|
|
|
Методическая литература
|
«Дети часто сталкиваются с трудностями при освоении примеров на сложение и вычитание в пределах 10. Как им помочь? Практика показывает, что простое заучивание наизусть не всегда дает быстрый и прочный результат. Мы предлагаем легкий приятный и эффективный способ — многократно проговаривать примеры группами, или семействами. Группа — это все примеры, состоящие из тройки одних и тех же чисел. Поэтому ребенок быстро, сам того не замечая, запомнит их. Выполняя разнообразные игровые задания, ребенок научится складывать и вычитать в пределах 10. Сначала путем пересчета, а затем путем непроизвольного запоминания. Также он освоит понятия «больше», «меньше», «равно» в количественном и графическом образе.» |
|
Ребенок освоил числовой ряд. Он свободно ориентируется в сотне и с легкостью решает примеры в пределах десяти. Пора делать следующий шаг в математике — освоить состав числа, то есть разложение чисел на части. Это один из ключевых математических навыков. Без него ребенок не сможет научиться правильно решать примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток. А это, в свою очередь, ведет трудностям в освоении умножения и деления. С помощью нашей тетради ребенок легко и эффективно освоит состав чисел от 4 до 10. Состав каждого числа дан в различных вариантах: количественно, линейно и графически. Выполняя разнообразные игровые задания, ребенок легко, сам того не замечая, запомнит все варианты состава числа. |
|
«В пособии предлагается система воспитания у детей гармоничного взаимодействия с природой, основанная на концепции программы «Радуга» (авторы: Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, С.Г. Якобсон; науч. рук. Е.В. Соловьева. М.: Просвещение, 2010). Представленный опыт педагогической деятельности соответствует принципу интеграции образовательных областей и включает диагностическое обследование уровня сформированности представлений ребенка о человеке как биосоциальном существе; сетку-расписание, конспекты игр-занятий, эффективные формы работы вне занятий (наблюдение, поручение, развлечения, дидактические игры и т.д.), картотечное планирование прогулок на весь учебный год, консультации для родителей. Предназначено методистам, воспитателям дошкольных учреждений, рекомендовано родителям для самостоятельных занятий с детьми.» |
|
«В пособии предлагаются календарно-тематическое планирование и модели занятий, разработанные в соответствии с ФГТ на основе интеграции образовательных областей «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Познание», «Физическая культура», «Музыка», направленные на формирование художественно-речевых навыков, развитие познавательного интереса к истории и литературному наследию страны, воспитание любви к родному языку и Родине у детей старшей и подготовительной групп. В содержание включены занятия-путешествия по былинам, фольклорный материал, богатырские игры, беседа, викторина, конкурс для любознательных, блицтурнир для детей и родителей, словарь древнерусских слов. Предназначено воспитателям, методистам дошкольных образовательных учреждений, родителям дошкольников.» |
|
«В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование, составленное по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2011) для средней группы, основанное на интеграции образовательных областей и предполагающее реализацию требований ФГТ к содержанию психолого-педагогической работы и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы каждого занятия позволяет педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс и формировать интегративные качества воспитанников. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики.» |
|
«В пособии представлена рабочая программа по обучению грамоте (обучению письму) и русскому языку для 1 класса, разработанная в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования и требованиями Примерной образовательной программы, ориентированная на работу по учебникам Л.Е. Журовой, А.О. Евдокимовой «Букварь», С.В. Иванова, А.О. Евдокимовой, М.И. Кузнецовой «Русский язык», прописям и рабочим тетрадям (система учебников «Начальная школа XXI века»). Программа содержит развернутое тематическое планирование системы учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, требования к результатам освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено руководителям методических объединений, учителям начальных классов.» |
|
Приведены ответы к задачам, пояснения и методические рекомендации по выполнению заданий рабочей тетради «Путешествие в компании Белки и ее друзей». Даны комментарии, определения основных экономических терминов, графический материал. Авторы рекомендуют при работе пользоваться также методическими рекомендациями к факультативному курсу «Экономика для младших школьников» (авторы Т.В. Смирнова, Т.Н. Проснякова). |
|
«В пособии представлена рабочая программа по русскому языку для 1 класса, разработанная в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной образовательной программы ОУ, Концепцией духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемыми результатами начального общего образования и ориентированная на работу по учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого (учебно-методическая система «Школа России»). Программа содержит развернутое календарно-тематическое планирование системы учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, планируемые результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено руководителям методических объединений, учителям начальных классов. Пособие прошло испытание и получило сертификат Института содержания и методов обучения РАО и соответствует требованиям методическим, педагогическим, эргономическим, установленным в ФГОС начального общего образования (Введен в действие 01.01.2010 приказом Минобрнауки России № 373 от 06.10.2009) и НДМТБ РАО 3-2006.» |
|
Пособие раскрывает современные тенденции в решении теоретических и практических вопросов организации педагогического совета дошкольного учреждения в свете требований ФГТ к проектированию воспитательно-образовательного процесса. Предложен опыт моделирования основных этапов ведущего коллегиального органа — от создания необходимой документации, выбора соответствующих повестке видов и форм проведения, определения круга ролей его участников до представления в качестве примера инновационного совета педагогов по проблеме интеграции познавательно-математического и эстетического развития детей, актуальной для реализации программы дошкольного образования. Предназначено руководителям, заместителям заведующих, старшим воспитателям и методистам ДОУ всех видов, специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано студентам педагогических вузов и колледжей. |
|
«Авторская программа дает представление о курсе «Enjoy English», предназначенном для обучения английскому языку во 2-4 классах общеобразовательных учреждений. Программа соотносится с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта и реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.» |
|
В пособии, разработанном творческой группой из 25 субъектов Российской Федерации, показаны особенности и механизмы проектирования основных общеобразовательных программ дошкольного образования; представлен опыт создания программ на основе федеральных нормативно-правовых документов и учебно-методических разработок издательства «Академкнига/Учебник». |
|
«В пособии рассматриваются проблемы профилактики вредных привычек и формирования ценностного отношения к здоровью у учащихся 5-6 классов. Раскрывается система работы с тетрадями «Познаю свои способности» (5 класс), «Учусь владеть собой и сотрудничать с людьми» (6 класс), предлагается методика эффективной организации профилактики с учетом возрастных особенностей младших подростков.» |
|
Книга представляет собой авторскую программу по русскому языку для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. Программа рекомендована Министерством образования Российской Федерации, адресована учителям и методистам начальной школы. Курс русского языка для 1-4 классов по авторской программе Т.Г. Рамзаевой обеспечивается учебно-методическим комплектом, состоящим из учебников, рабочих тетрадей и книг для учителям Т.Г. Рамзаевой. |
|
В пособии представлены практические разработки занятий, в ходе которых учащиеся 1—4 классов учатся написанию сочинений в разных жанрах. |
|
Сборник содержит программы внеурочной деятельности по всем направлениям, предусмотренным Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Каждая программа включает основное содержание и тематическое планирование, которые могут быть скорректированы с учетом интересов учащихся. Сборник поможет организовать внеурочную деятельность в любом общеобразовательном учреждении. |
|
«Методическое пособие разработано в соответствии с программой обучения математике в рамках комплекта «Начальная школа XXI века». В нем содержится текст программы по математике для 1 класса (автор В.Н. Рудницкая), примерное планирование учебного материала, методический комментарий к урокам в первом полугодии и темам курса во втором полугодии. В комментариях к урокам центральное место отведено характеристике подходов к формированию у первоклассника умения учиться.» |
|
«В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование, составленное по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2011) для первой младшей группы, основанное на интеграции образовательных областей и предполагающее реализацию Федеральных государственных требований к содержанию психолого-педагогической работы и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы каждого занятия позволяет педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-обра-зовательный процесс и формировать интегративные качества воспитанников. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений.» |
|
«Диагностический журнал представляет систему обследования динамики развития детей второй младшей группы в освоении Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой и др. (СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011) и обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов достижений каждого ребенка и возрастной группы согласно ФГТ. В пособии предложены диагностические карты, включающие данные педагогов о поведении и развитии дошкольников, методики, технологии, пробы, критерии и результаты анализа продуктов детской деятельности, позволяющие определить уровень развития интегративных качеств и их характеристик, что чрезвычайно важно для построения образовательной и коррекционной работы в дошкольном учреждении. Предназначен специалистам дошкольного образования, педагогам и психологам ДОУ.» |
|
«Диагностический журнал представляет систему обследования динамики развития детей средней группы в освоении Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой и др. (СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011) и обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов достижений каждого ребенка в соответствии с ФГТ. В пособии предложены диагностические карты, включающие данные педагогов о поведении и развитии дошкольников, методики, технологии, пробы, критерии и результаты анализа продуктов детской деятельности, позволяющие определить уровень развития интегративных качеств и их характеристик, что чрезвычайно важно для построения образовательной и коррекционной работы в дошкольном учреждении. Предназначен специалистам дошкольного образования, педагогам и психологам ДОУ.» |
|
