|
|
|
Книги издательства «Сфера»
|
Пособие является составной частью уникального проекта `Библиотека учителя` и включает в себя поурочное планирование курса истории Древнего мира в 5-м классе. Пособие составлено на основе Федеральной программы и Государственного образовательного стандарта по истории и может использоваться при работе учителя с любыми учебниками, отвечающими требованиям этих основополагающих документов и рекомендованными Министерством образования РФ. Предложенные конспекты уроков содержат не только дополнительные материалы по каждой теме, но и имеют богатую методическую копилку, позволяющую учителю построить урок с учетом современных требований. Пособие адресовано учителям истории, студентам педагогических вузов, старшеклассникам и абитуриентам, собирающимся связать свою деятельность с изучением истории. |
|
Дидактические материалы адресованы учителям русского языка. Предлагаемые карточки предназначены для дифференцированного контроля знаний учащихся 5-х классов по русскому языку по всем темам программы. Каждая карточка содержит два вопроса, один из которых — для устного ответа, а второй — для практической работы. Карточки можно использовать для организации зачетов, индивидуальной и коллективной проверочной работы, дополнительных заданий. |
|
В пособии представлены краткие истории из жизни выдающихся людей России, внесших вклад в развитие различных сфер человеческой деятельности (Александре Невском, Петре I, изобретателях кириллице Кирилле и Мефодии, книгопечатнике Иване Федорове, книгоиздатели И.Д. Сытине, балерине Галине Улановой, фигуристке Ирине Родниной, хоккеисте Владиславе Третьякове, космонавте Юрии Гагарине). Каждая история включает рассказ о детстве или юности и главных достижениях наших великих соотечественников и построена в форме беседы. Адресовано учителям начальной и средней школы, завучам, организаторам внеклассной работы учащихся, воспитателям группы продленного дня. |
|
Новые стандарты открывают новую эпоху дошкольного образования. Спустя 85 лет после последнего IV Всероссийского съезда по дошкольному воспитанию (1928) состоялся I Всероссийский съезд работников дошкольного образования. В далеком послереволюционном десятилетии из уст А.В. Луначарского прозвучала главная задача IV съезда: поиск путей привлечения внимания к детским садам, расширение и углубление работы в области дошкольного воспитания. Об итогах нового съезда мы расскажем на страницах следующих журналов. |
|
Этой осенью состоялось событие, которого многие из нас с нетерпением ждали. В Москве с 30 сентября по 1 октября проходил I Всероссийский съезд работников дошкольного образования, на котором присутствовали представители органов законодательной и исполнительной власти, представители системы профессионального педагогического образования, родительской общественности, руководители и специалисты дошкольных организаций всех российских регионов. «Творческий Центр Сфера» принял активное участие в работе съезда и выступил в роли информационного партнера этого исторического мероприятия. В программу было включено много интересных выступлений на самые актуальные темы. На съезде обсуждались особенности федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и конкретные шаги по его апробации и внедрению; роль семьи в повышении качества дошкольного образования; вопросы частно-государственного партнерства и многое другое. Безусловно, наибольший интерес для нашего журнала представляли выступления, касающиеся вопросов охраны здоровья. В этой связи содержательным было выступление начальника управления санитарного надзора Роспотребнадзора А.А. Горского, подчеркнувшего важность соблюдения санитарного законодательства и отметившего, что при разработке новых документов учитываются изменения, которые происходят в обществе, появление новых форм организации дошкольного образования. В последние годы проекты документов разрабатываются Роспотребнадзором с учетом мнения широких кругов общественности. Сейчас подготовлен проект совершенно нового и так необходимого на современном этапе документа «Санитарно-эпидемиологические требования к семейным дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда». В связи с этим А.А. Горский призвал всех профессионалов принять участие в обсуждении данного проекта. Все замечания и предложения будут проанализированы и учтены при создании окончательной редакции документа. Более подробно о работе съезда мы обязательно расскажем в одном из выпусков нашего журнала. А сегодня у нас в гостях Валентина Николаевна Никитина — доктор медицинских наук, заведующий Научно-исследовательской лабораторией электромагнитной безопасности, профессор кафедры экологии промышленных зон и акваторий СПб Государственного морского технического университета, заместитель председателя Российского национального комитета по защите от неионизирующих излучений. Ее статья открывает серию публикаций, посвященных вопросам электромагнитной безопасности, из которых вы узнаете об основных источниках электромагнитных полей, познакомитесь с результатами научных исследований по оценке влияния физического фактора на здоровье, гигиеническими нормативными документами по защите от электромагнитных излучений и мерах профилактики негативного воздействия. Такие знания сейчас просто необходимы каждому из нас. Предупрежден — значит вооружен! |
|
Информация о том, что грядет объединение детских садов и школ, появилась довольно давно. Но с началом учебного года «ходят слухи», что из детских садов и школ будут формироваться единые образовательные комплексы. Зачем это нужно и какое влияние окажет это нововведение на жизнь дошкольных учреждений, детей и родителей? Идея объединения образовательных учреждений не нова. Во многих странах (Швейцария, Финляндия) интегрированные образовательные комплексы имеют давнюю историю и работают вполне успешно. В чем их преимущество? Дети занимаются по единой образовательной программе, участвуют в школьных мероприятиях и не испытывают стресса при переходе с дошкольной ступени на школьную стезю развития и обучения. Здесь налицо его преемственность. Немалое значение имеет и финансовая составляющая. Сегодня образовательные учреждения перешли на самостоятельное финансирование, а это значит, что городской бюджет выделяет определенную сумму денег на каждого воспитанника. Соответственно учреждения, в которые зачислено большее количество детей, имеют больше денег. Понятно, что маленькие детские сады зачастую не могут позволить себе логопеда, педагога дополнительного образования. Став частью крупного образовательного центра, они получают возможность нанять специалистов. Но возникает и множество проблем, связанных с объединением детских садов и школ: многие специалисты не готовы к такой многоуровневой работе в составе единого комплекса, слабо учитывается мнение родителей и работников учреждений, и самое болезненное — сокращаются специалисты. Если объединение школ и детских садов совершится формально, без тщательного планирования как финансовой составляющей, так и развития образовательной программы, то смысла в этом будет мало. А как же быть с детьми с ОВЗ, в каком направлении будут происходить интеграция и инклюзия в объединенном комплексе учреждений? Необходимо разработать концепцию объединенного учреждения, которая сможет обеспечить преемственность дошкольного и школьного образования и повысить эффективность работы воспитателей, специалистов и учителей. Смогут ли это сделать руководители образовательных учреждений — покажет время. Вопросов возникает много, особенно по проблемам специального обучения. |
|
О значении физической культуры и здоровья знает каждый образованный человек, однако на практике в основных сферах жизнедеятельности — образовании, труде, досуге, это знание не всегда применяется, а в системе ценностей людей не всегда находится на высоком уровне. Крепкий же фундамент здоровья — это возможность более полной реализации и развития личности каждого ребенка, основа его психической и физической устойчивости, эмоциональной удовлетворенности, будущей профессиональной готовности. Социальная значимость престижа имиджа физически развитого и здорового человека должна пониматься каждым членом общества и воспитываться повсеместно. Необходимо преодолевать бытующие равнодушие к собственному здоровью, неверие в себя, низкую заинтересованность в культивировании тела и физических качеств. Физическая культура — социально обусловленное явление, рассматривающееся в единстве интеллектуального, духовного, нравственного и физическою развития личности, понимаемое как созидательная, творческая деятельность человека, а одна из важных задач физического воспитания — формирование культуросообразного и деятельно-практического отношения к своему здоровью. Условия жизни в современном обществе вьдвигают новые требования к физическому развитию и здоровью, которое, к сожалению, в силу недостаточного уровня культуры в обществе еще не стоит на должном месте в иерархии потребностей личности. Необходимо с дошкольных лет мотивировать, детей к бережному отношению к своему здоровью. |
|
«Управление ДОУ» — это: — современный взгляд на дошкольное образование; — помощь в реализации ФГТ; — возможность повышения профессиональной компетентности; — помощь в решении разнообразных проблем управления ДОУ; — юридическая, правовая и социальная поддержка управления. |
|
Новый выпуск журнала посвящен безопасности детей на дороге. Как часто бывает, мы вспоминаем о соблюдении правил, когда становится поздно. Обещаем никогда не повторять ошибок. И снова видим, как мама с ребенком перебегают дорогу на запрещающий сигнал светофора, опаздывая куда-то. Сколько возмущения вызвало обязательное использование в легковых машинах специального кресла для детей, а еще раньше — ремней безопасности. А между тем такие «мелочи» часто спасают жизнь. Дети, несущиеся по тротуару на «первой космической» скорости на роликах, скейтбордах, велосипедах без шлемов, пугают прохожих и рискуют получить серьезные травмы. Экипировка ребенка средствами безопасности и катание в специально отведенных местах не обременительны по сравнению с лечением тяжелых травм и не соизмеримы с потерями. |
|
«Медработник ДОУ» — журнал информационной поддержки медицинского персонала и руководителей ДОУ в качественном проведении санитарно-гигиенических, проивоэпидемических, лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий. На журнал можно подписаться отдельно с любого месяца или в составе комплекта журналов для работников ДОУ сразу на полгода |
|
«Инструктор по физкультуре» — первый в России журнал для инструкторов по физической культуре в ДОУ. На журнал «Инструктор по физкультуре» можно подписаться отдельно или в составе комплекта. |
|
В пособии представлены комплексы утренней гимнастики для детей старшего дошкольного возраста. Все циклы упражнений имеют свою тематику, соответствующую тому или иному сезону, лексическим темам, основным праздникам, которые отмечаются в ДОО. Упражнения сопровождаются стихотворными текстами, направленными на активизацию знаний детей об окружающем, повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, фонематического слуха, чувства ритма, воображения и эмоций. Образы героев, с которыми дошкольники совершают воображаемые путешествия, способствуют повышению мотивации и более качественному выполнению упражнений. Настоящее пособие предназначено как специалистам, занимающимся вопросами физического развития дошкольников, так и студентам педагогических колледжей и вузов. |
|
Рабочий журнал содержит таблицы ежедневного учета пребывания детей в группе детского сада и работы воспитателей, сведения о детях и их родителях, листок состояния здоровья воспитанников. Журнал рассчитан на один год, в нем учтены рекомендации воспитателей ДОО Москвы. Журнал заполняется каждый день, сведения вносятся только о воспитанниках, зачисленных по приказу руководителя ДОО, после выбытия ребенка записывается дата отчисления. Фамилии воспитанников, зачисленных в течение года, записываются в конце списка. Издание адресовано воспитателям и методистам дошкольных образовательных учреждений. Таблицы по планированию образовательной работы и другая необходимая документация даны в «Рабочем журнале воспитателя» (М.: ТЦ Сфера). |
|
Демонстрационный плакат. Формат: А2. Размер: 420x594 мм. |
|
Демонстрационный плакат. Формат: А2. Размер: 420х594 мм. |
|
Демонстрационный плакат. Формат: А2. Размер: 420х594 мм. |
|
Демонстрационный плакат. Формат: А2. Размер: 420х594 мм. |
|
Модульный принцип позволяет выполнять современные требования к организации работы ДОУ, проводить интегрированные занятия, включающие различные виды деятельности детей. В пособие включено семь модулей, рассчитанных на старших дошкольников. Организация сложных занятий изложена подробно, простых — конспективно. Педагоги могут совершенствовать, адаптировать ход занятий, ориентируясь на уровень развития детей своей группы и имеющиеся условия. Для руководителей и воспитателей ДОУ, студентов и преподавателей факультетов дошкольной педагогики. |
|
Формат А-2. Цветность 4+1. |
|
