|
|
|
Прикладное языкознание
|
В книге известного американского лингвиста — специалиста в области типологии и теории универсалий Джозефа Гринберга — рассматриваются ключевые проблемы науки о языке, начиная от природы и структуры языка и заканчивая классификациями языков и диахроническими изменениями. Автор подводит итоги развитию структурального направления в лингвистике к моменту появления трансформационной теории, но многие высказанные им суждения и идеи выдержали проверку временем и сохраняют свою актуальность также для лингвистики начала XXI века. Благодаря педагогическому мастерству автора антропологическая лингвистика, трактующая сложные теоретические проблемы, может служить прекрасным введением в изучение науки о языке. Рекомендуется филологам всех специальностей, историкам, этнографам, психологам, студентам и аспирантам гуманитарных факультетов, а также всем интересующимся проблемами языка. |
|
«Книга профессора Р.О. Шор «Язык и общество» в свое время стала первым в СССР исследованием по социологии языка. В ней на ряде интересных примеров рассмотрено, как социальная дифференциация отражается в языковой дифференциации; описываются территориальные и социальные диалекты, включая тайные языки, и их соотношение с «общим языком»; обращается внимание, что таким образом в языке выражается классовое или групповое самосознание. Ставится вопрос об обусловленности изменений в языке изменениями в обществе — как экономическими, так и политическими. Значительное место в книге занимает критика «наивных представлений» людей о своем языке и языковых предрассудков; выявляются их причины и предлагаются способы борьбы с ними. Данная проблематика не утеряла значения и в наше время. Книга рассчитана на самый широкий круг читателей, в том числе специалистов — филологов, социологов, политологов, психологов.» |
|
В пособии предложена система устной и письменной деловой коммуникации на иностранном (английском) языке в рамках вузовского курса иноязычного делового общения, который рассматривается как один из профилирующих компонентов подготовки специалистов-международников. |
|
«Учебное пособие предлагает опыт построения теории текста с коммуникативных позиций. Текст последовательно рассматривается в его отношении к участникам коммуникации, как знак, в отношении к миру действительности, миру текстов. На фоне истории развития учения о тексте демонстрируются принципы построения теории текста, ее операциональная ориентированность на интерпретативную деятельность слушающего (читающего). Изложенное в пособии понимание текста позволяет приблизиться к постижению его «жизни». Книга снабжена вопросами и заданиями для самостоятельной работы, библиографическим списком. Во втором издании (1-е — 2003 г.) текст книги существенно переработан и дополнен новыми материалами. Для студентов магистратуры, аспирантов филологических специальностей, преподавателей и специалистов-гуманитариев.» |
|
«Что будет если скрестить русский и английский языки? О неминуемо комичном результате и пишет Нина Найденова в книге «Runglish». «Рунглиш» это не интеграция в англоязычную культуру, а скорее некая форма адаптации английского языка в язык русский. Одни это делают ради удобства, другие используют как часть имиджа, и язык приобретает статус модной сумочки. Описываемые, эпизоды развеселят и наверняка напомнят Вам Ваших знакомых. Книга, написанная с юмором, предостерегает от распространенных ошибок.» |
|
Пособие включает в себя восемь глав, охватывающих наиболее важные темы нейролингвистики как науки, ее теории и практики. В книге показаны связи нейролингвистики с лингвистикой, нейрофизиологией, психологией, генетикой, дефектологией. Характеризуется новое направление нейролингвистики — нейролингвистическое программирование. Предназначено для студентов вузов различных специальностей — филологов, психологов, дефектологов, будет полезно и для практической работы. |
|
Заманчиво понимать чувства и эмоции человека, даже если он не, произносит ни слова! Этому можно научиться. Самое главное — уметь наблюдать и анализировать. Как раз об этом книга, которую вы собираетесь читать. В ней есть некоторые рецепты, помогающие читателю разобраться в огромном количестве знаков и символов, сопровождающих нашу жизнь и имеющих название НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИИ. |
|
Вниманию читателей предлагается книга выдающегося русского филолога А.А. Потебни (1835-1891), в которой автор, опираясь на большой фактический материал, развивает свое учение о слове и предложении, дает подробный обзор форм, составляющих простое предложение. Для филологов разных специальностей, историков языка, студентов и преподавателей филологических факультетов вузов, а также всех, кто желает углубить свои познания в области русской грамматики. |
|
«Книга Маркина Бугайского «Язык коммуникации» — это широкий обзор разнообразных лингвистических подходов и концепций, которые объясняют позицию и проблемы языка в социальном взаимодействии конкретного общества и на международной арене. Нормы языка, его разновидности, способы использования в различных сферах жизни и трансформация под влиянием всемирной глобализации — вот основные акценты, которые ставит автор в своей работе. Этот труд с уверенностью можно классифицировать как один из основополагающих в нормативной лингвистике. Кому эта книга будет интересна? Ну, конечно же, всем гуманитариям. Студенты-филологи и лингвисты найдут здесь для себя обширную теоретическую базу и результаты прикладных исследований по общему языкознанию и одному из новых разделов лингвистики — нормативистике. Историкам будет интересно проследить путь развития языка и коммуникации. Опытные лингвисты-теоретики и практики смогут расширить за счет этой книги свои знания и высказать свою поддержку или несогласие с автором, что, безусловно, будет способствовать развитию темы, взятой за основу в этой книге. Ну а литературоведов и представителей СМИ эта работа заставит задуматься над современным состоянием языка.» |
|
«Книга Б.Ю. Нормана, известного лингвиста, рассказывает о том, что язык служит не только для человеческого общения, передачи информации, самовыражения личности, но и для многого другого: он развлекает, смешит, удивляет, восхищает... Речь идет о всевозможных разновидностях языковой игры, понимаемой максимально широко. Творцом здесь оказывается обычный человек, а объектом наблюдения и размышления — словесные шутки, анекдоты, каламбуры, массовое поэтическое творчество и т.п., вплоть до речевого кривляния и балагурства. В книге приводится также богатый материал из русской художественной литературы и фольклора, в том числе современного. Завершает книгу юмористический «Энтомологический словарь», удостоенный в свое время премии 16-й страницы «Литературной газеты» и вызвавший целую лавину подражаний. Это на сегодняшний день наиболее полный (более 2000 слов) перечень шутливых словотолкований, у которых, как оказывается, есть и вполне серьезный научный аспект. Книга рассчитана на широкую читательскую аудиторию, прежде всего студентов, школьников старших классов, всех ценителей юмора и любителей русского слова.» |
|
В монографии рассматриваются проблемы изучения европейских языков в современных социально-экономических условиях. Коллективная монография адресована научным работникам, педагогам-практикам, аспирантам, студентам, а также всем интересующимся вопросами изучения иностранных языков. |
|
Выдающийся отечественный философ Густав Шпет оказал огромное влияние на развитие методологии, психологии, логики, эстетики, этнологии, истории, а также семиотики и философии языка. Основу данной книги составляет исследование языка как одного из основных методов понимания психологии социального бытия. Язык, по мнению автора, порождается не только необходимостью общения, но и чисто внутренними потребностями человечества, лежащими в самой природе человеческого духа, и при этом он имеет независимое, внешнее бытие, оказывающее влияние на самого человека. Книга предназначена лингвистам, философам, психологам, а также преподавателям, студентам и аспирантам гуманитарных вузов и всем заинтересованным читателям. |
|
В монографии обсуждаются актуальные проблемы лингвокультурологии и теории дискурса. Рассматриваются перспективы развития теории лингвокультурных концептов (этноспецифические, институциональные, архетипические и др. концепты), обосновывается теория лингвокультурных типажей, предлагаются новые направления изучения дискурса — моделирование дискурсивной перформативности, тональности и стратагемности. Адресуется филологам и широкому кругу исследователей, разрабатывающих основы интегральной науки о человеке. |
|
Цель монографии – исторически и теоретически рассмотреть русские словарные труды, оставившие заметный след в развитии отечественной филологии, чтобы привлечь опыт традиции при разработке тем современной лексикографии – выдвижении научных перспектив и решении научных задач. Данная книга может послужить вместе с тем основной для будущих разысканий, посвященных разносторонней оценке и обобщению результатов, достигнутых русской лексикографией в создании словарей других типов и жанров: этимологических, терминологических, двуязычных, словарей языка писателей, учебных словарей и др. |
|
«Настоящая книга является продолжением монографии «Речевая деятельность: Феномен сценарности в общении» (М.: URSS, 2010) и содержит технологию обучения речевому общению. В книге показаны модели занятий (штудии), которые копируют естественный процесс узнавания и интерпретации речевых поступков собеседника. Поступки существуют, как правило, в виде речевых взаимообусловленных звеньев, которые объединяются в речевые цепочки по определенным законам. Эти цепочки называются схемами, или сценариями, речевого общения. Известно, что эти сценарии хранятся в памяти и применяются в речи при возникающей необходимости. При этом сценарии разворачиваются в уникальные речевые произведения. Авторы этих произведений — собеседники со своими целеустановками, своеобразной манерой речи, образовательными и возрастными особенностями. Схем немного, а речевых произведений, их реализующих, бесчисленное множество. Автор книги ставит перед собой цель научить студентов — русофонов и иностранцев — узнавать сценарии в речи, понимать, какими стратегиями и тактиками пользуется собеседник, чтобы реализовать свои речевые цели. В частности, книга содержит систему упражнений, разработанную для того, чтобы обучить студентов применять речевые стратегии доминирования, сопротивления и сотрудничества. Не обойдены вниманием и когнитивные действия, предназначенные для того, чтобы узнавать косвенные, непрямые высказывания и фигуры речи — метафоры и иронию. Рекомендуется лингвистам, психологам, теоретикам и практикам преподавания иностранных языков, а также всем читателям, заинтересованным в развитии языковой рефлексии — способности думать о языке и понимать закономерности русского общения.» |
|
В книге предлагается целостная новаторская методика изучения иностранных языков. Объядинен огромный экспериментальный материал исследования стратегий изучения языков разными людьми, даны комментарии этих наблюдений с точки зрения современной лингвистики. Книга содержит важные практические рекомендации и упражнения по выработке эффективных стратегий обучения в сфере постановки задач, мотивации, ввода языковой информации, справления ошибок, преодоления школьных страхов и барьеров в изучении языков. Читатель узнает, как научиться эффективным методикам запоминания и речевого поведения, как расширить свои творческие способности и как получать удовольствие от каждого занятия иностранным языком. Для изучающих иностранные языки и преподавателей. |
|
В современных условиях никого не нужно убеждать, насколько актуально все, что связано с русским языком, насколько недопустимо низка эффективность его преподавания в школе. И мы вслед за автором не можем не задаться судьбоносной в полном смысле этого слова совокупностью вопросов. Хотим ли мы, чтобы русский язык не только не уступал по числу говорящих на нем самым распространенным языкам, но и занял ведущее место в современном мире? Хотим ли мы, чтобы государственный русский язык стал родным для каждого гражданина нашей страны? Считаем ли мы нормальным существующее положение, когда русские и русскоговорящие дети получают неудовлетворительные отметки по русскому языку? И, наконец, почему столь низка эффективность обучения русскому языку в школе, и что нужно и можно сделать, чтобы ситуация коренным образом изменилась? Чрезвычайно важно, что в этой книге широко известного педагога Я.С. Турбовского не только анализируется современное состояние русского языка, и ставятся эти, несомненно, актуальные для каждого из нас вопросы, но и обосновываются столь нужные стране, школе, каждой семье ответы и, что особенно значимо и жизненно важно, раскрываются пути их достижения. Язык книги, его нескрываемая публицистичность, адекватная актуальности современного состояния не только непосредственно самого русского языка, но и всего комплекса проблем, связанных с преподаванием и владением этим великим языком, несомненно, усилит ее влияние не только на специалистов, методистов, учителей, но и на массового читателя. |
|
«Сколько языков может знать человек? По крайней мере, столько, сколько людей вы знаете. Если вы наблюдательны и гибки в своем восприятии, вы сумеете понять язык каждого, кто вам повстречался, и стать понятным ему, не отступаясь от своего языка. Так считает один из авторов этой книги, филолог, переводчик, создатель уникальной психолингвистической методики ускоренного обучения иностранным языкам Дмитрий Петров. Его соавтор Вадим Борейко — журналист, замредактора Казахстанской газеты «Время» — записал их многочисленные беседы о языке, о его влиянии на жизнь каждого человека. Борейко на личном опыте убедился, как работает методика Петрова, и они вместе описали ее в этой книге.» |
|
«Пособие посвящено анализу художественного текста как дискурса в его диалогическом измерении. Предлагается метод анализа художественного текста путем двухэтапного описания авторского дискурса как диалогической стратегии и как диалогической структуры в англоязычной художественной прозе 18-20 вв. Метод и предлагаемые образцы анализа раскрывают лингвистический механизм порождения смысла текста в рамках диалогической структуры последнего. Пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов университетов и для использования в учебном процессе по курсу «Интерпретация текста».» |
|
«Многократно переиздававшееся «Слово о словах» представляет собой своеобразное введение в общее языкознание, написанное в живой и занимательной форме. За более чем 50-летний срок своей жизни книга нашла широкий круг читателей: от школьников до пенсионеров. Печатается по изданию 1962 г. При этом все особенности авторского стиля оставлены без изменений.» |
|
