|
|
|
Книги издательства «Просвещение»
|
Содержание пособия направлено на организацию такой формы работы с детьми, как коллекционирование. Тема данного пособия – летние виды спорта. Собирая коллекцию, основу которой составляют наклейки, предлагаемые в пособии, ребёнок выполняет разнообразные задания на сравнение, обобщение и классификацию. Кроме того, каждая книга серии «Успех. Наши коллекции» содержит макет настольно-печатной игры, разработанной с учетом тематики конкретного пособия. Ребёнок, используя материалы данной книги, может заполнить поле игры в соответствии с собственными предпочтениями и замыслами, а затем поиграть со сверстниками или взрослыми. Выполнение предлагаемых заданий способствует расширению у ребёнка представлений о летних видах спорта и Олимпийских играх. Пособие предназначено для занятий с ребёнком 5–7 лет как дома, так и в детском саду. |
|
Диагностические работы по русскому языку адресованы учащимся и являются составной частью УМК по русскому языку для 7 класса авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. Сборник включает в себя три варианта тестов по всем разделам русского языка, входящим в курс обучения семиклассников, и соответствует структуре учебника. Тесты позволяют определить результаты освоения текущего материала по русскому языку, а также материала, пройденного в начальной школе и включённого в курс повторения. В конце приводятся ключи к заданиям. Пособие предназначено для самопроверки учащихся и аудиторной диагностической работы в школе. |
|
Линия УМК по русскому языку предназначена для учащихся 5–9 классов общеобразовательных организаций и переработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основной школы. |
|
Рабочая тетрадь по русскому языку в двух частях адресована учащимся и является составной частью УМК по русскому языку для 6 класса авторов Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой и др. Все упражнения и задания рабочей тетради структурированы в соответствии с разделами и параграфами учебника и предназначены для организации закрепления и проверки знаний учащихся по русскому языку в 6 классе. Разнообразные упражнения, кроссворды, вариативные тесты, творческие задания по развитию речи могут быть использованы учителем для работы в классе, в качестве материала для домашних заданий, а также во внеклассной работе. |
|
Книга для учителя является одним из основных компонентов, учебно-методического комплекта по обучению французскому языку в 4 классе. Она включает тематическое планирование, методические рекомендации по организации обучения французскому языку, а также тексты для аудирования. |
|
Линия УМК «Завтра» (“Mañana”) предназначена для учащихся общеобразовательных организаций, изучающих испанский язык в качестве второго иностранного языка c 5 класса. Учебники доработаны в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и программами по иностранным языкам. Оригинальные материалы учебников расширены и дополнены текстами, диалогами и упражнениями на работу в парах и группах, проектными заданиями, направленными на развитие и закрепление приобретенных навыков чтения, говорения, аудирования и письма. Особенностями нового комплекта являются: • соответствие учебного материала уровням А1–В1 согласно Европейской шкале уровней владения иностранными языками; • современная европейская методическая коммуникативная концепция; • аутентичность языкового материала; • аутентичность звукового приложения; • активное социокультурное страноведение. |
|
УМК «Технология» обеспечивает начальный этап формирования личностных, метапредметных и предметных результатов образования средствами предмета. Содержание учебников имеет ярко выраженную связь с изобразительным искусством, обоснованную систему отбора заданий и их представления на страницах учебника, включает проблемные вопросы, подсказки-рекомендации, обучает умению наблюдать, сравнивать, устанавливать аналогии, делать выводы, учит планировать и оценивать результат работы. |
|
В издание включены новые санитарно-эпидемиологические правила и нормативы для дошкольных образовательных организаций, в которых пересмотрены требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОО. Издание адресовано сотрудникам и руководителям дошкольных организаций, а также дошкольных организаций (развивающих центров), предоставляющих услуги по развитию детей, независимо от вида организационно-правовых форм и форм собственности. |
|
УМК “English 4”. Отличительной особенностью УМК “English 4” является то, что он готовит учащихся к межкультурному диалогу со своими зарубежными сверстниками. С его помощью учащиеся знакомятся с культурой стран изучаемого языка, с повседневной жизнью британских и американских детей. В то же время они учатся представлять свою родную культуру, т.е. рассказывать о своей жизни, о жизни в школе, в семье, и т.д. |
|
Содержание учебника соответствует требованиям программы для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой. Учебно-методический материал учебника помогает развивать у детей эстетическое восприятие и формировать образы предметов и явлений окружающей действительности в процессе их познания, развивать у первоклассников интерес к изобразительному искусству, обучать способам изображения в рисовании, лепке, работе над аппликацией, а также формировать технические навыки работы с разными художественными материалами с учётом возможностей детей. В конце учебника помещены методические странички для учителя. |
|
Содержание учебника соответствует требованиям программы для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой. Основная направленность материала учебника состоит в дальнейшем формировании и совершенствовании навыка осознанного чтения. Решение этой задачи осуществляется путём постепенного увеличения объёма текстов, использования наряду с художественными произведениями жанров научно-популярных статей различного содержания, введения в методический аппарат книги заданий, направленных на развитие словесно-логического мышления, воссоздающего воображения, коммуникативных навыков. Предлагаемые в учебнике тексты, упражнения, вопросы и задания подобраны и составлены с учётом возрастных и интеллектуальных особенностей младших школьников с интеллектуальной недостаточностью. В конце второй части учебника помещены методические странички для учителя. |
|
Учебник для детей мигрантов и переселенцев по русскому языку для 1 класса является первым этапом в системе лингвистического образования и речевого развития учащихся. Обучение систематическому курсу русского языка детей мигрантов и переселенцев в 1 классе направлено на достижение следующих целей: развитие речевых способностей детей, их готовности к общению на русском языке; развитие знаний из области фонетики, лексики и грамматики в целях развития речи и осознанного усвоения орфоэпических и орфографических правил русского языка; совершенствование умений слушания, говорения, чтения, письма, необходимых в семейно-бытовой и учебной сферах; воспитание позитивного отношения и интереса к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, приобщение к культуре русского народа. |
|
Линия УМК «Завтра» (“Mañana”) предназначена для учащихся общеобразовательных организаций, изучающих испанский язык в качестве второго иностранного языка c 5 класса. |
|
Линия УМК «Звездный английский (2-4)» Книга для учителя со встроенным учебником (interleaved) содержит страницы учебника и подробные методические рекомендации по проведению уроков на данном этапе обучения, скрипты к аудиоприложению, ключи к упражнениям учебника и рабочей тетради и материалы для оценивания знаний учащихся. |
|
Линия УМК «Звездный английский (2-4)» Книга для учителя со встроенным учебником (interleaved) содержит страницы учебника и подробные методические рекомендации по проведению уроков на данном этапе обучения, скрипты к аудиоприложению, ключи к упражнениям учебника и рабочей тетради и материалы для оценивания знаний учащихся. |
|
Серия «Работаем по новым стандартам». Пособие включает в себя подробное описание организации и содержания мониторинга: основные направления работы; критерии оценки результатов реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся; методические рекомендации по работе с комплектом, в состав которого входят рабочие тетради для учащихся «Книга моих размышлений» и рабочий блокнот для педагога. |
|
В издание включены нормативные документы Министерства образования РФ: Закон об образовании (извлечения в части дошкольного образования), федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, а также письма Минобрнауки России, разъясняющие порядок организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях. Издание адресовано педагогам и руководителям дошкольных образовательных организаций как государственных, так и частных. |
|
Учебник написан на основе рабочей программы по технологии авторов Е.А. Лутцевой и Т.П. Зуевой, составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Его содержание и методический аппарат реализуют современные требования к личностным, метапредметным и предметным результатам обучения в начальной школе. Учебник помогает воспитывать уважение к труду, мастерам и результатам их труда, качественно и последовательно формировать элементарные технико-технологические знания и умения, развивает основы творческой деятельности. |
|
«Как лучше вести себя в природе, как стать добрым Великаном, другом всему живому — об этом рассказывает книга по экологической этике. Она адресована младшим школьникам и предназначена для уроков в четвертом классе по программе «Зеленый дом», для самостоятельного чтения и чтения вместе с родителями.» |
|
Пособие входит в новую серию поурочных разработок «Уроки Просвещения», адресованную учителям общеобразовательных учреждений и методистам. Пособие обеспечивает методику преподавания по предмету «Окружающий мир» во 2-м классе с использованием УМК «Школа России» согласно положениям ФГОС. |
|
