|
|
|
Книги издательства «Просвещение»
|
Сборник упражнений является одним из основных компонентов учебно-методического комплекта для VI класса школ с углубленным изучением французского языка. Сборник включает большое количество разнообразных упражнений по всем видам речевой деятельности. Сборник включает большое количество разнообразных упражнений по всем видам речевой деятельности. |
|
Учебник является составной частью УМК для 7 класса общеобразовательных организаций авторов И.Л. Бим и другие. Учебник получил положительные заключения РАО и РАН на соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Учебник чётко структурирован, разделён на главы, каждая из которых состоит из блоков, представляющих собой отдельные структурные единицы, нацеленные на реализацию доминирующих видов учебной и речевой деятельности. Учебник содержит также немецко-русский словарь, грамматические таблицы и развёрнутое содержание. 5-е издание, доработанное. |
|
Учебники являются первыми в серии «МГУ—школе», инициатива создания которой принадлежит Московскому университету имени М.В. Ломоносова, заинтересованному в сохранении и развитии лучших традиций отечественного образования. Авторы подчеркивают значимость осознанного изучения чисел и вычислений, но в то же время уделяют достаточно внимания алгебраическому и геометрическому материалу. Принципиальной особенностью учебников является то, что они ориентированы на формирование вычислительных навыков и развивают мышление учащихся. Учебники не только отвечают на вопрос «как?», в них уделено значительное внимание вопросу «почему?», имеющему большой развивающий потенциал. Сильной стороной учебников является система упражнений, построенная в соответствии с принципом от простого к сложному. Текстовые задачи решаются в основном арифметическими способами, что отвечает возрастным возможностям учащихся и способствует развитию мышления и речи и в конечном счете повышению эффективности обучения. Учебники позволяют реально осуществлять уровневую дифференциацию обучения, интенсифицировать процесс обучения. |
|
Учебник (Student’s Book) является переработанным вариантом учебника, выпускавшимся издательством «Просвещение» в 1994-2011 годах. При его переработке обновлено содержание, учтены пожелания учителей и учеников, рекомендации методистов, а также устранены недостатки, выявленные в ходе широкого использования данного УМК «English 7» в регионах России. Учебник вышел с новой обложкой. Учебник соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и государственного Стандарта общего образования нового поколения. Учебник включен в Федеральный перечень учебной литературы и серию изданий «Академический школьный учебник», разрабатываемую в рамках проекта «РАН, РАО, издательство «Просвещение» — российской школе». Каждый цикл Учебника имеет свое название и посвящен определенной сфере жизни британского или американского общества. В переработанном варианте содержание внутри цикла организовано по урокам. Циклы имеют единую структуру. Разработан новый вид уроков: урок обучения монологическому высказыванию. В Учебник включено несколько приложений: • Грамматический справочник • Англо-русский словарь • Лингвострановедческий справочник, дающий краткие пояснения основных реалий Великобритании и США • Список имен собственных и географических названий • Таблица форм неправильных глаголов • Памятки (Learning to Learn Notes). |
|
Линия УМК «Завтра» (“Mañana”) предназначена для учащихся общеобразовательных организаций, изучающих испанский язык в качестве второго иностранного языка c 5 класса. Данный курс – совместный проект издательства «Просвещение» и испанского издательства «Анайа», созданный на основе одноименного испанского учебного курса “Mañana” (1, 2, 3, 4-й уровни обучения). Он является первым в России оригинальным учебным курсом по испанскому языку, учитывающим особенности испанской и российской культуры и менталитета. Учебники издательства «Анайа» доработаны российской стороной в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и программами по иностранным языкам. Оригинальные материалы учебников расширены и дополнены текстами, диалогами и упражнениями на работу в парах и группах, проектными заданиями, направленными на развитие и закрепление приобретенных навыков чтения, говорения, аудирования и письма. |
|
Линия УМК «Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов». Тетрадь-помощница предназначена для занятий с учащимися 2–4 классов, имеющими трудности в понимании прочитанного, в овладении навыком чтения (медленно читающие дети). Задания пособия направлены на совершенствование умений находить и определять основную и второстепенную информацию из текстов, воспринимать тексты различных стилей, объяснять, рассуждать и доказывать. Структура пособия состоит из 33 занятий, в каждое из которых включено 6 групп заданий. Материал заданий подобран с учётом постепенного усложнения: увеличение количества слов в текстовых заданиях, последовательное усложнение смысловых текстовых задач. Все задания следует выполнять, используя молчаливое чтение для совершенствования технической стороны чтения. В конце каждого занятия даны ключи и правильные ответы, с помощью которых учащиеся смогут самостоятельно проверить и оценить результаты выполненных заданий. Тетрадь-помощница «Чтение. Читаю и понимаю» входит в учебно-методический комплекс «Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов», способствующий освоению обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, и содержит задания для развития смысловой стороны чтения. Данное издание завершает серию пособий по чтению. Тетрадь-помощницу можно использовать в урочной или внеурочной деятельности, в сопровождающей её коррекционно-педагогической работе, при оказании помощи детям со стороны родителей. |
|
Линия УМК «Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов». Тетрадь-помощница «Чтение. Читаю словами» предназначена для занятий с учащимися 2–4 классов, имеющими трудности в овладении навыком чтения (медленно читающие дети). Задания пособия направлены на овладение продуктивными способами чтения вслух (чтение словами и группами слов) и подготавливают детей к чтению про себя. Структура пособия состоит из 18 занятий, в которых используются специально разработанные упражнения и задания. Подготовительные упражнения способствуют формированию зрительно-пространственных, зрительно-двигательных, речедвигательных и речеслуховых представлений. Лексический материал для заданий отобран с учётом частотности и постепенного усложнения слоговой структуры слов, вариативности типов слогов в составе слова. Тетрадь-помощница входит в учебно-методический комплекс «Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов», способствующий освоению обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Данное издание «Чтение. Читаю словами» продолжает серию пособий для развития технической стороны чтения. Тетрадь-помощницу можно использовать в урочной или внеурочной деятельности, в сопровождающей её коррекционно-педагогической работе, при оказании помощи детям со стороны родителей. |
|
Линия УМК «Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов». Тетрадь-помощница «Чтение. От слога к слову» предназначена для занятий с учащимися 2–4 классов, имеющими трудности в овладении навыком чтения (медленно читающие дети). Задания пособия направлены на совершенствование навыка плавного слогового чтения и подготавливают детей к чтению словами. Структура пособия состоит из 15 занятий, в которых используются специально разработанные упражнения и задания. Подготовительные упражнения направлены на формирование зрительно-пространственных, зрительно-двигательных, речедвигательных и речеслуховых представлений. Лексический материал для заданий отобран с учётом частотности и постепенного усложнения слоговой структуры слов. В пособии предусмотрено самостоятельное промежуточное оценивание результатов выполнения заданий для развития самоконтроля. Проверить свои достижения и оценить динамику темпа чтения школьники могут с помощью сравнения своих результатов со средними данными нормы чтения, которые приведены отдельно по 2–4 классам. Тетрадь-помощница «Чтение. Читаю и понимаю» входит в учебно-методический комплекс «Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов», способствующий освоению обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Данное издание продолжает серию пособий по чтению для развития технической стороны чтения. Тетрадь-помощницу можно использовать в урочной или внеурочной деятельности, в сопровождающей её коррекционно-педагогической работе, при оказании помощи детям со стороны родителей. |
|
Линия УМК «Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов. Развитие речи. Чтение. Письмо». Программно-методические материалы соответствуют требованиям ФГОС НОО к учебно-методическому обеспечению программы коррекционной работы как раздела основной образовательной программы начального общего образования. Пособие включает пояснительную записку, описание структуры и систематизации разделов коррекционно-педагогической работы, планируемые результаты и систему оценки достижения планируемых результатов, примерное тематическое планирование, методическое и дидактическое обеспечение. Программно-методические материалы предназначены для использования педагогами, логопедами в работе с обучающимися 1–4 классов с нарушением речи, испытывающими трудности в освоении основной образовательной программы начального общего образования и нуждающимися в организации специальных условий обучения с учётом особых образовательных потребностей. |
|
«Рабочая тетрадь разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и рабочей программой «Сборник рабочих программ. Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс». Содержание тетради отражает особенности тематического планирования курса ОРКСЭ в соответствии с учебником А.Л. Беглова, Е.В. Саплиной, Е.С. Токаревой, А.А. Ярлыкапова «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4 класс». Рабочая тетрадь включает творческие и проверочные задания, а также исследовательские задания и проекты (индивидуальные и коллективные). Тетрадь поможет четвероклассникам закрепить и углубить знания об основах мировых религиозных культур, развить творческое мышление, отработать универсальные учебные действия, сформировать представления о нравственном поведении, о тех правилах и нормах, на которых должны строиться взаимоотношения с людьми. Тетрадь можно использовать как на уроке, так и во время самостоятельных занятий детей дома в кругу семьи.» |
|
Линия УМК «Климанова Л.Ф. Русский язык. (1–4 классы) (Перспектива)». Линия УМК «Канакина В.П. Русский язык. (1–4 классы) (Школа России)». Рабочий словарик создан по оригинальной авторской концепции. В доступной форме в пособии даются толкования значений слов, а также сведения о родственных словах, сложных случаях правописания, произношении и ударении. Занимательные упражнения позволяют эффективно развивать речь ребёнка и его интеллектуальные способности. |
|
Поурочные методические рекомендации предназначены для учителя, работающего с учебно-методическим комплексом «История. Средние века» для 6 класса линии «Сферы». Издание знакомит учителя с концепцией и логикой построения учебника, программой, тематическим планированием и технологией проведения уроков. |
|
Линия УМК «Рыбченкова Л.М. (5-9 классы)». Учебное пособие для учащихся «Русский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс» в 2-х частях авторов Л.М. Рыбченковой, Т.Н. Роговик является частью УМК. Рабочие тетради дополняют и обогащают материалы учебника. Схемы и таблицы, занимательные упражнения, тестовые задания способствуют успешному усвоению лингвистической теории. |
|
Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования 2-го варианта Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (сборник Программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой для 5-9 классов). |
|
Пособие предназначено для организации работы учащихся, как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Задания рабочей тетради направлены на успешное закрепление полученных конструкторско-технологических знаний и умений, реализацию дифференцированного подхода в обучении, развитие творческих способностей и логического мышления младших школьников. В приложении даны памятки для успешного планирования проектной деятельности учащихся. |
|
«Рабочая тетрадь создана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и рабочей программой «Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы». Рабочая тетрадь вместе с учебником А.С. Питерских, Г.Е. Гурова «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс» составляет единый учебный комплект. В тетрадь включены практические художественно-творческие задания, которые помогут понять особенности композиции, использования цвета, линии, объёма в дизайне и архитектуре, а также основы графического и городского дизайна, дизайна интерьера и одежды, основных стилей и направлений в архитектуре. Задания разного типа (зарисовки карандашом и мелками, плоскостное и объёмное макетирование, создание дизайн-проектов и коллажно-графических композиций, исследовательские задания) помогут активизировать восприятие учебного материала, закрепить и углубить каждую тему учебника, будут способствовать развитию у учащихся наблюдательности и воображения, художественно-творческого мышления. Рабочая тетрадь может быть использована как на уроке, так и во время самостоятельных занятий дома, при подготовке к уроку.» |
|
«Программно-методические материалы разработаны в соответствии с требованиями ФГОС НОО к созданию образовательных условий в части использования специальных пособий и дидактического материала для успешного освоения обучающимися основных образовательных программ начального общего образования. Программно-методические материалы предназначены для педагогов, логопедов, обучающих младших школьников с трудностями формирования навыка чтения или с нарушением чтения и нуждающихся в организации специальных условий обучения с учётом их особых образовательных потребностей. Программно-методические материалы входят в учебно-методический комплекс «Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов» и включают пояснительную записку, описание структуры и систематизации разделов коррекционно-педагогической работы, планируемые результаты и систему оценки достижения планируемых результатов, речевой материал, методическое и дидактическое обеспечение.» |
|
Содержание учебного пособия соответствует требованиям программы для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой. Материал учебного пособия помогает формировать у второклассников навыки восприятия и понимания произведений искусства, расширять и уточнять их представления об объектах окружающей действительности, обучать способам изображения в рисовании, лепке, работе над аппликацией, а также формировать технические навыки работы с разными художественными материалами с учётом возможностей детей. В конце учебного пособия помещены методические странички для учителя. |
|
«Методические рекомендации созданы к завершённой линии учебников «Устная речь» для 1-4 классов (автор С.В. Комарова), которые реализуют требования 2-го варианта Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (сборник Программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой для 0-4 классов). В методических рекомендациях раскрываются принципы обучения языку детей с интеллектуальными нарушениями, рассматриваются положения коммуникативного подхода, освещаются вопросы организации занятий по формированию устной речи в урочное и внеурочное время, даются поурочные разработки ко всем темам учебника для каждого года обучения, предлагаются примерные конспекты уроков.» |
|
В пособии представлена оригинальная и доступная технология поэтапного создания рисунков и поделок, которую может освоить ребенок дошкольного возраста. Все этапы работы подробно объяснены и проиллюстрированы. Следуя им, дошкольник может получить очень необычное и привлекательное изображение даже при слабом владении специальными художественными умениями. Пособие может быть использовано для лет, как в домашних условиях, так и в детском саду. |
|
