|
|
|
Методическая литература
|
Новейшее методическое пособие с дидактическим материалом «Армия России» в рамках Федеральных государственных требований по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста по образовательной области «Социализация». |
|
Новейшее методическое пособие с дидактическим материалом «Армия России» в рамках Федеральных государственных требований по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста по образовательной области «Социализация». |
|
Новейшее методическое пособие с дидактическим материалом «Армия России» в рамках Федеральных государственных требований по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста по образовательной области «Социализация». |
|
Новейшее методическое пособие с дидактическим материалом «Армия России» в рамках Федеральных государственных требований по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста по образовательной области «Социализация». |
|
Новейшее методическое пособие с дидактическим материалом «Армия России» в рамках Федеральных государственных требований по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста по образовательной области «Социализация». |
|
Проектная деятельность — важная составляющая образовательного процесса, и для успешного ее осуществления в основной и средней школе необходимо сформировать базовые умения и навыки, развить аналитические, познавательные, коммуникативные способности ребенка на начальной ступени обучения. Решение проектных задач — оптимальный инструмент для учителя и родителей на пути к этой цели. Проектные задачи, представленные в настоящем издании (всего их 25), носят и предметный, и, прежде всего, межпредметный и метапредметный характер, способствуют развитию познавательных способностей, способности к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию, формируют самостоятельность обучающихся, его аналитические умения. Содержание каждой задачи основано на богатом культурном наследии — сказках, притчах, легендах народов мира — и носит воспитательный характер. В конце пособия даны рекомендации по интерпретации результатов. Предлагаемое пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и с содержанием образовательных программ. Оно адресовано учителям для организации урочной и внеурочной деятельности в 4-м классе, а также родителям, заинтересованным в развитии ребенка. Педагогам основной школы книга поможет продиагностировать, настолько пятиклассники готовы к следующим формам проектной работы. |
|
Данная книга представляет собой авторское пособие по этике и этикету для работы с детьми дошкольного возраста. Подробно развёрнутые сценарии занятий включают разнообразные формы и виды деятельности детей, направленные па активное и творческое усвоение правил общения и поведения, норм речевого этикета, культурно-гигиенических навыков. Цель пособия — формирование у детей первичного представления о дружбе, о друзьях, о человеческих качествах. В пособии использованы классические и современные литературные произведения, тематические мультфильмы, предлагается множество физкультурных минуток, подвижных и дидактических игр, эстафет, пальчиковых гимнастик. Книга адресована педагогам дошкольных учреждений, учителям начальных классов, организаторам внеклассных мероприятий, а также родителям. |
|
Методические рекомендации к программе «Преемственность» позволяют организовать системную подготовку детей к обучению в школе. Содержание программы рассчитано на постепенное вхождение ребёнка в процесс обучения, что обеспечивает преемственность дошкольного и начального образования. |
|
Программа построена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования по истории. Издание адресовано преподавателям истории общеобразовательных учреждений. |
|
Издание адресовано преподавателям курса «Обществознание» общеобразовательных учреждений. |
|
«Книга для учителя является составной частью учебно-методического комплекта «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» (3 класс). В книге для учителя наряду с описанием авторской концепции курса, его основных целей и принципов содержатся рекомендации по обучению коммуникативным умениям и языковым навыкам, тематическое планирование, примерные конспекты уроков, ключи к упражнениям и разделам «Progress check», критерии оценивания умений устной речи, тексты для аудирования, выражения классного обихода, тексты песен и рифмовок, сценарии внеклассных мероприятий на английском языке.» |
|
«Методическое пособие разработано на основе концепции «Начальная школа XXI века».» |
|
Книга для учителя раскрывает особенности проблематизации содержания музыкального образования в первом классе четырёхлетней начальной школы. Примерные поурочные разработки с методическими рекомендациями помогут педагогам организовать учебный процесс и проводить нестандартные и увлекательные занятия. |
|
«Представленные образовательные ситуации, комплексные речевые занятия отражают содержание работы педагога с детьми 4-5 лет по развитию связной монологической речи и составлены на основе интеграции образовательных областей «Коммуникация», «Познание», «Социализация» в соответствии с ФГТ и концепцией Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» (авторский коллектив: Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, 3.А. Михайлова и др.). Ситуации общения направлены на расширение словарного запаса, практическое усвоение лексических и грамматических средств языка, формирование эталонов, образцов, норм речи; сопровождены картинным материалом. Предложены игры, задания и упражнения для совместной и индивидуальной деятельности детей под руководством взрослых, способствующие развитию памяти, внимания, мышления, активации речи. Диагностический материал поможет объективно оценить уровень речевого развития. Предназначено педагогам дошкольных образовательных учреждений; рекомендовано родителям.» |
|
«В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности, составленное по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой и др. (СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011) для второй младшей группы. Планирование составлено на основе опыта практической работы, трансформированного в соответствии с федеральными государственными требованиями. Определены виды интеграции образовательных областей и планируемые результаты развития интегративных качеств, что позволит педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание младших дошкольников в условиях ДОУ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений.» |
|
«Пособие содержит подробные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» для 1 класса, составленные в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией УМК «Перспективная начальная школа», ориентированные на использование учебника: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 1 класс. М.: Академкнига/Учебник, 2011. Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, руководителям методических объединений.» |
|
«Пособие содержит подробные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» для 1 класса, составленные в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией УМК «Перспективная начальная школа», ориентированные на использование учебника: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 1 класс. М.: Академкнига/Учебник, 2011. Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, руководителям методических объединений.» |
|
«Пособие содержит подробные поурочные разработки по курсу «Русский язык», составленные по учебнику и рабочей тетради для 2 класса Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой (М.: АСТ: Астрель, 2011), входящим в УМК «Планета знаний». В разработках уроков содержится систематизированный набор упражнений и заданий, направленных на решение образовательных задач развивающего обучения, развитие творческого потенциала, формирование устойчивой мотивации и познавательных интересов обучающихся, развитие универсальных учебных действий (предметных, метапредметных), что соответствует требованиям ФГОС. Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, может быть полезно студентам педагогических учебных заведений.» |
|
«Методическое пособие «Изобразительное искусство для дошкольников (4-5 лет)» является составляющей комплекта учебной литературы по художественно-эстетическому и творческому развитию детей младшего дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности. В нем раскрываются современные подходы к организации изобразительной деятельности 4-5-летних детей, освещаются различные пути активизации их художественных и творческих способностей, предлагаются календарно-тематическое планирование и ориентировочные конспекты занятий. Материалы пособия адресованы педагогам дошкольных учебных заведений, студентам профильных специальностей, родителям и широкому кругу заинтересованной общественности.» |
|
«Методическое пособие «Изобразительное искусство для малышей (3-4 года)» является составляющей комплекта учебной литературы по художественно-эстетическому и творческому развитию детей старшего дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности. В пособии раскрываются современные подходы к организации изобразительной деятельности 3-4-летних детей, освещаются различные пути активизации их художественных и творческих способностей, предлагаются календарно-тематическое планирование и ориентировочные конспекты занятий. Материалы пособия адресованы педагогам дошкольных учебных заведений, студентам профильных специальностей, родителям и широкому кругу заинтересованной общественности.» |
|
