|
|
|
Методическая литература
|
В настоящем сборнике представлены программы, составленные на основе Базисного учебного плана (вариант II) для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. |
|
«Издание является приложением к пособию «Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе».» |
|
Вниманию специалистов предлагается комплект пособий, предназначенный для работы с детьми при акустической форме дисграфии. В него входят методические рекомендации с конспектами фронтальных коррекционных занятий и два индивидуальных рабочих альбома для выполнения различных заданий ребенком. Данные пособия представляют собой систематизированный практический материал и составлены с учетом методических требований. Комплект пособий адресован логопедам массовых и коррекционных школ, студентам дефектологических факультетов, педагогам коррекционных классов. |
|
Вниманию логопедов предлагаются конспекты 24 занятий, рассчитанных на два года обучения (в старшей и подготовительной к школе группах), по обучению детей с ОНР умению правильно употреблять предлоги в речи. На занятиях у детей уточняется значение предлогов, проводится их дифференциация и формируется умение правильно употреблять предложно-падежные конструкции в речи, т.е. правильное употребление некоторых предлогов с именами существительными косвенных падежей. Данное пособие адресовано логопедам и воспитателям логопедических групп. |
|
В книге представлены развивающие игры для малышей 2—3 лет с игрушками самоделками, которые можно ихготовить из подручных материалов, имеющихся практически в каждом доме. Использование обучающих игрушек способствует более эффективному развитию ребенка. Книга предназначена для детей и родителей, воспитателей. |
|
Книга известных петербургских логопедов посвящена развитию речи детей 2—3 лет. Обучать малышей такого возраста очень непросто, поэтому все задания даны в игровой, занимательной форме. Они направлены на формирование правильной артикуляции, речевого дыхания, развитие силы голоса, что крайне важно для правильного звукопроизношения. Для детей и родителей, педагогов и логопедов. |
|
Пособие содержит материал по обеспечению формирования школьной готовности в условиях дошкольного образовательного учреждения, который ориентирован прежде всего на формирование произвольности, а также предпосылок становления мотивации учения как стремления к повышению собственной компетентности и к принятию позиции ученика. |
|
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Содержит программы по предметам: русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир. |
|
Пособие содержит материалы, обеспечивающие работу математического кружка в 5 и 6 классах, — более 60 тем, соответствующих школьной программе. Занятия разнообразны и по тематике, и форме. Есть разработки сценариев, КВН, других игр и соревнований. |
|
Популярное издание для родителей, которые хотят научить своего ребенка читать. Авторы книги — высококлассные детские психологи и педагоги дают нестандартные советы с чего начать и как пробудить у ребенка интерес к занятиям. Все рано хорошие родители играют с детьми, так почему бы не поиграть во что-нибудь полезное? Особенное внимание уделяется обучению «необычных» детей: гиперактивных, или же наоборот, заторможенных, не способных к длительной концентрации... Одним словом тех, кому не подходят стандартные системы и приемы обучения. Для таких детей специально разработаны новые методики, которые подойдут именно им. Новые технологии обучения включают в себя такие нестандартные приемы, как: отдельная сказка для каждой буквы; оригинальные иллюстрации к каждой сказке; специальные развивающие задания для малышей; задания для улучшения запоминания. Книга окажет неоценимую помощь в домашнем обучении и сделает сам процесс легкой и приятной игрой и для детей, и для родителей. |
|
В книге предложена программа занятий по методу сказкотерапии с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения в развитии речи. Программа основана на союзе «Ребенок — Родитель — Педагог» и направлена на повышение детской самооценки, увеличение словарного запаса детей, на развитие их воображения и мышления. Пособие предназначено для практических работников ДОУ, психологов, родителей. |
|
Комплект предназначен для развития и коррекции познавательных процессов у детей, начиная с 4 лет. Материалы могут быть использованы как для работы с нормально развивающимися детьми, так и с детьми, имеющими отклонения в развитии. В комплект входят серии последовательных картинок, картинок для определения причинно-следственных связей, а также наборы цветных силуэтных изображений (яблоко, домик, кораблик и т.д.) для выстраивания последовательностей с учетом определенных закономерностей. Алгоритм работы с материалами подробно описан в методическом пособии. |
|
Представленная в книге парциальная программа строится на авторской концепции эстетического воспитания и развития художественно-творческих способностей дошкольников 5-7 лет. Программа предусматривает ознакомление детей с народными промыслами России. Программа апробирована автором в детском саду и имеет своих продолжателей. Книга предназначена педагогам ИЗО и воспитателям. |
|
«Учебник 6 класса создан на основе федерального компонента государственного стандарта, допущен к изданию Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень школьных учебников. Учебник построен по историческому принципу и включает лучшие поэтические и прозаические произведения отечественной и мировой литературы. Большое внимание авторы уделили формированию потребности в чтении, расширению читательского кругозора подростков и накоплению опыта самостоятельной читательской деятельности. Основными условиями выбора конкретного художественного произведения являлись его эстетическая полноценность и включенность в сферу читательских и жизненных интересов шестиклассников. По учебнику «Литература» Э.Э. Кац, Н.Л. Карнаух.» |
|
Уважаемые взрослые! Знаете ли вы своего ребенка? Можете ли вы составить его психологический портрет, то есть сказать (описать), насколько развиты его внимание, память, мелкая моторика? Соответствуют ли его возрасту речь, мышление; умеет ли он логически рассуждать, строить недалекую перспективу; оценить характер его взаимоотношений с детьми, взрослыми? Умеет ли он играть? Для того чтобы быть точным и объективным в оценке своего ребенка, нужно поиграть с ним. Только в умных, интересных играх, где нет готовых ответов, где нужно напрячь ум, волю, проявить терпение и характер, не нарушить установленные для всех правила, где можно победно выиграть или проиграть, проявляется истинное Я ребенка. В игре, как в зеркале, отражается его внутренний мир, который через игру можно сделать богаче, ярче, умнее, интереснее. Предлагаемые игры, задания, игровые упражнения лаконичны и доступны для объяснения ребенку как взрослыми, так и старшими по возрасту детьми. Для педагогов дошкольных учреждений, групп кратковременного пребывания, начальных классов наборы геометрической мозаики послужат раздаточным материалом для проведения ряда развивающих игр на занятиях по математике, на уроках по подготовке к курсу информатики. |
|
Книга входит в комплект пособий по развитию связной речи у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи (ОНР). В ней представлены тематический и календарный планы работы на учебный год (с сентября по май включительно) и 66 конспектов подгрупповых логопедических занятий. Систематическая работа по пособиям комплекта поможет логопедам провести эффективную коррекционную работу по развитию связной речи старших дошкольников с ОНР. Пособие адресовано логопедам дошкольных учреждений. |
|
В данном пособии предложена система работы по развитию связной речи у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи (ОНР). Автором представлены тематический и календарный планы работы на учебный год (с сентября по май включительно) и 33 конспекта фронтальных логопедических занятий. Систематическая работа по пособиям комплекта поможет логопедам провести эффективную коррекционную работу по развитию связной речи старших дошкольников с ОНР. Пособие адресовано логопедам дошкольных учреждений. |
|
«Предлагаемое понедельное планирование поможет воспитателям совместно с логопедом организовать и провести эффективную коррекционную работу в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР. Планирование разработано на тридцать шесть недель учебного года (три периода обучения). На протяжении всех периодов осуществляется уточнение и активизация словаря детей по различным лексическим темам, обучение детей пересказу, составлению рассказов по восприятию (рассказов-описаний, рассказов-сравнений, повествовательных рассказов), рассказов по представлению (из личного опыта) и рассказов по воображению (творческих рассказов). Все это будет способствовать подготовке детей с ОНР к связному изложению любых событий и предстоящему обучению в школе. Пособие входит в комплект «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР». Адресовано педагогам ДОУ.» |
|
«Предлагаемое годовое понедельное планирование поможет логопедам организовать и провести эффективную коррекционную работу в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР. Планирование разработано на тридцать шесть недель учебного года. На протяжении всех периодов осуществляется обучение детей пересказу, составлению рассказов по восприятию (рассказов-описаний, рассказов-сравнений, повествовательных рассказов), рассказов по представлению (из личного опыта) и рассказов по воображению (творческих рассказов). Все это будет способствовать подготовке детей с ОНР к связному изложению любых событий и предстоящему обучению в школе. Пособие входит в комплект «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР». Адресовано практикующим логопедам ДОУ.» |
|
Программа «Солнышко» разработана для детей 4-6 лет. Данные упражнения могут использоваться в профилактическом и коррекционно-развивающем диапазоне. Программа представлена циклом из 20 занятий, направленных на повышение психоэмоциональной устойчивости, стабилизацию и структурирование психического развития детей. Книга адресована психологам и воспитателям, работающим в массовых детских садах, а также может быть использована педагогами групп кратковременного пребывания и специалистами психологических центров, проводящих групповые занятии с детьми. |
|
