|
|
|
Книги издательства «Речь»
|
Монография посвящена явлению возрастной дискриминации, которая представляет собой одну из актуальных, хотя еще недостаточно изученных проблем современного российского общества. В монографии обосновывается возможность социально-психологической трактовки категории «возраст»; характеризуются возрастные отношения как социально-психологический феномен; предпринимается попытка определить возрастную дискриминацию в терминах социальной психологии на основе обобщения зарубежного и отечественного опыта изучения данной проблемы; рассматривается явление возрастной стереотипизации, описывается содержательная специфика возрастной стереотипизации различных возрастных групп; описываются методические подходы при исследовании проблем возрастной дискриминации в отечественной и зарубежной психологии; представлены результаты эмпирических исследований явления возрастной дискриминации; предложены социально-психологические программы профилактики возрастной дискриминации для работы с подростками, а также с педагогами. |
|
Среди обычных людей нет ни одного мужчины и ни одной женщины, которые не хотели бы любить и быть любимыми. Нет ни одного человека, который был бы искренне безразличен к собственному счастью. Все мы стремимся к любви и благополучию в личной, семейной жизни, какие бы более практические цели ни ставили мы себе ежедневно, чем и как ни занимались бы мы с утра до вечера. Но обладатели сокровища гармоничной любви и стабильного семейного счастья — редкость. Мы внимательно всматриваемся в них, ведь они на первый взгляд — обычные люди. Тогда почему же большинство из нас только ищет то, что у них уже есть? В этой книге вы найдете вариант ответа на этот вопрос. Книга, которую вы только что открыли, — это еще один духовный фонарь, с помощью которого мы предлагаем осветить самые потаенные уголки вашей Души и проникнуть в ее заповедные пространства. |
|
Автор делится опытом психологического сопровождения беременности. Собранный и переработанный автором материал представляет собой психологический тренинг с лекциями, занятиями по релаксации, визуализации, аутогенными тренировками, терапевтическими сказками, содержит комплексы суставной и медитативной гимнастики. Книга будет полезна психологам, работающим в социальной, медицинской и педагогической сферах. |
|
В книге в живой и увлекательной форме ведется диалог с читателем на темы: как построить и сохранить отношения с любимым человеком, как сделать, чтобы эти отношения длились долго и приносили радость. Читатель найдет ответы на такие важные вопросы: что такое любовь и зачем мы любим; как найти любимого человека; какие существуют стадии развития отношений; как развить в себе чувствительность; что сделать с одиночеством. |
|
«Педагогика поддержки направлена на развитие уникальности ребенка, на поддержку его самостоятельности и взросления. Общестратегическая задача педподдержки — помочь ребенку стать хозяином своей жизни — требует владения педагогом различными тактиками взаимодействия с ребенком. Названия тактик — «защита», «помощь», «содействие» и «взаимодействие» — отражают конкретный смысл, который приобретает педагогическая поддержка в зависимости от решаемой задачи. Иногда при решении конкретной проблемной ситуации педагог использует одну из тактик. Иногда он сочетает несколько, следуя меняющейся ситуации, которая открывает новые задачи и возможности. Книга адресована психологам, педагогам основного и дополнительного образования, родителям.» |
|
«В учебном пособии проективная графическая методика «Семейная социограмма» рассмотрена применительно к психологическому консультированию личности и семьи. В пособии даны общие сведения о психологическом консультировании, теоретических и методических основах методики. Представлены основные положения социальной и клинической психологии семьи, которые необходимо учитывать при работе с методикой. Подробно проиллюстрированы возможности использования вариантов семейных социограмм в индивидуальном, супружеском, детско-родительском и семейном консультировании на основе анализа конкретных случаев, показаны особенности применения новых критериев оценки семейных и личностных характеристик. Специальный раздел пособия содержит ситуационные задачи, которые можно использовать с целью овладения специалистами данной графической проективной методикой. Учебное пособие предназначено для психологов, врачей, педагогов, социальных работников и других специалистов, работающих с семьями или проходящих повышение квалификации в этой области, а также для студентов соответствующих вузов.» |
|
Знания привыкли передавать ребенку в основном через глаза и уши. Автор этой книги стремится к тому, чтобы они приходили и через руки, через деятельность — а тем самым мы смогли бы подарить ребенку радостное удивление, пытливый анализ, первый окрыляющий успех естествоиспытателя. Эта книжка может стать интересной как для малыша 5-6 лет, так и для младшего школьника. Работать с предлагаемыми заданиями можно и дома с родителями, и на занятиях в детском саду или начальной школе. Их выполнение не требует особых условий. |
|
Ни один любящий родитель, как и ни один хороший педагог не останутся равнодушными к тому, что их ребенок или ученик ворует. Но что с этим делать? Что такое детское воровство — плохая привычка, поведенческая проблема или расстройство психики? Что является причиной детского воровства — минутный импульс, проблемы в семье или невоспитанность? Как справиться с детскими воровством — уговорами, угрозами или визитом к психологу? Как предотвратить такое поведение? Книга даст ответы на все эти вопросы. Книга рекомендована родителям, учителям, школьным психологам, воспитателям. |
|
«Волшебная книга игр» — сборник увлекательных развивающих игр для детей от 3 лет. В него входят игры на развитие мышления, памяти, внимания и речи; творческих способностей и воображения; веселые карточные игры; подвижные игры. В большинстве игр используются специально разработанные нами развивающие карточки, которые дают возможность даже одну и ту же игру проводить во множестве разных вариантов (комплекты карточек приведены для каждой игры). Игры подходят для детей разного возраста; в них можно играть с одним ребенком и в большой детской компании. Карточки можно взять с собой в дорогу, в гости, на прогулку, и вы решите проблему, чем занять ребенка.» |
|
Монография посвящена теоретическим, эмпирическим и практическим проблемам психологии большой контактной группы и ее развития как субъекта. Рассмотрены следующие вопросы: социально-психологические особенности большой контактной группы; российские и зарубежные технологии тренинговой и организационной работы в условиях большой группы; обоснование авторского подхода в работе с большой контактной группой; основные принципы и способы развития контактности в большой группе; специфика становления большой группы как субъекта; характеристики эффективного лидерства в большой контактной группе. Автором были приложены усилия для того, чтобы не только описать технологическую сторону организации психологической работы в большой группе, но и выявить существующие социально-психологические механизмы такой работы и построить концептуальные основы психологии большой контактной группы. В книге развивается идея о том, что групповая работа в условиях большого числа участников может стать новым измерением в организационном консультировании и практической психологии. Полученные результаты могут иметь важное практическое применение и востребованность в самых различных сферах социальной жизни. Книга предназначена для психологов, специализирующихся в области социальной, организационной, педагогической и практической психологии, а также для представителей смежных отраслей знания: социальной работы, менеджмента, управления персоналом. |
|
Из новой увлекательной книге Н.М. Зубковой вы узнаете, что кухня — это не только место, где можно готовить, завтракать, обедать и ужинать, но и самая настоящая научная лаборатория, в которой можно постигать законы физики и химии. Причем делать это без отрыва от процесса готовки еды и с помощью тех продуктов, которые есть у вас под рукой. Эта книга раскроет вам тайны, на первый взгляд, обычных вещей, и научит видеть неизвестное в известном. Из чего состоит сок? Какое свойство скрывает картофель? Где прячется запах? Почему от лука плачут? Что происходит с мороженым в шубе, под вентилятором и в керамическом холодильнике? Кто сделал в сыре дырки? Как рисовать... чаем и кофе? И многое другое. |
|
«Из новой книги Н.М. Зубковой вы узнаете, что кухня — это не только место, где можно готовить, завтракать, обедать и ужинать, но и самая настоящая научная лаборатория, в которой можно постигать законы физики и химии. Причем делать это без отрыва от процесса готовки еды и с помощью тех продуктов, которые есть у вас под рукой. В этой книге вы найдете опыты, в которых обязательно потребуется горячая плита, и узнаете, какие тайны скрывает кипящая кастрюля. Почему лопнула сосиска? Бывает ли курица «водоплавающей»? Почему потолстели макароны? Откуда у пирожка румянец? Почему пельмени плавают? И многое другое.» |
|
В монографии даны современные представления о психолого-педагогических проблемах детей с трудностями в обучении. Рассматриваются причины школьной неуспеваемости. Предлагается эмпирическая классификация учащихся с различными затруднениями в усвоении программы обучения. На примерах из практики показывается разнообразие трудностей в усвоении знаний по различным предметам. Книга написана ярким, живым языком. Она легко читается специалистами и родителями, которые смогут найти в ней полезные рекомендации и практические приемы по улучшению школьных знаний у детей. Психологи познакомятся с особенностями проявления трудностей в обучении и смогут эту информацию использовать для работы с родителями и учителями школ. Учителя узнают в этой книге о коррекционно-развивающих технологиях по повышению качества усвоения знаний учащимися в 1-4-х и 5-7-х классах. Автор учитывает системный подход в работе специалистов и родителей по оказанию помощи школьникам с трудностями в обучении. Книга привлечет интерес широкого круга читателей: психиатров, социальных и коррекционных педагогов, логопедов, родителей, бабушек и дедушек. |
|
В книге представлена авторская программа интегрированных коррекционно-развивающих занятий с детьми 5-6 лет с нарушениями речи, проводимых совместно психологом и логопедом. Курс разделен на три части, каждая из которых представляет блок занятий, объединенных общей темой, и решает следующие задачи: развитие фонематического восприятия; автоматизация звуков; обогащение словарного запаса; формирование связной речи; развитие навыков логико-смысловой организации высказывания; правильного речевого дыхания и ритмико-интонационной стороны речи; формирование навыков позитивной коммуникации; развитие детского сотрудничества и т.п. Материал подобран с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Пособие адресовано логопедам, психологам дошкольных образовательных учреждений и коррекционно-развивающих центров. |
|
В учебном пособии обобщается опыт проведения психотерапии с пациентами, больными ВИЧ/СПИДом на разных стадиях болезни, с матерями детей, больных данным заболеванием, персоналом отделений для взрослых и детей, больных ВИЧ/СПИДом, персоналом для внутриутробно зараженных детей, от которых отказались родители. Обобщен опыт психотерапевтической работы с контингентами групп риска по возможному инфицированию и с пациентами вне медицинских учреждений (в общественных организациях, объединяющих данный контингент больных и их окружение). Для медицинских психологов, психотерапевтов, наркологов, социальных работников. |
|
Что такое Лидерство? Можно ли научиться быть Лидером? Как это сделать? Автор предлагает типологию лидерства, описывая три его стратегии — Правителя, Торговца и Мудреца. Прочитав книгу, вы научитесь распознавать лидерские черты в окружающих и сможете развить их в нужном направлении у самих себя. Книга будет интересна для психологов, тренеров, политологов, социологов, руководителей, а также для широкого круга читателей. |
|
«В ваших руках — ключ к сердцам ваших детей, открывающий дверь к любви и согласию между детьми и родителями. Мы любим своих детей и они любят нас. Но иногда мы перестаем понимать друг друга, и в нашей жизни вместо любви и радости появляются обида, страх, раздражение. Мы ищем выход из сложившейся ситуации, но не всегда находим подходящий. Мы хотим чтобы нам помогли, но не знаем, к кому обратиться. Набор открыток «Азбука родительской любви» подскажет вам, как воспитать детей без нотаций, криков и ссор; как общаться с ребенком в разные моменты его жизни; научит понимать детские радости и проблемы; процитирует народную мудрость и мысли великих людей о воспитании. И ваши дети почувствуют себя под защитой любящего и мудрого родителя.» |
|
В книжке собраны головоломки, лабиринты, игры с перекладыванием спичек, размещением шахматных фигур и другие задачи, для решения которых нужны не столько знания, сколько готовность к поиску неожиданных ответов. Условия сформулированы кратко, а содержание головоломок удивительно разнообразно. Задания расположены от более простых к более сложным. С ними можно работать в любом порядке, однако решение предыдущего задания иногда помогает решить следующее. Задания предназначены для детей разного возраста и для взрослых. Особенно они подходят для общего семейного досуга, когда интересно всем участникам, независимо от их возраста. |
|
В книжке собраны головоломки, лабиринты, игры с перекладыванием спичек, размещением шахматных фигур и другие задачи, для решения которых нужны не столько знания, сколько готовность к поиску неожиданных ответов. Условия сформулированы кратко, а содержание головоломок удивительно разнообразно. Задания расположены от более простых к более сложным. С ними можно работать в любом порядке, однако решение предыдущего задания иногда помогает решить следующее. Задания предназначены для детей разного возраста и для взрослых. Особенно они подходят для общего семейного досуга, когда интересно всем участникам, независимо от их возраста. |
|
Знания привыкли передавать ребёнку в основном через глаза и уши. Автор этой книги стремится к тому, чтобы они приходили и через руки, через деятельность — а тем самым мы смогли бы подарить ребенку радостное удивление, пытливый анализ, первый окрыляющий успех естествоиспытателя. Эта книжка может стать интересной как для малыша 5-6 лет, так и для младшего школьника. Работать с предлагаемыми заданиями можно и дома с родителями, и на занятиях в детском саду или начальной школе. Их выполнение не требует особых условий. |
|
