|
|
|
Методическая литература
|
«Учебник входит в новую систему учебников для четырехлетней начальной школы «Начальная инновационная школа». Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно-нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичное представление о морали. Поставлена задача нравственного развития младших школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей. Учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, сострадание и милосердие, мужество, терпение, правда, истина и ложь и многое другое.» |
|
«Рабочие программы к курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России» раскрывают требования к уровню подготовки учащихся по данному предмету в 4 классе. Созданы с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта, Примерных программ Министерства образования и науки Российской Федерации. Предназначены для учителей, работающих по учебникам А.Н. Сахарова, К.А. Кочегарова «Основы религиозных культур народов России» и М.Т. Студеникина «Основы светской этики».» |
|
Программа курса «Физическая культура» составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании», требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373. |
|
Учителя-дефектологи, воспитатели, родители найдут в этом пособии полезные и привлекательные упражнения для занятий с детьми. Предложенные графомоторные упражнения представляют собой графические занятия, которые совершенствуют движения рук и взаимодействия глаза и руки, поскольку осуществляются под контролем зрения. Материалы пособия предназначены для игровых занятий детей в возрасте 5-8 лет, особенно для тех, кто не очень любит рисовать; упражнений, формирующих у детей дошкольного возраста и учеников подготовительных классов готовность к обучению письму (особенно детей с леворукостью); коррекционных занятий с детьми старшего дошкольного возраста с двигательными нарушениями, которые пишут медленно и неаккуратно. |
|
В данной книге представлены подвижные игры для родителей с детьми от 3 до 7 лет. Разнообразные игры средней и малой подвижности, с предметами и без, речевые игры, игры-забавы и другое способствуют: удовлетворению потребности ребенка в движении; развитию и совершенствованию двигательных умений и навыков; накоплению и расширению двигательного опыта; развитию координации движений, внимания, ловкости, сообразительности. Совместные с родителями игры и упражнения положительно влияют на формирование у ребенка стремления заниматься физической культурой. Книга рекомендуется родителям, работникам детских образовательных учреждений, гувернерам, организаторам детского досуга, а также будет полезна студентам педагогических колледжей и дошкольных факультетов педагогических институтов. |
|
Книга Г.А. Репиной, канд. Пед. наук, член-корреспондента МАНПО, раскрывает принципы математического моделирования с детьми на плоскостных материалах «Танграм», «Пифагор», «Пентамино» и их электронных версиях. Пособие содержит не только описание конкретных дидактических приемов, используемых при обучении детей математическому моделированию, но и развернутые планы-конспекты занятий. Конспекты снабжены схемами моделей, вопросами, комментариями по организации работы с ребенком или группой, что позволяет четко и эффективно организовать учебные занятия. Пособие предназначено для педагогов, преподавателей дошкольных учреждений, родителей и всех заинтересованных лиц. |
|
Речевая карта представляет собой бланки, которые заполняет логопед, когда ребенок попадает в логопедический детский сад (или логопедическую группу обычного детского сада). Поскольку логопеды ведут прием и в поликлинике и в частных логопедических центрах, то, вероятно, они заполняются и там. Карта рассчитана на 3 года: начинать можно с любого — с того года, когда ребенка привели к логопеду: с 4, 5 или 6 лет. Речевая карта ведется логопедом на протяжении всего времени, пока с ребенком работает логопед (в зависимости от проблем со звукопроизношением, от 1 года до 3 лет). В неё вносятся данные о ребенке, результаты тестирования логопедом до начала занятий, после, заключение логопедической комиссии, рекомендации логопеда и т.п. Речевая карта составленна известным петербургским логопедом Ольгой Игоревной Крупенчук. |
|
В пособии содержатся методические рекомендации, с помощью которых педагоги смогут реализовать задачи психолого-педагогической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. Пособие адресовано работникам системы дошкольного образования, а также тем, кто обучается в учреждениях системы повышения квалификации, среднего и высшего педагогического образования. |
|
«В методических рекомендациях для учителя представлено подробное описание процедуры проведения диагностики, оценки и анализа результатов на основе заданий рабочей тетради «Школьный старт». Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению – это принципиально новый подход к организации первых недель и месяцев обучения детей в школе. Учитель получает возможность выявить у первоклассников уровень сформированности тех базовых умений, которые обеспечивают понимание ими материала учебника и учебных инструкций учителя, позволяют ребенку включиться в учебный диалог на уроке, организовать свою познавательную деятельность и др. Анализ результатов диагностики позволит учителю «настроить» учебный процесс на индивидуальный уровень готовности каждого ученика и класса в целом. Тем самым, с первых дней обучения создаются комфортные психолого-педагогические условия для качественного обучения и достижения образовательных результатов, соответствующих ФГОС НОО. Диагностика проводится на 3–4 неделе обучения первоклассника на основе заданий рабочей тетради. Все упражнения выполняются под руководством учителя на основании инструкций, представленных в методических рекомендациях. Кроме того, слова учителя дублируются в рабочей тетради. Отметим, что данные упражнения не могут быть использованы для решения других задач, например, развивающих и коррекционных. В предлагаемый УМК входит рабочая тетрадь для первоклассников (авторы Беглова Т.В., Битянова М.Р., Теплицкая А.Г.) и методические рекомендации к ней (авторы Беглова Т.В., Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г.).» |
|
Расскажите ребёнку о нашей Родине – самой большой стране мира. О великом государстве с многовековой историей, жители которого говорят более чем на сотне языков. Узнать самое важное о России, запомнить родной флаг и герб, выучить слова гимна поможет ему наша книга. Благодаря ей ребенок сможет показать на карте любой крупный город России, узнает много нового о народах нашей Родины, познакомится с их традициями, национальными костюмами и, конечно же, — сказками. |
|
Ежегодно на дорогах России гибнут взрослые и дети, а также становятся инвалидами. В числе погибших в автокатастрофах есть и малолетние дети. Установлено, что причиной большинства аварий являются грубейшие нарушения правил дорожного движения как водителями, так и пешеходами. Разработано много методических пособий по ознакомлению детей с правилами дорожного движения. Автор данного пособия предлагает свою систему работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения, состоящую из перспективных планов и конспектов познавательных занятий по изучению знаков, правил дорожного движения и конспектов занятий по продуктивной деятельности. В данном пособии предложен методический материал по работе с родителями по профилактике детского дорожного травматизма. Разнообразный иллюстративный материал поможет детям закрепить полученные знания в игровой форме (через разгадывание кроссвордов, раскрашивание картинок и ведение тетради ПДД). А проверить усвоенные знания поможет экзамен для детей в картинках. Пособие рекомендуется воспитателям дошкольных учреждений и студентам педагогических колледжей и вузов, а также родителям. |
|
«Рабочие тетради курса «Учусь создавать проект» для начальной школы — это инновационные пособия, которые помогают решить задачу формирования самостоятельности ребёнка, способности к самообразованию и саморазвитию. Они помогут ребёнку научиться видеть мини-проблемы, правильно находить источники информации и формировать навыки делового общения в процессе работы над проектом. Предлагаемая рабочая тетрадь адресована учащимся вторых классов. Пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения). Педагоги могут использовать рабочую тетрадь во внеурочной и внеклассной деятельности, а родители-консультанты — во время создания проекта. Поможет им в этом методическое пособие.» |
|
Линия УМК «Никитенко З.Н. (2 — 4 классы)» Данная программа является авторской программой к учебному курсу «Английский язык» для общеобразовательных учреждений (2 — 4 классы). Она составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, содержит описание целей и задач обучения английскому языку и календарно-тематическое планирование к данному курсу. Программа поможет учителю в организации процесса обучения английскому языку на начальном этапе обучения. |
|
«Методические рекомендации к рабочей тетради «Тайна текста» — это книга для учителя, в которой представлены комментарии по выполнению упражнений, развивающих способности к анализу текста и формирующих готовность выполнения письменных работ в соответствии с требованиями Стандартов школ РФ. Стенограммы уроков демонстрируют инновационную методику развития умений устной и письменной речи, поиск способов мышления школьников 5-6 классов в специально организованной речевой ситуации «урока-коммуникации», в которой реализуются цели формирования языковой и коммуникативной компетенции. Пособие может сопровождать любой действующий комплект учебников по русскому языку.» |
|
В пособии представлены различные типы занятий для детей старшего дошкольного возраста по отдельным видам деятельности (лепке, аппликации, шитью, конструированию), тематические (одна тема решается разными художественными материалами), комплексные (раскрывается взаимосвязь видов художественной деятельности). Особое внимание уделяется знакомству с искусством создания поделок из природного материала, что, несомненно, будет способствовать формированию творческих способностей дошкольников. Адресовано воспитателям, методистам ДОУ, а также педагогам дополнительного образования. |
|
«Букварь для современных детей» разработан на основе смыслового метода обучения чтению. Он учитывает особенности и закономерности функционирования речевой деятельности современного ребенка, обладающего новым типом сознания — системно-смысловым, а не системно-структурным, характерным для детей прошлого века. Задания в букваре построены таким образом, что ребенок не просто выучит все буквы русского языка, запомнит их графический образ, научится правильно их произносить, соединять в слоги, слоги — в слова, слова — в предложения, но будет учиться адекватно воспринимать и дифференцировать знаковую, образную и символическую информацию, осмысленно читать слова и предложения. В методических рекомендациях к букварю раскрываются суть смыслового метода, его отличительные особенности, описываются содержание и технология обучения чтению детей (принципы, задачи, этапы, познавательно-развивающие игры, задания и упражнения). Букварь предназначен для обучения чтению на русском языке детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, в том числе детей «индиго». Он может также использоваться как пропедевтический курс для подготовки к чтению на иностранном языке.» |
|
Книга рассказывает о том, как можно в домашних условиях или в детском саду организовать детский спектакль: изготовить несложные оригинальные декорации, куклы, сшить костюмы, используя доступные материалы и средства. Все пояснения и рекомендации иллюстрированы. Пособие предназначено родителям, воспитателям, гувернерам для занятий с детьми старшего дошкольного возраста. |
|
«Учебно-методический комплект «Обучение дошкольников грамоте» поможет взрослым не только научить детей 4-6 лет читать, но и подготовить их к овладению грамотным письмом. Комплект состоит из трех частей: I. «Ступеньки грамоты». Наглядно-демонстрационное пособие с разрезным материалом (58 таблиц, формат А3). II. «Шаг за шагом по ступенькам грамоты». Рабочая тетрадь дошкольника с разрезным материалом (32 стр., формат 60х90/8). III. Методическое пособие «Обучение дошкольников грамоте». Программа с методическими рекомендациями по организации и проведению игровых занятий к УМК «Обучение дошкольников грамоте» (192 стр., формат 70х100/16).» |
|
Программа рассчитана на детей 2–7 лет с учетом возрастных особенностей дошкольников. Но некоторые советы в методических рекомендациях предназначены для будущих матерей, и мам малышей первого года жизни, чтобы не опоздать с воспитанием счастливого ребенка. Цель программы — помочь воспитателям и родителям сделать ребенка счастливым. Что нужно для этого? Во-первых, нужно научиться узнавать и познавать ребенка, его интересы, желания, распознавать его склонности, способности. Во-вторых, помочь ребенку адаптироваться в социальном мире, овладеть человеческими способами действия, развивать познавательные интересы, научить трудиться и жить среди людей достойно, сделать жизнь его интересной и насыщенной, чтобы в ней не оставалось места для негативного поведения, отрицательных привычек, низших чувств. В-третьих, способствовать воспитанию оптимизма, уверенности в себе, доброты, юмора и других положительных качеств, которые и сделают жизнь ребенка счастливой. Главные концептуальные положения программы: • в содержании — приобщение детей к социальной действительности; • в воспитании — уважение к ребенку с учетом особенностей его возрастного и индивидуального развития; • в обучении — опора на творческий потенциал ребенка, на его высокую обучаемость. Ключевые принципы программы: • целостный подход к развитию ребенка; • интегрированный характер построения воспитательно-образовательного процесса; • учет индивидуальных особенностей развития ребенка. Программа «Счастливый ребенок» построена по возрастному принципу, начиная с первой младшей группы (от 2 до 3 лет) и заканчивая подготовительной к школе группой (от 6 до 7 лет). Во всех группах структура программы идентична: психологическая характеристика возраста, примерный режим жизни в группе, содержание образовательных областей, краткие рекомендации к планированию работы и взаимодействию с семьей. 1. Физическое развитие (Физическая культура, Здоровье, Безопасность). 2. Социально-нравственное развитие (Социализация, Труд). 3. Познавательно-речевое развитие (Познание, Коммуникация). 4. Художественно-эстетическое развитие (Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Музыка). Каждый из блоков имеет свое содержание, но оно связано и с другими блоками. Интеграция образовательных областей отражается в изучаемых темах и проектах. Таким образом, в программе представлены все образовательные области со своим своеобразием, показана логическая взаимосвязь блоков и образовательных областей. В программе каждой группы даны рекомендации к взаимодействию воспитателя с родителями и планированию воспитательно-образовательного процесса по тематическому принципу. Для каждой группы предлагаются примерные темы, вокруг которых можно организовать жизнь детей на принципе интеграции всех образовательных областей. Конечно, в каждом дошкольном учреждении темы могут быть другими, но принцип их отбора остается неизменным — темы должны давать возможность к интеграции содержания и форм работы с детьми, отвечать возрастным особенностям детей и уровню их развития. Авторы обращают внимание педагогов на то, что главный акцент в организации жизни ребенка в дошкольном учреждении сделан на игровой деятельности, которая является основной формой жизнедеятельности дошкольника, которая логично связана с другими видами деятельности — предметной, художественной, трудовой. Мы не отказываемся и от учебных занятий, но исключаем в них копирование школьного урока. Программа «Счастливый ребенок» адресована педагогам и воспитателям для работы с детьми в дошкольных образовательных учреждениях. |
|
«Тематические словари «Любимые герои сказок» — это ступенька к обучению ребенка умению слушать, правильно отвечать на вопросы, логически размышлять, фантазировать. Они помогут сформировать интерес к чтению, научат ребенка вдумчиво и осмысленно читать тексты. Каждая книга состоит из двух частей: 1. иллюстративной (картинки с героями + игровое поле + персонажи для театрализации); 2. текстовой (сказка + методические рекомендации + вопросы и задания). Картинки с героями сказки, игровое поле, отображающее основные сюжетные линии, разрезной материал для театрализации, методическими разработки занятий в алгоритме: читаем — размышляем — фантазируем — играем в театр. Почему герой поступил так, а не иначе, почему сказка рассказана в таком порядке, чему она учит, а главное — будет и сам учиться объяснить смысл прочитанного.» |
|
