|
|
|
Методическая литература
|
«Программа «Первоцветы» включена в Навигатор образовательных программ дошкольного образования на сайте ФИРО, рекомендована MIX) Профсоюза работников образования и науки и МЦКО в качестве учебно-методического документа, демонстрирующего эффективную модель реализации ФГОС дошкольного образования. Включает описание целевого, содержательного и организационного раздела общеобразовательной программы дошкольного образования, дифференцируя характеристики основной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в дошкольной образовательной организации или дошкольном отделении комплекса. Демонстрирует специфику методического сопровождения образовательного процесса с детьми раннего и дошкольного возраста, а также с обучающимися с особыми образовательными потребностями. Показывает возможности сочетания общеразвивающих и коррекционных задач и содержания ФГОС дошкольного образования в условиях инклюзивного и интегрированного обучения и воспитания, комбинированных и компенсирующих групп — на уровне разработки учебных планов и моделей комплексного сопровождения и психолого-педагогической поддержки, индивидуального образовательного маршрута для детей с ограниченными возможностями здоровья. «Первоцветы» можно использовать как примерную региональную программу и как комплексную программу в дополнение к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования федерального уровня. Программа предназначена для руководителей дошкольных образовательных организаций и руководителей структурных дошкольных отделений школ, старших воспитателей и педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста.» |
|
Методические рекомендации разработаны в помощь педагогам и родителям, использующим комплект «Готовимся к Всероссийской проверочной работе» для обучающихся 4 классов. В пособии описаны структура и содержание рабочих тетрадей. Представлены комментарии по работе с заданиями разных типов для повторения основных разделов курсов математики, русского языка, окружающего мира программы начальной школы. Даны практические советы к заданиям, вызывающим наибольшие трудности у четвероклассников. |
|
«В пособии представлены комментарии к урокам учебника «Русский язык» для 4 класса (авторы С.В. Иванов, М.И. Кузнецова и др.). Комментарии содержат краткое описание целей, задач и форм организации заданий и упражнений; лингвистические и методические пояснения к сложным вопросам и проблемным ситуациям; варианты индивидуальной и дифференцированной работы с учетом уровня подготовки учеников. Комментарии раскрывают методические подходы к реализации учебных задач трех содержательных блоков курса: «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи». Пособие адресовано учителям начальной школы, работающим по комплекту учебно-методических пособий «Начальная школа XXI века». Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).» |
|
Стартовая готовность — это совокупность умений и личностных характеристик, которые позволяют ребенку успешно осваивать учебный материал и включаться в образовательные ситуации, которые создает для него педагог. Данная диагностика дает возможность в начале обучения в школе получить достоверную информацию о личностной готовности ребенка к обучению в школе, об инструментальных ресурсах для успешного обучения в школе. На основе полученных результатов педагог сможет создать комфортные психолого-педагогические условия для формирования метапредметных универсальных учебных действий с учетом как индивидуального развития каждого ребенка, так и развития класса в целом. Диагностическая тетрадь разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Диагностика проводится под руководством учителя на 3-4-й неделе обучения (1 класс). Задания построены на основе рисунков, их могут выполнять как читающие, так и нечитающие дети. |
|
«В пособии представлены технологические карты уроков по истории Нового времени для 7 класса, разработанные в соответствии с ФГОС ООО, требованиями Примерной программы по истории для 5-9 классов, ориентированные на работу с учебником «Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800» А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной (М.: Просвещение, 2014). Использование технологической карты как универсального инструмента моделирования урочной деятельности позволяет учителю сделать урок интерактивным, структурированным, алгоритмичным, увидеть учебный материал системно, целостно, спрогнозировать планируемые результаты и формируемые УУД, обеспечить метапредметные связи и согласование действий учителя и учащихся на уроке, гибко применить эффективные приемы и формы, осуществить интегративный контроль результатов деятельности. Предназначено учителям истории, руководителям методических объединений.» |
|
Методическое пособие к единому учебнику по Истории России. |
|
Контроль за организационно-педагогической деятельностью в младшей группе (от 3 до 4 лет) — важнейшее направление в работе руководителя, обеспечивающее повышение уровня профессионального мастерства педагогов в организации оптимальных условий для физического и психического роста детей посредством получения внешней оценки деятельности, осмысления достигнутого результата и проектирования дальнейших шагов психолого-педагогического сопровождения развития воспитанников. Пособие содержит практический инструментарий для оптимизации и систематизации процесса контроля, позволяющий учитывать требования ФГОС ДО: схемы, карты изучения, анализа и оценки педагогической деятельности. Предназначено управленческому корпусу ДОО: заведующим, старшим воспитателям, методистам, заместителям заведующего по УВР; полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. |
|
Содержание рабочих тетрадей межпредметного факультативного курса «Мир моих открытий» (2–4 классы) составляет дидактический материал, состоящий из тематически взаимосвязанных пар – компетентностной задачи и проектного задания. Представленные материалы являются дополнительным образовательным ресурсом для освоения младшими школьниками ООП НОО. Факультативный курс «Мир моих открытий» позволит учителю охватить в своей работе сразу два направления внеурочной деятельности, рекомендованных ФГОС: общеинтеллектуальное (средствами решения компетентностных задач) и общекультурное (средствами выполнения проекта). Объединение в одном курсе разнопланового учебного материала способствует обеспечению удовлетворения потребностей учащихся в формировании системы УУД, освоении межпредметных знаний и способов действий, овладении практико-ориентированной составляющей учебных предметов «математика» и «окружающий мир», совершенствовании практических навыков ручного труда, расширении общего кругозора. Учебно-методическое пособие содержит программу курса, состоящую из пояснительной записки и собственно программы; описание особенностей работы над компетентностной задачей, включающее ее характеристику как дидактического объекта и методику работы над компетентностными задачами различной внешней структуры и видов; общие методические рекомендации организации работы с проектными заданиями; планируемые результаты освоения программы межпредметного факультатива к концу 4 класса; подробные методические рекомендации к решению каждой из компетентностных задач, входящих в учебное пособие «Мир моих открытий» для учащихся 3 класса; тексты презентаций ученических проектов в помощь начинающему учителю. Учебно-методическое пособие предназначено для учителей начальной школы, методистов и родителей. |
|
Содержание рабочих тетрадей межпредметного факультативного курса «Мир моих открытий» (2–4 классы) составляет дидактический материал, состоящий из тематически взаимосвязанных пар – компетентностной задачи и проектного задания. Представленные материалы являются дополнительным образовательным ресурсом для освоения младшими школьниками ООП НОО. Факультативный курс «Мир моих открытий» позволит учителю охватить в своей работе сразу два направления внеурочной деятельности, рекомендованных ФГОС: общеинтеллектуальное (средствами решения компетентностных задач) и общекультурное (средствами выполнения проекта). Объединение в одном курсе разнопланового учебного материала способствует обеспечению удовлетворения потребностей учащихся в формировании системы УУД, освоении межпредметных знаний и способов действий, овладении практико-ориентированной составляющей учебных предметов «математика» и «окружающий мир», совершенствовании практических навыков ручного труда, расширении общего кругозора. Учебно-методическое пособие содержит программу курса, состоящую из пояснительной записки и собственно программы; описание особенностей работы над компетентностной задачей, включающее ее характеристику как дидактического объекта и методику работы над компетентностными задачами различной внешней структуры и видов; общие методические рекомендации организации работы с проектными заданиями; планируемые результаты освоения программы межпредметного факультатива к концу 4 класса; подробные методические рекомендации к решению каждой из компетентностных задач, входящих в учебное пособие «Мир моих открытий» для учащихся 3 класса; тексты презентаций ученических проектов в помощь начинающему учителю. Учебно-методическое пособие предназначено для учителей начальной школы, методистов и родителей. |
|
В данном пособии представлены материалы к тематическим коррекционным занятиям с третьеклассниками курса по развитию познавательных способностей «Любо знать. Загадки, пословицы, фразеологизмы», 1–4 и 5–6 классы. Курс состоит из 6-и блоков. 1-й блок – «Да здравствуют загадки!» (для первоклассников). 2-й блок – «Да здравствуют загадки!» (для второклассников). 3-й блок – «Жемчужины русской речи. Пословицы и поговорки» (для третьеклассников). 4-й блок – «Кладезь народной мудрости. Фразеологизмы» (для четвероклассников), 5-й блок – Величайшее достояние народа. Пословицы. Фразеологизмы (для пятиклассников), 6-й блок – Величайшее достояние народа. Афоризмы. Крылатые слова (для шестиклассников). Курс для 3 класса представляет собой систему занятий, построенных на всевозможных интеллектуальных играх, в основе которых лежат пословицы и поговорки различной тематики. Пособие адресовано учителям начальных классов массовых школ; рекомендовано воспитателям групп продлённого дня, педагогам и психологам детских домов; будет полезно педагогам дополнительного образования, а также родителям и гувернёрам. |
|
«Математика со сказкой» задумана и написана так, что все необходимые объяснения, комментарии и обсуждения содержатся в самом тексте сказки. Это позволит каждому взрослому, использующему рабочие тетради для занятий с детьми, не заботиться о предварительной методической организации материала и форме его подачи. «Математика со сказкой» – это рабочие тетради для начального знакомства с математикой. В пособии рассматриваются числа первого десятка, простейшие арифметические действия с ними, а также основные геометрические фигуры. Предлагается система разнообразных, постепенно усложняющихся упражнений. В пособие включены упражнения на развитие внимания, памяти и мышления. Предназначено воспитателям дошкольных образовательных учреждений, гувернёрам и родителям для занятий с детьми по подготовке к школьному обучению. |
|
«Курс «Проектная деятельность» построен на основе системы заданий для организации учебного процесса на деятельностной основе и нацелен на формирование у младших школьников проектных умений минимального уровня сложности. В предлагаемом методическом пособии изложены цели обучения, формы и методы проведения занятий, система заданий и сценарии уроков с поминутной разработкой, комментариями и методическими рекомендациями, а также система оценивания успешности работы обучающихся. В Приложении указаны раздаточные материалы, необходимые для групповой работы на каждом уроке. Программа курса, методическое пособие для учителя, рабочая тетрадь и раздаточные материалы (в наборе или на диске) для групповой работы обучающихся составляют единый учебно-методический комплект.» |
|
«Пособие знакомит с педагогическим опытом организации интегративного дошкольного обучения и воспитания. Практико-ориентированная экскурсионно-исследовательская познавательная деятельность на экологической тропе является ведущим средством формирования у ребёнка основ целостной, «экологической» картины окружающего мира. Сочетание различных дидактических приёмов и форм с элементами занимательности, игры, исследования, сравнения, описания позволят педагогам развивать интегративные качества ребёнка в процессе универсальных видов детской деятельности: коммуникативных, познавательных, социализированных и др. Предназначено заместителям заведующих по УВР, воспитателям, методистам, педагогам-экологам и педагогам дополнительного образования ДОУ, специалистам детских домов и домов ребенка; может быть полезно родителям и гувернанткам.» |
|
Серия «Мои первые шедевры» — первый шаг Вашего малыша в мир творчества. Это готовые занятия по рисованию, аппликации и лепке для детей в возрасте от 9-ти месяцев, посвященные знакомству с предметами и явлениями окружающего мира. Научившись правильно держать кисточку, рисовать карандашом, работать с бумагой и пластилином, Ваш ребёнок уже в первый год жизни начнёт создавать свои первые шедевры. |
|
Данное пособие является неотъемлемой частью учебно-методического комплекса «Английский язык» для 4 класса серии «Rainbow English» авторов О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой. Пособие содержит характеристику структуры и особенностей УМК для 4 класса, поурочное планирование, методические рекомендации по работе с материалами УМК. |
|
Перед вами тематический уголок для ДОУ «Космос в нашей жизни»: — Разбор основных тем, — Комплексный подход. Информация для детей и родителей. |
|
Перед вами тематический уголок для ДОУ «Освоение космоса»: — Разбор основных тем, — Комплексный подход. Информация для детей и родителей. |
|
Перед вами тематический уголок для ДОУ «Россия»: — Разбор основных тем, — Комплексный подход. Информация для детей и родителей. |
|
«Маленький ребенок — прирожденный исследователь, и математика для него — не отдельный учебный предмет, а целый мир, безумно увлекательный и желанный. Ведь математические понятия живут буквально в каждой игре и в каждом деле. Сколько мороженого я хочу съесть? Много-много? Пять? Один большой шарик или четыре маленьких? А как насчет разделить поровну с другом? Понятия количества, пространства, формы, времени усваиваются так же естественно, как и речь. Помочь дошкольнику качественно освоить эту часть жизни — значит дать ему надежную базу для такого же естественного и бесстрашного «настоящего» изучения математики в школе. Сделать это несложно. Главная задача взрослого — поддерживать этот интерес, вовремя подсказывать (грамотно называть) понятия и инициировать «математические» ситуации. В детском саду для этого есть все: развивающая среда, детское сообщество, всегда готовое к новым играм, плодотворный опыт педагогов. И здесь всегда будут кстати свежие идеи, легко осуществимые и не предусматривающие особых затрат. В нашем пособии — множество таких идей. Благодаря им каждый воспитатель сможет подружить своих дошколят с математикой на всю жизнь. Книга входит в методический комплект образовательной программы «Вдохновение» и полностью соответствует требованиям ФГОС ДО.» |
|
Воспитание детей – важное и ответственное дело. Его следует начинать с первых дней, ведь раннее детство отражается на дальнейшем развитии человека. Однако желания правильно воспитывать ребенка мало: нужны знания и терпение. Методическое пособие профессора А.И. Баркан поможет педагогам ДОУ и родителям разобраться во многих проблемах, подстерегающих детей и близких им взрослых на протяжении всего периода раннего детства. Помимо информации об основных особенностях развития малыша, в книге рассматриваются реальные ситуации для родителей и воспитателей, даются рекомендации, как вести себя с ребенком. Прежде всего пособие учит быть внимательным к детям, тогда они вырастут здоровыми и счастливыми. |
|
