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Presses universitaires de Grenoble
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«Ce cours constitue la suite de «L'Exercisier» et «L'Expression française». Quinze dossiers modulables sont divisés en quatre parties : «Les articulations logiques de la langue française», «L'expression de la pensée: la certitude et le doute», «L'expression des sentiments», «L'expression du temps avec les quatre grandes notions». Chaque dossier est établi à partir d'une méthodologie systématique comportant un enseignement théorique et des exercices pratiques visant l'oral et l'écrit.» |
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Le français du monde du travail permet de découvrir le fonctionnement de l'entreprise et d'en acquérir le vocabulaire spécifique afin d'être immédiatement opérationnel sur le marché du travail. La nouvelle édition intègre les informations les plus récentes de la vie économique et politique en France, en Europe et dans le monde. Cet ouvrage s'adresse aux apprenants en français langue étrangère souhaitant préparer le diplôme de français professionnel DFP AFFAIRES B2 de la Chambre de commerce et d'industrie de Paris (CCIP), ainsi qu'aux enseignants de français des affaires. Il intéressera également les entreprises françaises à l'étranger dans le cadre de la formation continue. |
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Le jeu et le théâtre apportent à l'enseignement en classe de langue un univers construit à la fois sur le respect des règles, l'écoute et l'attention aux autres, ainsi que sur une dimension créative conduisant à l'expression libérée. Fruit d'un travail d'invention et de création autant que d'adaptation des techniques du jeu d'acteur aux objectifs particuliers et à l'espace de la classe de langue, cet ouvrage regroupe soixante-dix jeux qui ont tous été expérimentés par des groupes d'apprenants ou d'enseignants en formation. les techniques pédagogiques proposées sont simples, faciles à mettre en oeuvre et de qualité, permettant à l'enseignant d'adapter les activités qui y sont proposées, d'apporter leurs variantes ou de se les approprier facilement. Depuis le niveau A1 jusqu'aux niveaux B2/C1 du Cadre européen de référence pour les langues (CECR), chacun y trouvera la matière adaptée à ses besoins. Cet ouvrage s'adresse à tous les professeurs de français, en France et dans le monde. |
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L'interculturel est au centre de tous les débats, qu'ils soient éducatifs ou politiques. A l'heure de la mondialisation, c'est d'abord en classe, lieu d'enseignement et d'apprentissage mais également lieu d'échanges, que se construit l'identité. La rencontre des cultures, le partage, tout autant que les malentendus et les incompréhensions qui en découlent sont des moments forts dans la vie de l'enseignant et de l'apprenant. Considérant l'interculturel comme processus structurant et fondateur, cet ouvrage donne des outils pour faire de ces moments des sources de richesse pédagogique. Il s'articule autour de trois grands axes. Le premier explique les concepts et notions clés en rapport avec l'interculturel, le deuxième met en évidence les moyens de surpasser les obstacles à la rencontre interculturelle, et le dernier, purement pratique, propose divers projets d'échanges interculturels. Les fiches d'entraînement qui émaillent l'ouvrage conduisent l'apprenant à être acteur de la rencontre interculturelle par la découverte de l'autre, la décentration et la relativisation de son point de vue et de sa culture. |
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«L'ouvrage propose une réflexion méthodologique sur l'utilisation des Technologies de l'information et de la communication (TIC) en classe. Des fiches pratiques offrent aux enseignants la possibilité de se familiariser avec les outils et d'intégrer des activités «clés en main» dons leur enseignement. Les différentes activités visent à faciliter l'intégration des TIC dons les pratiques pédogogiques des enseignants tout en soutenant le développement de stratégies d'apprentissage et d'autonomisation des apprenants. Les domaines traités couvrent les différents usages des TIC: Internet, laboratoire multimédia, tableaux numériques interactifs, outils de la vie quotidienne (appareils photo, téléphones portables, etc.).» |
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Véritable méthode d'apprentissage du français oral sur deux niveaux d'apprentissage: intermédiaire (2 ans) et avancé (4 ans de français), considérant que le niveau des élèves n'est pas toujours homogène. La méthode se constitue de commentaires de photos, de compréhension de texte, de questionnaires et citations sur le thème abordé, d'apport lexical (fiches de vocabulaire). Le manuel comporte des supports originaux portant sur 20 thèmes variés. |
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Cet ouvrage, destiné prioritairement à des étudiants de FLE (option FLE de la Licence, DU FLE, Master FLE), de FLS (Master MEF) et à l’auto-formation des enseignants de FLE est tout à la fois: une grammaire, un manuel de formation à une démarche didactique de l'enseignement de la langue, une méthode d’analyse d’erreurs d’apprenants étrangers en fonction du système morphosyntaxique de la langue française. Décryptant les questions de grammaire à partir des erreurs fréquemment rencontrées par les apprenants, cet ouvrage permet aux futurs enseignants de FLE de disposer d’un outil très pragmatique. La description d’énoncés erronés introduit l’analyse du système et fonde une démarche didactique, basée sur une grammaire implicite, qui permette d’éviter les écueils de l’apprentissage. Sans ignorer les difficultés posées par les interférences avec une des langues (ou plusieurs) que ces apprenants non-francophones maîtrisent et par les schémas culturels d'apprentissage qu’ils ont intériorisés, les auteurs ont choisi d’interroger le système de la langue française en fonction des difficultés qu’elle risquait de poser, difficultés que tout enseignant rencontrera dans sa pratique. Les progressions didactiques proposées dans l’ouvrage constituent des canevas que l’enseignant pourra adapter aux besoins langagiers de son public. La présentation des notions sous la forme de trois entrées différentes permet au lecteur de se construire son propre parcours d’appropriation de l’ouvrage. |
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Dans le but d'acquérir les techniques d'expression écrite pour réussir le DALF et les concours administratifs, ce support permet de d'entraîner à la rédaction de comptes-rendus et de synthèses à partir d'articles de presse. |
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Le répertoire des difficultés du français a été conçu pour expliquer de manière simple et structurée les difficultés les plus courantes du français. Il propose de répondre aux questions que se posent les usagers non francophones aussi bien que francophones. Il est composé d’entrées alphabétiques qui explicitent des points grammaticaux, orthographiques, lexicaux et des difficultés d’usage fréquentes. Chaque entrée se compose d’une phase d’Observation, qui propose des exemples de phrases par niveaux de difficultés (niveaux A1 à C2 du CECR). Puis, une partie d’explication, intitulée Comprendre, développe de manière claire et abordable la difficulté, en rappelant la règle et en gardant toujours une progression dans la difficulté envisagée. Une rubrique Pour aller plus loin permet de compléter quand nécessaire le point traité. Enfin, un court exercice, avec son corrigé, permet de vérifier que l’apprenant a bien compris et que la difficulté est résolue. Ce répertoire ne se veut pas exhaustif, mais il rassemble les difficultés les plus courantes, celles auxquelles l’apprenant est régulièrement confronté. D’une utilisation pratique grâce à son organisation alphabétique, il s’utilise comme un dictionnaire, permettant d’aller directement à la difficulté recherchée. Un index détaillé complète l’ouvrage. Cet ouvrage deviendra rapidement indispensable aux apprenants comme aux enseignants: il est le seul sur le marché à aborder les difficultés du français rencontrées par les non-francophones. |
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Extraordinaire grammaire pour d?butant, dont la qualit? des exercices tranchent singuli?rement avec le reste de la production fran?aise. Beaucoup d'imagination, des activit?s tr?s vari?es, un appel constant ? la r?flexion de l'?l?ve et ? son exp?rience, avec en plus de la compr?hension orale, de l'observation, de la po?sie... Une somme qui montre, enfin, qu'on peut enseigner la grammaire fran?aise avec plaisir! Corrig?s inclus dans le livre. |
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Il est impossible de ne pas communiquer... Bien plus que le reflet d'un courant de pensée en communication, il s'agit ici d'une réalité de la vie contemporaine. Quel que soit notre cadre professionnel, nombreuses sont les occasions où nous avons à communiquer, à l'écrit comme à l'oral, avec nos clients et nos fournisseurs, nos supérieurs, nos subordonnés ou nos collègues. En se fondant sur une démarche avant tout pragmatique, ce guide vous permet d'améliorer votre efficacité personnelle en surmontant les difficultés les plus fréquemment rencontrées dans l'utilisation des supports usuels de la communication: courrier, compte rendu, prise de parole en public ou dans un groupe, etc. Les thèmes abordés, comme les exercices proposés, ont été choisis à partir des besoins fréquemment exprimés par un large public composé de cadres d'entreprises et d'administrations, de responsables d'associations ou d'étudiants. Les apports théoriques se limitent à ce qu'il est indispensable de savoir pour une communication réussie. |
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Cet ouvrage est composé de sketches suivis d'exploitations pédagogiques permettant aux apprenants de lire, de comprendre et de jouer de façon vivante des dialogues sur le thème de la rencontre. Il s'adresse aux apprenants souhaitant lire des textes drôles et vivants, et aux professeurs qui veulent utiliser le théâtre en classe pour dédramatiser l'oral. Il répond à un double objectif: travailler la compréhension écrite et la lecture en autonomie, et favoriser l'expression orale par le jeu théâtral (articulation, intonation, rythme, jeu). Il couvre les niveaux A2 et B1 du CECR. Les textes sont authentiques, écrits pour être joués. Un lexique permet de comprendre les mots difficiles. |
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Cet ouvrage est composé de 45 textes authentiques de littérature française de genres littéraires variés (poésie, correspondance, théâtre, essai, etc.). La nouvelle édition intègre les corrigés facilitant ainsi l'utilisation pour les apprenants. |
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