|
|
|
Методическая литература
|
«В методическое пособие включены примерное тематическое планирование уроков русского языка в 6-м классе, анализ содержания, структуры и методического аппарата учебника «Русский язык», 6-й класс, авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, Л.Ю. Комиссаровой и И.В. Текучевой, материал для организации контроля за знаниями и умениями учащихся, дидактический материал (упражнения к разделу «Повторение изученного в 6-м классе»).» |
|
Пособие предназначено учителям и родителям для индивидуальной работы с учениками начальных классов. Оно поможет детям научиться легко справляться с диктантами, по их мнению, — самым страшным в их школьной жизни. |
|
«Курс «Мир логики» ставит своей задачей обучить детей навыкам основных мыслительных операций: сравнивать, классифицировать, давать определения, строить умозаключения, выделять закономерности, рассуждать и т.д. Пособие представляет собой подробные поурочные разработки для выпускного класса начальной школы, включающие в себя рекомендации по проведению урока в целом и каждого его этапа, примерные схемы диалогов, анализ возможных трудностей на уроке и описание способов их преодоления. Курс «Мир логики» прошел апробацию в школах Белоруссии, России и Украины.» |
|
«Курс «Мир фантазии» ставит своей задачей обучить детей навыкам творческого мышления и управляемого воображения. Методологическую основу курса составляют приемы развития творческого воображения из теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Пособие представляет собой подробные поурочные разработки для учащихся 2-3 классов, включающие в себя рекомендации по проведению каждого урока, примерные схемы диалогов, анализ возможных трудностей, иллюстративный материал к уроку. Курс «Мир фантазии» прошел апробацию в 1994 — 2000 гг. в школах России, Украины и Белоруссии.» |
|
«Пособие представляет собой подробную поурочную разработку курса «Мир человека», который факультативно может преподаваться во 2 классе четырехлетней начальной школы в рамках образовательной области «Окружающий мир» или занятий по интересам. В курсе с учетом возрастных особенностей ребенка 7-8 лет рассматривается мир человека с разных точек зрения: биологической, психологической, социальной. Уроки построены в форме проблемного диалога учителя с детьми. Положения курса иллюстрируются литературными произведениями. Курс «Мир человека» прошел апробацию в 1993-2001 гг. в школах России, Украины, Белоруссии.» |
|
«Методическое пособие содержит разработки уроков литературы в 10 классе (базовый уровень — 102 ч., профильный уровень — 170 ч.) для учителей, работающих по учебнику «Русская литература XIX в.» под редакцией В.И. Коровина. Содержание уроков и материалы для контроля уровня литературного развития десятиклассников соответствуют образовательному стандарту по литературе и Базисному учебному плану.» |
|
«Книга для учителя является неотъемлемой частью УМК «Le francais en perspective» для 5 класса общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением французского языка автора А.С.Кулигиной. Пособие содержит: тематический план работы на год; подробные методические рекомендации для первых трех блоков учебника; приемы работы с основными типами упражнений учебника; образцы выполнения отдельных упражнений; тексты для аудирования. Книга предназначена для учителей французского языка, а также для родителей, желающих помочь своему ребенку в учении.» |
|
Пособие предназначено учителям, старшеклассникам и их родителям для индивидуальной и классной работы. Оно поможет научить и научиться писать сочинения. |
|
«Данная оригинальная речевая карта — основной инструмент логопеда — разработана в соответствии с «Системой коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР» и представляет собой готовый бланк к заполнению при обследовании состояния речи и неречевых психических функций, а также механизмов нарушения речи ребенка. В ней даны диагностические задания для всестороннего обследования детей разных возрастных групп. Для логопедов ДОУ.» |
|
«Эта книжка увидела свет в 1908 году и выдержала огромное количество изданий. Пособие лишний раз подтверждает, что педагоги времён минувших не только ни в чём профессионально не уступали нашему поколению, но кое в чём, пожалуй, и превосходили. Хотя бы в нестандартности методических подходов, доверительности тона, уважении к личности обучаемого. Пособие предназначено для родителей и учителей начальных классов. Оно чему-то сродни домашнему, «бабушкиному» средству, которое оказывается порою «пользительнее» патентованных снадобий.» |
|
Книга адресована музыкальным руководителям и воспитателям детских садов. Сценарии утренников основаны на знании детской психологии и возрастных особенностях детей. |
|
В методическом пособии описана система работы по учебнику математики для 1 класса, приведены программа, тематическое планирование, цели, задачи каждого этапа обучения, методические подходы к изложению знаний и результаты обучения. |
|
Содержание книги поможет ребенку узнать о том, что такое буква, слог, слово, предложение, познакомит с гласными и согласным звуками. Полученные знания помогут научить ребенка читать. В каждое занятие включены практические задания, выполнение которых поможет подготовить руку ребенка к письму. Книга предусматривает совместную работу ребенка со взрослым. |
|
Содержание книги направлено на развитие у ребенка мышления, памяти. Материал занятий позволит познакомить его с различными понятиями, в том числе математическими (число, цифра, геометрическая фигура), величиной и формой предметов, научит ориентироваться на листе бумаги, в пространстве и времени, что обеспечит успех дальнейшего обучения в школе. В каждое занятие включены графические задания, выполнение которых поможет подготовить руку ребенка к письму. Книга предусматривает совместную работу ребенка со взрослым. |
|
Данная книга представляет собой пропись-раскраску по развитию математических способностей у детей 4-7 лет. Упражнения с числами закрепят ориентацию ребенка в числовом ряду от 0 до 10, научат сравнивать количества предметов и устанавливать равенство между группами предметов. Графические задания книги не только разнообразят ваши занятия с ребенком, но и будут способствовать развитию внимания и мелкой мускулатуры пальцев рук. |
|
Данное пособие продолжает систему работы познавательных способностей детей. Оно ориентировано на детей 8-9 лет и помогает им освоить программу 3 класса общеобразовательной школы. Упражнения, выполненные в определенной последовательности, обеспечивают комплексное развитие различных видов памяти, внимания, развивают наблюдательность, воображение; способствуют развитию сенсорной и двигательной сфер ребенка, формируют нестандартное мышление. Задания, разработанные в системе, могут быть использованы на уроках математики, информатики, логики. Пособие поможет также воспитателям групп продленного дня при организации свободного времени учащихся и руководителям кружковой работы при составлении заданий игрового и творческого характера. Рабочие тетради (в двух частях) адресованы детям 8-9 лет, а методическое пособие — их родителям и учителям, а также всем, кто заинтересован в развитии детей и лучшего усвоения ими школьной программы. |
|
Книга петербургского логопеда О.И. Крупенчук представляет собой комплексную программу подготовки ребенка к школе. Издание рассчитано на занятия с детьми 4-6 лет и полностью соответствует тематике занятий в младших и старших группах детского сада. Контрольные задания, приведенные в книге, полезно повторить с ребенком перед собеседованием при поступлении в школу. |
|
Пособие является частью учебно-методического комплекта по формированию элементарных математических способностей детей 4-5 лет. Тетрадь содержит задания как для групповой работы с детьми на занятии, так и для индивидуальной работы с детьми, имеющими склонность к занятиям математикой. |
|
Методическое пособие дает полную картину развития общей моторики в соответствии с периодами возрастного развития ребенка от рождения до трех лет, наиболее благоприятными для освоения определенных видов деятельности. С учетом возрастных индивидуальных и физиологических возможностей малыша разработаны таблицы, позволяющие спланировать программу занятий и практический материал по каждому разделу развития общей моторики. Дидактические игры различного уровня сложности компенсируют недостаток двигательной активности у детей, направлены на развитие основных движений, способствуют развитию психических процессов (памяти, внимания, мышления), расширению пассивного и активного словаря ребенка, пополнению знаний об окружающем. Особое внимание уделено работе с детьми, имеющими особенности развития движений. |
|
В пособии рассматриваются психологические особенности дошкольников с общим недоразвитием речи. Представлены рекомендации по организации и содержанию психокоррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи в условиях логопедического детского сада. Описаны игры и упражнения по профилактике и коррекции нарушений личностного развития у детей данной категории. Адресовано психологам, логопедам, учителям-дефектологам. |
|
