|
|
|
Книги издательства «Просвещение»
|
Принято считать, что целью научного поиска является познание истины. Однако автор этой книги считает, — и убедительно доказывает это на примере некоторых великих физиков, — что творцами науки двигало также стремление познать гармонию мира. Часть их работы напоминала деятельность художника. Платон и Коперник, Кеплер и Галилей, Ньютон и Максвелл, Бор и Гейзенберг. Все эти люди были одержимы жаждой раскрыть красоту окружающего мира. О стремлении к истине и красоте и расскажет вам эта книга. |
|
Учебник создан в соответствии с учебными программами для детей с нарушениями слуха. Предусматривает знакомство детей с окружающим миром в условиях их наглядно-практической и предметно-практической деятельности, в процессе развития речевого общения, формирования общеучебных умений. Включает картинный материал по разным темам, разноуровневые задания для обеспечения дифференцированного подхода к учащимся, а также карточки с играми, занимательными заданиями и листами для фиксации наблюдений за погодой и природой. Пособие возможно использовать в работе с детьми, имеющими другие нарушения развития, в качестве дополнительного источника наглядного и речевого материала, а также для организации игровых и предметно-практических занятий. |
|
Пособие предоставит прекрасную возможность детям попробовать свои силы в таком виде творчества, как лепка из пластилина. К пяти-шести годам у ребенка уже в достаточной мере развиты мелкие мышцы рук, что позволяет дошкольнику создавать так называемые пластилиновые картины, мелкие детали в объемных поделках. Содержание пособия вполне соответствует физиологическим возможностям ребенка старшего дошкольного возраста, удовлетворяет его стремление к самостоятельности, к творческому самовыражению, дает возможность для проявления фантазии. |
|
Пособие написано с учетом Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. В книге излагаются теоретические положения концепции развития универсальных учебных действий; раскрываются виды и возрастные особенности развития универсальных учебных действий у учащихся младших классов; даны рекомендации по развитию личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных дейст-вий; представлены основные типы задач для оценки сформированности универсальных учебных действий. |
|
Раздаточный материал может использоваться для закрепления и проверки знаний учащихся в области лексики и грамматики, для организации обучения в игровой форме, для парной работы на уроке. |
|
Уважаемые родители и педагоги! Пособие, которое вы держите в руках, предоставит прекрасную возможность вашим детям попробовать свои силы в таком виде творчества, как лепка из пластилина. К пяти-шести годам у ребенка уже в достаточной мере развиты мелкие мышцы рук, что позволяет дошкольнику создавать так называемые пластилиновые картины, мелкие детали в объемных поделках. Содержание нашего пособия вполне соответствует физиологическим возможностям ребенка старшего дошкольного возраста, удовлетворяет его стремление к самостоятельности, к творческому самовыражению, дает возможность для проявления фантазии. Конечно, творческая деятельность ребенка-дошкольника подразумевает участие в ней взрослого. В нашем случае это контроль над всеми этапами изготовления поделки или композиции из пластилина (комментарии к ним детям читают взрослые). Однако это не означает, что вся работа должна сводиться к точному воспроизведению представленных в пособии поделок или к строгому соблюдению последовательности их изготовления. Пусть ребенок фантазирует, предлагает свое решение, ищет свои краски для создания того или иного образа, создает новые образы. Ему и вам это будет интересно! |
|
В пособии представлены оригинальные поделки из пластилина, показаны различные приемы работы с этим удивительным материалом, который так нравится детям. Даже те из них, кто ни разу не брал в руки пластилин, смогут выполнить по образцу любую поделку. А если проявить чуточку фантазии, то результат доставит немало радости. Знания об окружающем мире, навыки работы с пластилином, способствующие развитию мелкой моторики рук и усидчивости, — все это будущий школьник может почерпнуть из этой книжки. |
|
Пособие, которое вы держите в руках, предоставит прекрасную возможность вашим детям попробовать свои силы в таком виде творчества, как лепка из пластилина. К пяти-шести годам у ребенка уже в достаточной мере развиты мелкие мышцы рук, что позволяет дошкольнику создавать так называемые пластилиновые картины, мелкие детали в объемных поделках. Содержание нашего пособия вполне соответствует физиологическим возможностям ребенка старшего дошкольного возраста, удовлетворяет его стремление к самостоятельности, к творческому самовыражению, дает возможность для проявления фантазии. Конечно, творческая деятельность ребенка-дошкольника подразумевает участие в ней взрослого. В нашем случае это контроль над всеми этапами изготовления поделки или композиции из пластилина (комментарии к ним детям читают именно взрослые). Однако это не означает, что вся работа должна сводиться к точному воспроизведению представленных в пособии поделок или к строгому соблюдению последовательности их изготовления. Пусть ребенок фантазирует, предлагает свое решение, ищет свои краски для создания того или иного образа, создает новые образы. Ему и вам это будет интересно! |
|
В доступной и занимательной форме книга рассказывает о зарождении жизни на Земле, о происхождении организмов и их эволюции, о том, какие результаты были достигнуты на разных уровнях и этапах развития. Читатель получит ответы на многие вопросы: почему, питаясь одной и той же пищей, дыша одним и тем же воздухом, живя примерно в одних и тех же условиях, развиваются совершенно разные животные и растения, как из одной-единственной клетки возникает, например, человек, когда, где, и как зародилась жизнь на Земле, как появился на Земле человек? Кроме того, книга расскажет о многих замечательных, а порой и неожиданных открытиях в биологии, касающихся законов наследственности, парадоксов человеческого мозга и органов чувств, загадок клеточного строения организмов. |
|
Мы привыкли к магниту и относимся к нему чуточку снисходительно, как к устаревшему атрибуту школьных уроков физики, порой даже не подозревая, сколько магнитов вокруг нас. В нашей квартире десятки магнитов: в электробритве, динамиках, магнитофоне, в банках с гвоздями, наконец. Сами мы — тоже магниты: биотоки, текущие в нас, рождают вокруг причудливый пульсирующий узор магнитных силовых линий. Земля, на которой мы живем, — гигантский голубой магнит. Впрочем, никто и никогда не сможет сказать, что знает о магните все. Слишком уж необъятна эта проблема. Автор приглашает читателей совершить увлекательное путешествие в мир магнитов и их истории, сквозь находки и потери, радость открытий и горечь разочарований, годы бесплодных раздумий и мгновения ослепительного прозрения. |
|
Попытки объяснить происхождение и развитие небесных тел и их систем предпринимались, начиная с глубокой древности, однако небо продолжает скрывать в себе множество тайн. Сначала объяснения заключались в мифах о сотворении мира. Затем за дело взялись философы. Развитие науки о небе шло параллельно с развитием общества. Одна теоретическая концепция сменяла другую, и все-таки ни одна не могла считаться истинной. А человек продолжал наблюдать за небом и задавать себе вопросы: что же там? С началом космической эры появилась возможность выдвигать более достоверные гипотезы. Эта книга рассказывает о том, как люди объясняли себе происхождение планет, звезд и галактик, а также о современных исследованиях в этом направлении. |
|
Серия «SOSка для родителей» Как проверить, хорошо ли малыш слышит, видит, своевременно ли у него развиваются моторные навыки, нет ли отставания в развитии речи и все ли благополучно в его эмоциональном развитии? На эти и многие другие вопросы взрослые найдут ответы в этой книге. Если у родителей возникли те или иные сомнения, авторы подскажут им, какие исследования могут быть проведены малышу в возрасте до 3 лет. Пособие написано педагогами, психологами и врачами, имеющими большой опыт научной и практической деятельности, и адресовано родителям, а также может быть полезно специалистам, работающим в службах ранней помощи детям. |
|
«Рабочая тетрадь является дополнением к учебнику «Геометрия, 7-9» А.В. Погорелова и предназначена для организации самостоятельной работы учащихся, направленной на усвоение ими теоретических фактов и практических умений в процессе решения задач. Допущено Министерством образования и науки РФ. Учебно-методический комплект по геометрии для 7-9 классов включает: — А.В. Погорелов. «Учебник для 7-9 классов»; — Ю.П. Дудницын. «Рабочая тетрадь для 7 класса»; — В.А. Гусев, А.М. Медяник. «Дидактические материалы для 7, 8 и 9 классов»; — Е.Е. Семенов. «За страницами учебника геометрии»; — Б.Г. Зив, В.М. Мейлер, А.Г. Баханский. « Задачи по геометрии для 7-11 классов».» |
|
Книга рассказывает только об одном десятилетии отношений между Россией и Японией: от окончания русско-японской войны летом 1905 г. до русской революции 1917 г. Ни до, ни после в отношениях между Россией и Японией не наблюдалось такого подъема, такого стремления к полюбовному решению проблем и конфликтов, такого понимания общности интересов по важнейшим международным вопросам, такого искреннего интереса к истории и культуре друг друга, такого искреннего желания понять соседа и попытаться говорить с ним на его языке. |
|
Книга известного популяризатора биологической науки Игоря Ивановича Акимушкина выдержала уже много изданий, однако не только не утратила своей познавательности, но вызывает неизменный интерес все новых и новых поколений юных читателей. Вы узнаете о странностях природы северных широт, индо-малайских чудесах, чудаках пятого континента, зеленых диковинках и о других сокровищах животного и растительного мира нашей планеты. |
|
В этой книге — летопись покорения Сибири. Это взволнованный и яркий рассказ о людях, чьим трудом были открыты и нанесены на карту новые земли. Среди них казачий атаман Ермак Тимофеевич, который сражался с остатками кучумовских отрядов и утверждал в Сибири русскую государственность. Остро вставший затем вопрос пути, который соединил бы Сибирь с Россией, решил Артемий Бабинов. Бабиновская дорога сократила прежний путь на 1050 верст и стала воротами в Сибирь. Семен Дежнев впервые в истории обогнул северо-восточный выступ континента и прошел из Северного Ледовитого океана в Тихий. Витус Беринг очертил восточные границы державы. Великие люди своего века. Они мучились, они страдали, они совершали подвиги. И их страданиями, их прозрениями, их трудом двигалась вперед история, и труд каждого был необходим для этого движения, и труд каждого навечно оставался в народной памяти. |
|
Учебник предназначен для работы в классах с детьми с умственной отсталостью. В нем много практических заданий и вопросов, помогающих закрепить пройденный материал. В Приложении к учебнику помещены карты и справочные материалы. |
|
Важное место в развитии ребенка занимает его эстетическое воспитание. Одним из способов развития эстетических чувств является знакомство с произведениями изобразительного искусства. Среди видов изобразительного искусства живопись более других обращена к сфере человеческих чувств и переживаний. Художники-живописцы, образно отражая предметный мир, передают свои чувства и отношение к человеческим ценностям с помощью различных изобразительных и художественных средств. Однако ограниченный опыт и возможности маленького ребенка не позволяют ему самостоятельно постигнуть сложный мир человеческой души, отраженный в произведениях живописи. Для этого ребенку необходим взрослый, который сможет помочь ему проникнуться тем отношением и настроением, которое выражено в произведениях изобразительного искусства, и приобщит к способам его постижения. Сформировать у него интерес к изобразительному искусству, научить любить и понимать его поможет учебно-наглядное пособие для детей среднего возраста «Дошкольникам об искусстве». Учебно-наглядное пособие по изобразительному искусству предназначено для проведения занятий по эстетическому развитию детей среднего возраста в дошкольных учреждениях. Содержит репродукции картин известных художников, которые иллюстрировали произведения детской литературы. Материал книги представлен в виде папки с карточками (19 шт.). Карточка содержит репродукцию картины, отрывок текста литературного произведения и примерный текст для разговора с детьми по обсуждению данной иллюстрации. |
|
«Книжка, которую вы держите в руках, является дополнением к учебнику математики. В нее включены разнообразные задачи на составление выражений, отыскание чисел, разрезание фигур на равные части, головоломки, числовые ребусы, задачи-шутки и т.п. Здесь есть несложные задач и их решение вы найдете довольно скоро, но есть и такие задачи, при решении которых нужно проявить сообразительность. К одним заданиям в конце книги даны ответы, к другим — лишь советы, которые помогут вам найти решение. Не огорчайтесь, если вы не смогли сразу найти решение. Подумайте, не торопитесь заглянуть в конец книги — не лишайте себя удовольствия самостоятельно найти решение. Наконец, если через некоторое время вам все-таки не удастся самостоятельно решить задачу, разберите ее решение по книге, с помощью товарищей или учителя. Постарайтесь понять идею решения новой для себя задачи, возможно, она вам еще пригодится. Тогда размышление над задачей, поиск ее решения обогатят ваш опыт, будут полезны для развития умения решать задачи. В этот сборник включены задачи из различных книг по занимательной математике, из журнала «Квант» и задачи, придуманные авторами. Здесь есть и задачи, предлагавшиеся на математических олимпиадах.» |
|
Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования 1 варианта Базисного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (сборник Программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой для 5-9 классов). |
|
