|
|
|
Практическая психология
|
Настоящая книга раскрывает один из возможных теоретико-методологических подходов к исследованию и психотерапии внутренних конфликтов человека. Содержание книги включает основные методологические принципы психологического (психодиагностического) исследования с учетом трех уровней — Индивид, Личность, Душа, а также диагностику и психотерапию внутренних конфликтов. В заключительной части книги автор раскрывает возможность оказания психологической помощи па глубинном, душевно-духовном уровне внутреннего Я человека с помощью метода русского катарсиса, минуя множество сложных психотехнических приемов современной психотерапии. Книга рассчитана на практических психологов и психотерапевтов экзистенциально-гуманистического и христианского направлений. Кроме того, она может быть полезна для философов, социологов, филологов и всех тех, кого интересуют проблемы внутреннего мира человека, его ценностей, внутренних конфликтов и переживаний. |
|
Данный сборник составлен из частично переработанных и дополненных текстов литературы, указанной в данном пособии. В нем рассматриваются различные возможности психодиагностики личности. Показано, что в процессе психодиагностики личности могут использоваться личностные опросники, а также проективные методы, направленные на изучение эмоциональной сферы, сферы межличностных отношений, функциональных состояний. Рассматриваются возможности диагностики профессиональной направленности и профессиональной компетентности. Представлены методики диагностики личности в контексте семейной сферы (супружество, родительство). Сборник содержит варианты методик, наиболее зарекомендовавших себя в практической психодиагностике. Представлены методические рекомендации к выполнению этих методик. Книга рассчитана на широкий круг читателей, студентов факультетов психологии и педагогики, а также предназначена для практикующих специалистов. |
|
Настоящее издание — первая в отечественной психологии попытка собрать в единое целое уже известные профессиональные психодиагностические методики и малоизвестные авторские разработки, которые могут быть востребованы в исследованиях по психологии здоровья. В разделах практикума, соответствующих основным этапам и сферам жизнедеятельности человека, отражены критерии и диагностические показатели психического и социального здоровья. Книга будет полезна как психологам различных специализаций, так и широкому кругу специалистов, работающих с людьми разного возраста, и ориентированных на решение тех или иных проблем психологии здоровья. |
|
В монографии рассматривается проблема интеллектуальной одаренности. Автор обсуждает теоретические и методологические основы одаренности, предлагает определение одаренности и ее теоретическую модель. В работе анализируются данные экспериментального исследования указанной проблемы, характеризующие ее развитие в событийном, ценностно-смысловом, культурно-историческом и этнопсихологическом планах. |
|
В книге представлены четыре типа сказок: психологические сказки, сказки-притчи, сказки-метафоры и сказки для родителей о воспитании детей. Даны общие методические рекомендации по работе с конкретными сказками, описаны возможности индивидуального и группового консультирования, приведены примеры консультационных сессий с использованием методов арт- и сказкотерапии, а также сценарии сказкотерапевтических занятий. Сказки И. Стишенок дают возможность понять себя, определить пути разрешения сложных личных жизненных ситуаций, активизировать внутренние ресурсы, поднимают актуальные вопросы, с которыми многие сталкиваются при воспитании детей, и предлагают эффективные способы их решения. |
|
Коллективная монография, подготовленная ведущими отечественными специалистами, посвящена состоянию и тенденциям развития экспериментального метода в российской психологии. Рассматриваются вопросы истории, теории и методологии психологического эксперимента. Обсуждаются инструментарий, процедуры измерения и способы интерпретации полученных данных. Большое внимание уделено конкретным экспериментальным исследованиям различных аспектов психики и поведения человека. Книга состоит из двух томов. В первом томе проводится анализ теоретических и методологических (в широком значении) проблем экспериментальной психологии; обсуждаются конкретные исследования в области психофизиологии, поведения и научения. Во втором томе представлены исследования познавательной сферы, функциональных состояний человека, его деятельности и общения, структуры личности и ее взаимоотношений с миром. Монография ориентирована на психологов, педагогов, психофизиологов, специалистов в области инженерной психологии, психологии труда, математической психологии, социальной психологии, а также может быть интересна тем, кому не безразличны проблемы современной российской науки. |
|
Коллективная монография, подготовленная ведущими отечественными специалистами, посвящена состоянию и тенденциям развития экспериментального метода в российской психологии. Рассматриваются вопросы истории, теории и методологии психологического эксперимента. Обсуждаются инструментарий, процедуры измерения и способы интерпретации полученных данных. Большое внимание уделено конкретным экспериментальным исследованиям различных аспектов психики и поведения человека. Книга состоит из двух томов. В первом томе проводится анализ теоретических и методологических (в широком значении) проблем экспериментальной психологии; обсуждаются конкретные исследования в области психофизиологии, поведения и научения. Во втором томе представлены исследования познавательной сферы, функциональных состояний человека, его деятельности и общения, структуры личности и ее взаимоотношений с миром. Монография ориентирована на психологов, педагогов, психофизиологов, специалистов в области инженерной психологии, психологии труда, математической психологии, социальной психологии, а также может быть интересна тем, кому не безразличны проблемы современной российской науки. |
|
Исследуя творческих личностей, автор обнаружил в своих исследованиях, что они счастливы благодаря тому, что в процессе озарения испытывают состояние потока. Но поток не является исключительным достоянием каких-то особых людей. Автор выстраивает детальную, стройную и экспериментально подтвержденную теорию, в центре которой находится идея потока. Это состояние полного слияния со своим делом, поглощения им, когда не ощущаешь времени, самого себя, когда вместо усталости возникает постоянный прилив энергии. |
|
«В своей книге «Нарративные решения в краткосрочной терапии» Джозеф Б. Эрон и Томас У. Лунд удачно интегрировали наиболее значительные идеи классической семейной терапии и новации, пришедшие из области социального конструктивизма. Терапия нарративных решений является блестящей попыткой объединения стратегической и нарративной моделей семейной терапии. В каждой главе представлено исчерпывающее описание построения эффективной психотерапевтической работы, показаны элементы реального диалога между клиентом и терапевтом, варианты возможных бесед с людьми, имеющими проблемы, бесед, в которых рождаются решения. Эта книга — психологический бестселлер последнего десятилетия. Ее появление вызвало активные дискуссии в среде семейных психотерапевтов в разных странах. Книга, без сомнения, будет интересна и нашему читателю — как профессионалам, работающим в клиниках, так и начинающим терапевтам, студентам и преподавателям вузов, социальным работникам, а также широкому кругу читателей.» |
|
Книга известного психолога-консультант Михаила Кипниса представителя собой сборник психологических игр, упражнений и занимательных текстов, которые помогут выстроить эффективную и увлекательную групповую работу тренерам, педагогам, семейным психологам и консультантам. Описание каждого упражнения включает в себя рекомендации но его применению, необходимые материалы, инструкции участникам, оценку необходимого для его проведения времени и размера группы, вопросы для дискуссии с участниками и выводы, к которым они должны прийти. Супружеские пары, родителей и их детей это пособие обучит открытой и конструктивной коммуникации, установлению эмоционально богатых. доверительных отношений, укрепит партнерство между взрослыми членами семьи и детьми, даст почувствовать радость, ответственность и счастье семейного общения. |
|
«В книге «Диалоговая гештальт-терапия: психотерапия переживанием» автор, директор Белорусского Института Гештальта, представляет вниманию читателя собственную психотерапевтическую модель — диалогово-феноменологическую модель гештальт-терапии. Основываясь на богатом психотерапевтическом опыте и размышляя о целях психотерапии, он фокусирует внимание читателя на множественных иллюзиях и мифах, бытующих как в общественном сознании, так и в профессиональной среде относительно вопроса о том, к чему стремится психотерапия, а также ее участники — клиент и терапевт. По мнению автора, целью психотерапии является восстановление естественного течения процесса переживания. Важнейшими же ее задачами выступают восстановление чувствительности, осознавания, свободы выбора и присутствия. Особое место в книге занимает описание одного из основных терапевтических инструментов психотерапии, фокусированной на переживании — присутствия. Под ним понимается не столько физическое присутствие, сколько психологическое присутствие своей Жизнью в Жизни другого человека. Значительная часть книги посвящена различным аспектам присутствия в диалогово-феноменологической психотерапии, а также его терапевтическим ресурсам и рискам. Текст щедро иллюстрирован многочисленными примерами из психотерапевтической практики автора. Книга адресована гештальт-терапевтам, практическим психологам, психотерапевтам, социальным педагогам, социальным работникам, а также аспирантам и студентам психологических специальностей.» |
|
«Ольга Борисовна Полякова — кандидат психологических наук, главный специалист Отделения психологии и возрастной физиологии Российской академии образования, доцент кафедры психологии Российского государственного торгово-экономического университета, доцент кафедры педагогической психологии Московского психолого-социального университета. Сборник диагностических процедур состоит из 4 крупных модулей (самостоятельных, полностью законченных частей) «Ощущения. Восприятие», «Представления», «Память», «Внимание». Особое внимание уделено общим вопросам диагностики особенностей познавательных процессов.» |
|
Голос и слово (голосо-речевой континуум) впервые рассматриваются как инструмент созидания личности, социума и социальной среды. По этой причине все материалы, относящиеся к проблеме голоса и слова, анализируются в рамках не одной какой-либо узкой дисциплины — язык, психология, литература и т.д., а в целом, синтетически, т.е. с точки зрения их значения для индивидуума и общества. В единой логической связке обсуждаются такие вопросы, как голосообразование, физические и психофизиологические свойства голоса, информативные свойства голоса животных и человека, многообразие форм органического единства голоса и слова, роль голоса в ораторском искусстве, слышимость собственного голоса, связь голоса и музыки, основные виды голосо-речевого воздействия на слушателей и читателей (в том числе терапевтическое действие) и, наконец, аутовоздействие голоса и слова. В книге приводятся яркие примеры голосо-речевого воздействия, взятые из истории, литературы, искусства, образования, идеологии, экономики и военного дела, а также из области медицины в той ее части, которая относится к роли голоса и словам врача в лечении больных. Логическим завершением идеи о важном значении голоса и слова для поддержания физического и духовного здоровья является разработка методологических принципов аутотерапии с помощью опоры на собственный голосо-речевой континуум. Книга предназначена для широкого круга читателей, независимо от их профессии: педагогов, инженеров, врачей, деятелей литературы и искусства, журналистов, предпринимателей, адвокатов, политиков, военнослужащих, а также учеников старших классов и студентов. |
|
Разработаны социальные и психологические проблемы секса в семье и на работе в рамках предложенной автором аксиологической модели психотерапии и психологии. В ней описывается пять стадий секса и показывается, в каких формах он проявляется в учебных заведениях и коллективах, в деятельность которых заложены экстремальные ситуации. Книга окажет социологическую, психологическую и психотерапевтическую помощь. Рассчитана на психологов, социологов, психотерапевтов, педагогов и всех тех, чья деятельность связана с управлением людьми. |
|
В книге обобщен клинический опыт автора по сценарному перепрограммированию. В ней рассказано о различных формах малоадаптивных личностных комплексов, определяющих судьбу человека. Приведены способы коррекции и самокоррекции, которые помогают больным избавиться от неврозов и психосоматических заболеваний, а здоровым сделать свою жизнь более счастливой. Рассчитана на врачей-психотерапевтов, занимающихся личностно-ориентированными методами, психологов-тренеров, педагогов и широкий круг читателей, чья деятельность связана с интенсивным общением или недовольных собою. |
|
Психодиагностика рассматривается в книге как неотделимая часть решения многих проблем и вопросов гуманитарного содержания, связанных с развитием личности, организацией поведения, обеспечением межиндивидуальных взаимодействий, профилактикой сбоев (ошибок, нарушений дисциплины, конфликтов) в учебной и трудовой деятельности, позволяющая дать достаточно надежный прогноз тенденций и направленности возможных изменений. Книга отличается чёткой последовательностью и лаконичностью изложения сложных теоретических и организационно-методических вопросов, доступностью формы изложения, ориентированной на заинтересованного в углублении профессиональных знаний читателя. Впервые в рамках одного учебного пособия рассматриваются специальные вопросы психодиагностики, актуальные для решения вопросов кадрового менеджмента, педагогической психологии, психологии труда, семейного консультирования, психологии здоровья, а также описания современных, востребованных самой жизнью диагностических методик. Книга рекомендуется для самоподготовки студентов и повышения квалификации специалистов, связанных с решением вопросов диагностики персонала в целях отбора, расстановки, комплектования коллектива (команды) и т.д. Книга может быть весьма полезна при преподавании дисциплин «Психодиагностика», «Кадровые технологии на государственной службе», «Методы сбора и обработки информации в менеджменте», «Организационная психология», «Основы менеджмента», «Управление конфликтами», «Конфликтология», «Организация труда персонала». |
|
Практическое руководство посвящено актуальной проблеме — применению психотерапии в психиатрической практике. В книге анализируются как теоретические вопросы, так и организационные и конкретные практические проблемы, связанные с включением системы психотерапевтической помощи в работу психиатрического стационара. Руководство позволяет внедрить в практическую деятельность психиатрических лечебно-профилактических учреждений основные стандарты и конкретные программы работы врача-психотерапевта в рамках полипрофессионального подхода к оказанию помощи психически больным. В издании приводятся адаптированные и модифицированные для применения в условиях российского здравоохранения различные вербальные и невербальные психотерапевтические методы, основанные на традициях отечественной и зарубежной (динамической) психиатрии. Описывается разработанная модель отделения, специализирующегося на психотерапии и реабилитации душевнобольных, которая объединяет психофармакотерапию, психотерапию и психосоциальную терапию. Это позволяет значительно увеличить эффективность и качество проводимого лечения. Автор надеется, что эти материалы будут полезны как для врачей-практиков — психотерапевтов, психиатров, клинических психологов и специалистов по социальной работе, так и для организаторов здравоохранения, администраторов психиатрических стационаров и диспансеров. |
|
Эта книга о психологии, об одном из интереснейших направлений практической психологии — психодраме, которая органично соединяет философию, психологию, социологию, театральное искусство, медицину. В настоящее время литература, связанная с психологией, либо слишком специализированная, либо очень упрошенная, либо с налетом мистики. Знакомясь с этой книгой, вы сможете обойти эти «подводные камни». Книга создает образ обучения одному из направлений психологии — психодраме. В ней сочетаются теория, практика и дискуссия, давая возможность посмотреть на психодраму в объеме. Книга достаточно большая, но пусть это вас не пугает: читать ее можно с любого раздела, находя важное на данный момент, с ней можно жить. Она будет интересна как неспециалистам — читателям, увлеченным психологией, так и специалистам — психологам, психодраматистам, в том числе обучающимся психодраме и групповым методам психотерапии. |
|
Книга состоит из двух частей. Первая часть посвящена работе с детьми. Во второй части пособия представлены диагностические методики, которыми наиболее часто пользуются отечественные психологи при работе с взрослыми — педагогами и родителями. Книга также содержит набор коррекционных приемов и упражнений, необходимых в работе психолога в образовательной сфере. Для психологов, социальных педагогов, психиатров и всех интересующихся данными видами деятельности. Направления подготовки/специальности: Домоведение 100110 (230600); Клиническая психология 030302 (022700); Психология 030300 (521000); Психология 030301 (020400); Сервис 100101 (230700); Социально-культурный сервис и туризм 100103 (230500); Специальная психология 050716 (031900); Туризм 100200; Туризм 100201. Об авторе: Рогов Е.И., доктор педагогических наук, кандидат психологических наук, профессор, заведующий кафедрой организационной и прикладной психологии Южного федерального университета. |
|
Книга состоит из двух частей. В первой части пособия представлена система диагностических и коррекционных методик, которые стали классическими в образовательной сфере и используются большинством отечественных школьных психологов при работе с детьми и подростками. Вторая часть посвящена работе с взрослыми. Для психологов, социальных педагогов, психиатров и всех интересующихся данными видами деятельности. Направления подготовки/специальности: Домоведение 100110 (230600); Клиническая психология 030302 (022700); Педагогика и психология 050706 (031000); Психология 030300 (521000); Психология 030301 (020400); Сервис 100101 (230700); Социально-культурный сервис и туризм 100103 (230500); Специальная психология 050716 (031900); Туризм 100200; Туризм 100201. Об авторе: Рогов Е.И., доктор педагогических наук, кандидат психологических наук, профессор, заведующий кафедрой организационной и прикладной психологии Южного федерального университета. |
|
