|
|
|
Книги издательства «Просвещение»
|
Учебник предназначен для детей с нарушением зрения. Данное издание воспроизводит текст учебника «Окружающий мир» для 2 класса А.А. Плешакова (10-е изд. – М.: Просвещение, 2009), учитывает тифлопедагогические требования к иллюстративно-графическому материалу и печатному тексту. |
|
|
Учебники для 5-7 классов соответствуют Обязательному минимуму содержания основного общего образования и «Программе по русскому языку», созданной авторским коллективом под руководством С.Д. Ашуровой и Г.Н. Никольской. Отличительной особенностью учебников является их ярко выраженная коммуникативная направленность. Обучение разным типам и стилям речи, обучение языку в широком смысле слова — вот цель этих учебных книг. Представлены упражнения продуктивно-творческого характера, задания по обучению речи на материале текста, по построению диалога. Предложена система заданий на отработку произношения, усвоение семантики слов, их употребления в речи. Для чтения, анализа и пересказа в качестве эталона учащимся предлагаются хорошо подобранные тексты разных стилей и типов речи. В учебник для 7 класса включены слова, вошедшие в активную речь и в новейшие словари последнего десятилетия. Правил для заучивания немного, теория языка представлена как справочный материал. Изучаемый грамматический материал немедленно включается в речевую практику. |
|
|
Учебник является основой учебно-методического комплекта и соответствует программе литературного образования, подготовленной авторским коллективом под руководством В.Ф. Чертова и реализующей деятельностный подход в обучении. Выбор художественных текстов и видов деятельности по их освоению связан с главной задачей курса литературы в 6 классе – формированием представлений об образе человека в литературе и о средствах его создания. Отличительной особенностью данного учебника являются специальные разделы — «Практикумы», посвященные развитию наиболее важных читательских умений, а также рубрика «Мир в слове» и комментарии к литературным произведениям, обращающие внимание учащихся на особую функцию слова в художественном тексте. Учебник может использоваться в общеобразовательных учреждениях разного типа, так как допускает возможность изучения материала на разных уровнях. |
|
|
Проблема «Движение времени» объединяет в учебнике различные художественные произведения в следующие разделы: «Свобода сказки», «Времена года», «Эпохи жизни», «Человек на дорогах истории». В книге представлены статьи о писателях, опирающиеся на их автобиографии и воспоминания современников, вопросы для анализа и интерпретации произведений, приводящие к освоению теоретико-литературных понятий. Ученикам предлагается система творческих работ. |
|
|
«В «Книгу моих размышлений» входят упражнения, выполняя которые дети смогут задуматься о необходимости соблюдения норм морали, об отношениях с одноклассниками и близкими людьми, проанализировать своё поведение. Анализ результатов выполнения упражнений позволит учителю оценить динамику нравственного развития и воспитания учащихся, обогатить воспитательную программу и использовать материалы мониторинга в качестве основы воспитательной работы в классе, а также поможет создать условия для вовлечения родителей (законных представителей) в реализацию программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся. » |
|
|
Линия УМК «Завтра» (“Mañana”) предназначена для учащихся общеобразовательных организаций, изучающих испанский язык в качестве второго иностранного языка c 5 класса. |
|
|
В книге для учителя представлены следующие актуальные аспекты развития читательской культуры школьников: возрастные особенности; трудности адаптации при переходе из начальной в среднюю школу. Чтение рассматривается как универсальное учебное действие в логике стандартов нового поколения. Специальный раздел книги посвящен актуальным педагогическим проблемам, поддержки и развития чтения. В качестве возможного способа решения данных проблем предложена надпредметная программа приобщения к чтению. Особое внимание уделяется воспитательному потенциалу чтения. Подчеркивается необходимость сохранения и развития преемственности в чтении разных поколений. В помощь классному руководителю предложена разработка образовательного проекта «Книжное дерево моей семьи», ориентированного на взаимодействие учеников, педагогов и родителей. Проект реализуется в течение всего учебного года. |
|
|
Линия УМК Е.Е. Липовой, И.В. Ануровой, Э.И. Соловцовой, Н.А. Кондрашовой, С.В. Костылевой, предназначенная для обучения испанскому языку в V–IX классах, соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Это учебники нового поколения, обеспечивающие прогрессивное формирование у учащихся коммуникативной компетенции во всех видах речевой деятельности. Новые УМК ориентированы на новую программу по испанскому языку (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – Москва, Просвещение, 2011), включают обширный информативный страноведческий материал по литературе, истории, культуре Испании и стран Латинской Америке. |
|
|
Учебное пособие предназначено для использования обучающимися в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I вида на уроках по развитию речи и предметно-практического обучения. Содержание учебного материала соответствует требованиям программ для подготовительного класса и направлено на обучение и развитие глухих детей, как имеющих дошкольную подготовку, однако недостаточную для выполнения требований программ 1 класса, так и ранее не обучавшихся. Учебный материал соответствует психофизиологическим возможностям глухих детей, сопровождается разноуровневыми заданиями, предполагающими формирование разных форм речи, в том числе дактильной формы как вспомогательного средства. В приложении к учебному пособию помещён наглядно-дидактический материал для обеспечения продуктивной деятельности детей, а также наборы разрезной дактильной азбуки. Методические странички раскрывают основополагающие принципы и подходы в работе учителя, дают рекомендации по использованию предлагаемого содержания учебного пособия для решения образовательных, коррекционных, развивающих и воспитательных задач. |
|
|
Тетради-практикумы направлены на развитие речи и систематическую подготовку к написанию сочинения по русскому языку и литературе, а также иных видов письменных работ. Эффективные упражнения разного вида сложности помогут научиться: — понимать прочитанный текст; — связывать слова в предложения, предложения – в текст; — писать сочинения – описания, повествования, рассуждения; — разобраться с типичными логическими, речевыми и стилистическими ошибками; — редактировать написанное; — писать проектные и исследовательские работы по всем предметам гуманитарного цикла: истории, обществознанию, мировой художественной культуре, географии, биологии. Систематически работая с тетрадями-практикумами, школьники подойдут к итоговым экзаменам с необходимыми навыками и умениями и успешно напишут сочинение. Методические рекомендации для учителя размещены на сайте издательства «Просвещение». — Выполнять задания можно как с учителем, так и самостоятельно. — В тетрадях-практикумах есть теоретические материалы. — К большинству заданий в конце тетради приводятся ответы. — Есть список книг, из которых взяты тексты упражнений. |
|
|
Пособие для учителя. |
|
|
Мы говорим «война» — и подразумеваем «большие слова» подвиг, патриотизм, Родина... Так было принято. Но мы хотим уйти от шаблона, заглянуть туда, куда редко достигал луч света, ведь, по сути, кроме имени-знамени Тани Савичевой и пятёрки пионеров-героев мы не знаем о «войне детей» – ничего. Да, тушили зажигалки на крышах, да, копали картошку и работали на огородах, да, писали письма домой под диктовку раненых бойцов о госпиталях, да, вязали тёплые варежки... Но что было с их миром, миром ребёнка, поколебленным голодом, разрухой, смертью любимых, старших? Они, ещё живые, могут вспомнить сейчас, поделиться воспоминаниями – но ничто не будет так ярко и достоверно, как дневниковые записи. Именно поэтому мы взялись за этот жанр. Для нас, журналистов «АиФ», задумавших этот труд – собрать под одной обложкой эти тексты, чего не было сделано ни в СССР, ни в современной России, — соприкосновение с детским миром военных лет оказалось потрясением. И мы хотим, чтобы его пережили и вы. Мы собрали всё, что могли. Архивные документы, семейные реликвии, уже видевшие свет книги... Дневники советских детей. Ни один не похож на другие. Из тыла, с оккупированных территорий, из гетто и концлагерей, из блокадного Ленинграда и из нацистской Германии. Совершенно разные по фактуре, дневники детей наряжают соседством «большого» – и «малого»: «Зубрил алгебру. Наши сдали Орёл». Это настоящие эпосы, «Война и мир» – в ученической тетради. Удивительно, как держится детский взгляд за мирные «мелочи», как чувствуется биение «нормальной» жизни даже в оккупации и блокаде: девочка пишет о первой помаде, мальчик – о первом влечении. Дети – поголовно! – пишут о книгах: Жюль Верн и Горький, школьная программа и семейное чтение, библиотеки и домашние реликвии.... Они пишут о дружбе. И конечно – о любви. Первой, осторожной, несмелой, не доверяемой до конца даже интимному дневнику... |
|
|
Международный военный трибунал в Нюрнберге стал первым в истории опытом осуждения преступлений государственного масштаба — правящего режима, его карательных институтов, высших политических и военных деятелей. Издание подготовлено к 70-летию Нюрнбергского международного судебного процесса, оно основано на редких архивных документах, малодоступных источниках (в том числе из личного архива автора), новейших исследованиях, а также воспоминаниях современников и непосредственных участников тех далеких событий. Часть материалов публикуется впервые. |
|
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. |
|
В учебно-методический комплект по английскому языку для 6 класса общеобразовательных учреждений входят: — Учебник; — Книга для чтения; — Рабочая тетрадь; — Книга для учителя; — Аудиокассеты. Книга для чтения содержит отрывки из произведений популярных классиков, современных авторов, а также статьи, письма, стихотворения. |
|
В учебно-методический комплект по английскому языку для 7 класса общеобразовательных учреждений входят: — Учебник; — Книга для чтения; — Рабочая тетрадь; — Книга для учителя; — Аудиокассеты. Книга для чтения содержит отрывки из произведений популярных классиков, современных авторов, а также статьи, письма, стихотворения. |
|
«Новый учебник «Физика 7» авторов С.В. Громова и Н.А. Родиной создан на основе стабильного учебника по курсу физики 7 класса в соответствии с новой программой для 7-9 классов основной школы. Учебник включен в Перечень учебников и учебных пособий, рекомендованных Министерством образования РФ.» |
|
«Рекомендовано министерством образования Российской Федерации. В учебно-методический комплект по немецкому языку для 6 класса общеобразовательных учреждений «Deutsch Schritte 2» входят: — Учебник, автор И.Л. Бим; — Рабочая тетрадь, авторы И.Л. Бим, С.Н. Лебедева; — Книга для учителя, авторы И.Л. Бим, Л.М. Санникова, П.А. Разинов; — Аудиокассеты.» |
|
