательных услуг для дошкольников из разных социальных групп и слоев населения. Пособие адресовано специалистам районных и городских управлений и отделов образования, руководителям образовательных учреждений и педагогам системы вариативного дошкольного образования. |
|
«Мир животных полон тайн и загадок. Дети охотно верят в то, что является непреложной истиной: животные, растения и даже объекты так называемой неживой природы охотно раскрывают свои секреты тому, кто готов их узнать. Очень важно научиться всматриваться, прислушиваться, анализировать, сопоставлять. Всему этому как нельзя лучше могут научить встречи с загадками. На страницах рабочей тетради ребенку предоставляется возможность отобразить в рисунке все то, что он узнал о том или ином животном одной из климатических зон. Это поможет ребятам дополнить, обобщить и применить свои знания, поддержит любознательность детей, их стремление больше узнать о животных. Рабочая тетрадь «Загадочные животные» предназначена для совместной работы воспитателей со старшими дошкольниками, а также родителей, желающих познакомить своих детей с удивительным миром загадок.» |
|
«В тетради «Я — загадка» собраны загадки о человеке, о социальных ролях, которые исполняет каждый из нас, о различных профессиях. Ребенку предлагается не только разгадать и придумать загадки, найти и раскрасить отгадки, но и подумать над тем, что ему интересно, кто его любит, кого и что любит он, кем бы ему хотелось стать. Способность осмысливать свои потребности и поступки, действовать осознанно — необходимое качество для успешного учения, жизнеустройства. Загадки помогают развивать у ребенка наблюдательность, сообразительность, учат воспринимать мир многогранно, образно. Важность обучения детей разгадыванию загадок определяется широким спектром их развивающих возможностей. Рабочая тетрадь «Я — загадка» предназначена для совместной работы воспитателей со старшими дошкольниками, а также родителей, желающих познакомить своих детей с удивительным миром загадок.» |
|
«Метод учебных проектов — это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная исследовательская, игровая, познавательная, творческая деятельность детей, в процессе которой ребенок познает себя и окружающий мир, воплощает новые знания в реальные продукты. Автор рассказывает об этой технологии на примере проекта «Мультфильм своими руками», в течение которого дошкольники познакомятся с миром мультипликации изнутри, а также научатся создавать мультфильмы при помощи своих товарищей и родителей. Пособие будет интересно педагогам дошкольных образовательных учреждений и родителям.» |
|
