|
|
|
Методическая литература
|
Данные поурочные разработки адресованы учителям, работающим по новому учебно-методическому комплекту «Русский язык. 7 класс» авторов Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой, О.В. Загоровской и др. Основная цель пособия –– оказать методическую помощь учителям при планировании уроков и разработке конспектов уроков. В первой части пособия содержатся материалы об особенностях преподавания курса русского языка в 7 классе, методические рекомендации по организации деятельности учащихся, направленной на достижение предметных и метапредметных результатов; во второй части книги даны примерные конспекты уроков, в которых представлен разноуровневый дидактический материал, дополняющий основное содержание учебника, а также включены варианты проверочных и контрольных работ. |
|
С помощью оригинальной методики Татьяны Боковой ребенок легко сможет запомнить буквы. Стихи и красочные иллюстрации направлены на развитие навыков чтения и письма. |
|
Методические рекомендации разработаны специалистами ФГУ ВНИИ ГОЧС (ФЦ), содержат примерную программу, примерное поурочное планирование и рекомендации по углубленному изучению вопросов безопасности жизнедеятельности в рамках интегрированного предмета «Окружающий мир». В пособии раскрыты общие подходы по формированию культуры безопасности жизнедеятельности в ходе внеурочной деятельности и при реализации других направлений образовательного процесса в начальной школе. |
|
Пособие выходит в комплексе с учебником и рабочей тетрадью. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и включен в Федеральный перечень. Тематическое планирование, поурочные методические рекомендации, конспекты уроков разного типа помогут учителю грамотно и интересно построить преподавание технологии в 1 классе. |
|
Книга для учителя является неотъемлемым компонентом учебно-методического комплекта по английскому языку для общеобразовательных учреждений. Она содержит необходимые методические рекомендации по работе с Учебником, Рабочей тетрадью и Книгой для чтения, календарно-тематическое планирование, тексты звукового пособия, ключи к упражнениям и тестовым заданиям. |
|
«В пособии предложены разработки уроков по физической культуре для 2 класса, ориентированные на работу с учебником А.П. Матвеева (М.: Просвещение, 2011), входящим в УМК «Перспектива». В рамках учебных занятий определены планируемые результаты освоения темы и универсальные учебные действия, сформулированы задачи педагога, позволяющие реализовать систему развивающего обучения; обозначены педагогические средства, формы организации взаимодействия на уроке, продуманы практико-ориентированные творческие задания на продуктивном уровне. Предназначено учителям физической культуры, руководителям методических объединений общеобразовательных учреждений; рекомендовано студентам высших и средних педагогических учебных заведений.» |
|
«В пособии предложены разработки уроков по физической культуре для 1 класса, ориентированные на работу с учебником В.И. Ляха (М.: Просвещение, 2011), входящим в УМК «Школа России». В рамках учебных занятий определены планируемые результаты освоения темы и универсальные учебные действия, сформулированы задачи педагога, позволяющие реализовать систему развивающего обучения; обозначены педагогические средства, формы организации совзаимодействия на уроке, продуманы практико-ориентированные творческие задания на продуктивном уровне. Предназначено учителям физической культуры, руководителям методических объединений общеобразовательных учреждений, рекомендовано студентам педагогических учебных заведений.» |
|
«В пособии предложены разработки уроков по физической культуре для 1 класса, ориентированные на работу с учебником В.И. Ляха (М.: Просвещение, 2011), входящим в УМК «Школа России». В рамках учебных занятий определены планируемые результаты освоения темы и универсальные учебные действия, сформулированы задачи педагога, позволяющие реализовать систему развивающего обучения; обозначены педагогические средства, формы организации совзаимодействия на уроке, продуманы практико-ориентированные творческие задания на продуктивном уровне. Предназначено учителям физической культуры, руководителям методических объединений общеобразовательных учреждений, рекомендовано студентам педагогических учебных заведений.» |
|
«Пособие содержит технологические карты и подробные сценарии уроков технологии во 2 классе, составленные по учебнику Т.М. Геронимус «Технология: Маленький мастер» (М.: АСТ-Пресс Школа, 2011). В рамках урока обозначены задачи учащихся, выражающиеся в планируемых результатах освоения темы и предмета в целом, характеристике универсальных учебных действий, сформулированы цели деятельности педагога, позволяющие рационально и компетентно смоделировать образовательный процесс в соответствии с ФГОС начального общего образования. Сценарии уроков содержат виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных и творческих умений, предлагающие младшим школьникам осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать и находить пути решения учебно-практических задач. Предназначено руководителям методических объединений, учителям технологии, начальных классов общеобразовательных учреждений; рекомендовано педагогам дополнительного образования, воспитателям групп продленного дня.» |
|
«В пособии представлена рабочая программа по физической культуре для 1 класса, разработанная в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентированная на работу по учебнику Т.В. Петровой, Ю.А. Копылова, Н.В. Полянской, С.С. Петрова «Физическая культура. 1-2 классы» (М.: Вентана-Граф, 2012), входящему в систему учебников «Начальная школа XXI века». Программа содержит развернутое календарно-тематическое планирование системы учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, планируемые результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено руководителям методических объединений, учителям физической культуры.» |
|
Организация логопедической службы в ДОУ предполагает четкий контроль со стороны специалистов и руководства детского сада. В пособии отражены все необходимые компоненты коррекционного процесса, направленного на развитие дошкольников и осуществляемого учителем-логопедом: нормативно-правовое обеспечение, планирование деятельности, содержание документации по контролю и отчетности, правила оборудования логопедического кабинета, условия и арсенал средств для взаимодействия учителя-логопеда с сотрудниками детского сада и родителями воспитанников, специфика работы, самообразование специалиста на логопедическом пункте и в дошкольном учреждении компенсирующего вида. Предлагаемые материалы позволят оптимизировать логопедическую службу и реализовать ФГТ к структуре примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Предназначено учителям-логопедам, руководителям, старшим воспитателям, педагогам дошкольных общеобразовательных и специализированных учреждений; рекомендовано студентам коррекционных факультетов высших учебных заведений педагогической направленности. |
|
Учебное пособие содержит самостоятельные и контрольные работы по математике. Работы составлены в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и концепцией «Перспективная начальная школа» и полностью соотносятся с учебником «Математика» (1–4 классы), автор А.Л. Чекин. Пособие обеспечивает организацию обучения и контроля как на уровне стандарта математического образования, так и на более высоком уровне. Задания приводятся в нескольких вариантах, к ним даны ответы, наиболее сложные задания снабжены решениями. Кроме того, в пособии представлена методика проведения анализа выполненных заданий, способов оценивания и организации коррекционной работы. Рекомендуется для использования на уроке и на внеклассных занятиях. |
|
Это первый комплект учебников, в которых полностью реализован новый государственный образовательный стандарт и воплощены идеи модернизации российского образования. Это учебники, которые с полным основанием можно назвать учительскими. Среди авторов — четыре заслуженных учителя России, школьные методисты и психологи, доктора педагогических наук и преподаватели педагогических вузов. Это передовые педагогические технологии, применение которых в сочетании с традиционной методикой преподавания гарантирует: комфортный и результативный для учителя и ученика процесс обучения, высокий и прочный уровень обученности в классах с любой подготовкой, формирование у школьников умения и стойкого навыка учиться, полноценное соединение знаний и практических навыков, объединение учебной и внеурочной деятельности в единый учебно-воспитательный процесс, обеспечение реальной социализации учащихся. |
|
«Новый учебно-методический комплект «Планета знаний» состоит из учебников, рабочих тетрадей, дидактических и методических пособий по всем основным предметам для каждого класса начальной школы.» |
|
«Книга для учителя является составной частью учебно-методического комплекта «Английский с удовольствием» (4 класс). В книге для учителя наряду с описанием авторской концепции курса, его основных целей и принципов содержатся рекомендации по обучению коммуникативным умениям и языковым навыкам, тематическое планирование, примерные конспекты уроков, ключи к упражнениям и разделам «Test yourself» и «Progress check», критерии оценивания умений устной речи, тексты для аудирования, выражения классного обихода, тексты песен и рифмовок, сценарии внеклассных мероприятий на английском языке, материал для копирования.» |
|
«В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности, составленное по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой и др. (СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011) для первой младшей группы. Планирование составлено на основе опыта практической работы, трансформированного в соответствии с федеральными государственными требованиями. Определены виды интеграции образовательных областей и планируемые результаты развития интегративных качеств, что позволит педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание младших дошкольников в условиях ДОУ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений.» |
|
В пособии представлены методики определения уровня физического развития дошкольников от 4 до 5 лет по следующим параметрам: физическое развитие, физическая подготовленность, развитие ребенка как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности, состояние психомоторики. Предлагаемая модель мониторинговых исследований разработана на основе федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и позволяет объективно оценивать уровень общей физической культуры, владения способами физкультурно-оздоровительной деятельности и составлять индивидуализированную программу физического воспитания. Предназначено инструкторам физического воспитания, воспитателям ДОУ. |
|
«В пособии представлены подробные поурочные разработки по курсу «Русский язык: обучение грамоте (обучение чтению)» для 1 класса, составленные в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта и ориентированные на работу с учебником «Букварь» и рабочей тетрадью «Я учусь писать и читать» Л.Е. Журовой, А.О. Евдокимовой (М.: Вентана-Граф, 2011), входящими в образовательную систему «Начальная школа XXI века». В рамках урока обозначены задачи учащихся, выражающиеся в планируемых результатах освоения темы и предмета в целом, характеристике универсальных учебных действий, сформулированы педагогические цели, позволяющие рационально и компетентно смоделировать образовательный процесс. Сценарии уроков содержат виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных и речевых умений, творческого потенциала, предлагающие младшим школьникам осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебные задачи и находить пути их решения. Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных школ; полезно студентам педагогических вузов, слушателям ИПК.» |
|
В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Литературное чтение» для 1 класса, составленные в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и ориентированные на работу с учебником В. Ю. Свиридовой «Литературное чтение. 1 класс» (Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012). К каждому уроку спроектированы задачи учащихся, выражающиеся в планируемых результатах освоения темы и предмета в целом и характеристике универсальных учебных действий, педагогические цели, позволяющие рационально и компетентно смоделировать образовательный процесс. |
|
«В пособии представлены рабочие программы по изобразительному искусству для 1-2 классов, разработанные в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, требованиями Примерной образовательной программы, планируемыми результатами начального общего образования и ориентированные на работу по учебникам В.С. Кузина, Э.И. Кубышкиной (М.: Дрофа, 2011), входящим в УМК «Ритм». Программы содержат развернутые календарно-тематические планы организации учебного процесса и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, планируемые результаты формирования личностных, метапредметных УУД и предметных умений в освоении образовательной программы; учебно-методическое обеспечение. Предназначено руководителям методических объединений, учителям изобразительного искусства и начальных классов; рекомендовано студентам педагогических учебных заведений.» |
|
