|
|
|
Книги издательства «Просвещение»
|
«Тетрадь по математике №1 для 2 класса начальной школы. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Тетради по математике №1 и №2 предназначены для организации самостоятельной работы учащихся во 2 классе. Материал тетрадей расположен в соответствии с логикой изложения курса в учебнике «Математика. 2 класс. Части 1 и 2» авторов М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой: задания подобраны по каждой теме, представленной в учебнике. В тетрадях предлагаются разнообразные тренировочные упражнения, задания, углубляющие знания учащихся сократить время на выполнение заданий и разнообразить форму их представления. Тетради могут помочь учителю для работы с отдельными учениками или группой учеников на уроке. Тетради могут использоваться и при работе по учебникам других авторов, а также и для домашних заданий.» |
|
Учебник создан в соответствии с действующей учебной программой по русскому языку для 7 класса и входит в УМК по ред. Воронковой. Отличительной особенностью учебника является идея, направленная на обеспечение перехода старшеклассников от усвоения знаний по русскому языку и накопленных речевых умений к новой ступени в обучении – обобщению, переработки и применению усвоенных знаний в письменной речи. |
|
УМК по обучению чтению и письму. Программа « Бгажноковой И.М.» для VIII вида Взаимосвязь обучения чтению и письму традиционна. С учетом возможностей овладения умственно отсталыми первоклассниками графо-моторными навыками и зрительно-пространственными ориентировками конфигурация букв упрощена, даны дополнительные вспомогательные линии. Прописи содержат графические задания на обведение, штриховку, раскрашивание, дорисовывание изображений и линий, подготавливающие к воспроизведению элементов букв, упражнения на соотнесение печатных и письменных, строчных и прописных букв, на обведение и списывание с печатного текста слогов, слов и предложений. Наглядный материал помогает уточнить представления детей в связи с отрабатываемым речевым материалом. Прописи являются частью единого комплекта по обучению грамоте умственно отсталых учащихся. Каждая часть прописей (1–3) соответствует этапу прохождения Букваря. |
|
УМК по обучению чтению и письму. Программа « Бгажноковой И.М.» для VIII вида Взаимосвязь обучения чтению и письму традиционна. С учетом возможностей овладения умственно отсталыми первоклассниками графо-моторными навыками и зрительно-пространственными ориентировками конфигурация букв упрощена, даны дополнительные вспомогательные линии. Прописи содержат графические задания на обведение, штриховку, раскрашивание, дорисовывание изображений и линий, подготавливающие к воспроизведению элементов букв, упражнения на соотнесение печатных и письменных, строчных и прописных букв, на обведение и списывание с печатного текста слогов, слов и предложений. Наглядный материал помогает уточнить представления детей в связи с отрабатываемым речевым материалом. Прописи являются частью единого комплекта по обучению грамоте умственно отсталых учащихся. Каждая часть прописей (1–3) соответствует этапу прохождения Букваря. |
|
УМК по обучению чтению и письму. Программа « Бгажноковой И.М.» для VIII вида Взаимосвязь обучения чтению и письму традиционна. С учетом возможностей овладения умственно отсталыми первоклассниками графо-моторными навыками и зрительно-пространственными ориентировками конфигурация букв упрощена, даны дополнительные вспомогательные линии. Прописи содержат графические задания на обведение, штриховку, раскрашивание, дорисовывание изображений и линий, подготавливающие к воспроизведению элементов букв, упражнения на соотнесение печатных и письменных, строчных и прописных букв, на обведение и списывание с печатного текста слогов, слов и предложений. Наглядный материал помогает уточнить представления детей в связи с отрабатываемым речевым материалом. Прописи являются частью единого комплекта по обучению грамоте умственно отсталых учащихся. Каждая часть прописей (1–3) соответствует этапу прохождения Букваря. |
|
В пособии раскрываются методы и приемы работы с детьми дошкольного возраста по формированию у них всех видов детской деятельности, лежащих в основе возникновения психологических новообразований, способов усвоения общественного опыта. Рассматриваются вопросы организации занятий с детьми в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида. Определены роль и позиция дефектолога в проведении коррекционно-развивающих занятий, раскрыты формы взаимодействия взрослых с детьми. |
|
В пособии даны рекомендации по планированию уроков с учетом индивидуальных возможностей учащихся начальных классов, их психофизических особенностей. Материал систематизирован, распределен по классам с учетом задач обучения, материального оснащения уроков. В конце книги дан словарь профессиональных терминов. Пособие предназначено для учителей физической культуры специальных (коррекционных) школ, воспитателей, студентов дефектологических факультетов пединститутов, родителей. |
|
Биология (6-9). «Программа Воронковой» для VIII вида Рабочая тетрадь составляет учебно-методический комплект с учебником «Биология. Неживая природа» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида автора А.И. Никишова. Содержание рабочей тетради соответствует программным требованиям по курсу биологии для 6 класса. Она состоит из следующих глав: «Вода», «Воздух», «Полезные ископаемые», «Почва», которые повторяет темы, представленные в учебнике. Тетрадь создана впервые и предназначена для самостоятельной работы учащихся по закреплению знаний, полученных на уроках биологии. В тетради оптимально сочетаются методы и приемы, направленные на прочное и осознанное усвоение материала учащимися с нарушением интеллекта по разделу «Неживая природа», что даст возможность учителям эффективно использовать рабочую тетрадь в учебном процессе. |
|
Учебник входит в линию «Основы безопасности жизнедеятельности. 1–4 классы» (авторы Л.П. Анастасова и др.) (Серия «Школа России»). Учебник включает материал в соответствии с рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации Обязательным минимумом содержания курса «Окружающий мир», а также программами «Окружающий мир» (А.А. Плешаков) и «Основы безопасности жизнедеятельности» (Л.П. Анастасова и др.). |
|
Книга рассказывает об основных составляющих русской культуры, которая, прежде всего, формирует духовный мир русского человека, мир русской души. Читатель узнает о традиционном жизненном укладе, о различных поверьях, преданиях, обычаях и обрядах, о народном жилище и костюме, о календарных праздниках, о народном зодчестве, иконописи, художественных промыслах, а также о замечательных произведениях архитектуры, живописи, музыки, театра и выдающихся архитекторах, художниках, литераторах, деятелях театра, которые и формировали лицо русской культуры. Автор книги — профессиональный литератор, поэтому написана она живым, выразительным языком и читается с большим интересом. Книга включает множество интереснейших фактов из жизни деятелей культуры и бытования самих произведений искусства. Адресована книга учителям мировой художественной культуры, изобразительного искусства, музыки, истории и студентам. Она, без сомнения, будет интересна всем, кто изучает русскую культуру и кому небезразлична сегодня ее судьба. |
|
История химии насчитывает много веков. С древних времен человек пытался объяснить превращение веществ в природе. Задолго до наступления новой эры он уже умел извлекать металлы из руд, красить ткани, обжигать глину. Настойчивость этих попыток в конце концов привела к образованию химической науки и рождению химического производства. Для дальнейшего прогресса химии были жизненно необходимы новые теории, объясняющие опытные данные. В историю химической науки вошли теоретические обобщения А.Л. Лавуазье, А.М. Бутлерова, Д.У. Гиббса, Д.И. Менделеева и других выдающихся ученых. Периодический закон и периодическая система элементов, законы химического равновесия и теория химического строения неотделимы сейчас от новых представлений о химии. Эта книга об истории химии, о ее поисках, о соперничестве и сотрудничестве с природой. |
|
Космология – это наука, изучающая Вселенную. Предмет космологии сложен и многообразен. Приходится задействовать данные из математики, астрономии, физики. Кроме того, при объяснении картины мира не обойтись и без философии. Однако этого не надо пугаться. В книге известного писателя и популяризатора науки Анатолия Николаевича Томилина о мироздании рассказывается на доступном для читателей самого разного возраста языке, а главное – интересно и занимательно. От первых шагов к современной «космологической модели мироздания», от сжигаемых на кострах книг, которые были признаны еретическими, к сегодняшнему многообразию гипотез ведет автор свой рассказ. При этом каждая мысль, пусть даже она кажется наивной с позиций XXI века, рожденная в муках ради поиска истины, обладает для человечества огромной ценностью. Ученые и их открытия, борьба идей и гипотез, продолжающаяся и в наше время, широкий исторический фон – все это делает чтение увлекательным и держит читателя в напряжении до последней страницы. |
|
Демонстрационная таблица представляет собой красочно оформленное пособие, которое содержит печатные и рукописные буквы русского алфавита. Предлагаемое пособие универсально и может быть использовано как необходимое дополнение ко всем существующим сегодня курсам русского языка в начальной школе. |
|
Пособие содержит красочно оформленную таблицу умножения. Демонстрационная таблица универсальна и может быть использована как необходимое дополнение ко всем существующим сегодня курсам математики в начальной школе. |
|
На красочно оформленной демонстрационной таблице представлены печатные и рукописные цифры от 0 до 9. Пособие универсально и может быть использовано как необходимое дополнение ко всем существующим сегодня курсам математики в начальной школе. |
|
Биология (6-9). «Программа Воронковой» для VIII вида Материал учебника аккумулирует, расширяет и углубляет знания об основных телах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве), полученные учащимися при изучении природоведения в начальных классах и имеющие большое значение в последующем изучении биологии, в формировании представлений об окружающем мире. Отбор учебного материала и его подача проведены с учетом познавательных способностей шестиклассников, имеющих отклонение в развитии, особенностей их интеллектуальной деятельности. Большое внимание уделено логической последовательности и использованию несложного стиля изложения учебного материала, оптимизации объема текста параграфов. Во многие параграфы включены задания, связанные с проведением доступных наблюдений и опытов. Также в УМК входит рабочая тетрадь того же автора. |
|
Букварь составлен по программе для 0–4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой. Учитывая сложность применяемого аналитико-синтетического метода для усвоения звуковой и графической системы языка умственно отсталыми детьми, параллельно вводится слоговой метод обучения грамоте, рассчитанный на запоминание слоговых образов с опорой на более сохранную механическую зрительную память школьников. Учебник насыщен картинным материалом, таблицами звуков, схемами слов и предложений. Система заданий Букваря обеспечивает поэтапность формирования навыков чтения, звуко-буквенного анализа, лексико-грамматического строя речи. Содержание учебника способствует развитию разговорной речи, мышления и наблюдательности школьников. Учебно-методический комплект дополняется альбомом для добукварных занятий, прописями и методическими рекомендациями для учителя. |
|
Дидактический материал входит в учебно-методический комплект по обучению грамоте учащихся 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Пособие представляет систему заданий и упражнений по начальному этапу обучения детей грамоте в добукварный период и раскрывает основные направления работы педагога по развитию речи учащихся, по их подготовке к чтению и письму. На каждом листе дидактического материала располагаются два вида заданий: для устной и письменной работы. Часть заданий, связанная с обведением контура фигур, самостоятельным дорисовыванием картинок, носит диагностический характер и помогает учителю определить степень сформированности графических умений у детей. Другая часть заданий направлена на подготовку первоклассников к письму, на развитие устной речи, пространственной ориентировки и зрительного восприятия. |
|
Настоящее пособие сопровождает комплект по обучению грамоте, в который входят «Букварь», «Пропись» (в 3 частях) и «Дидактический материал для занятий в добукварный период учащихся 1 класса...». В нем раскрываются основные концептуальные положения обучения грамоте детей с нарушением интеллекта, современные коррекционно-развивающие образовательные тенденции и технологии, которые отражены в каждом издании единого комплекта. |
|
