|
|
|
Методическая литература
|
В методических рекомендациях подробно описаны приемы лепки, представлены иллюстрации для каждого этапа создания фигурки. Разработанная методика занятий апробирована в детском саду с детьми 5-7 лет. Дети научатся создавать цветы, новогодние сувениры, забавных зверей и т.д. Кроме лепки каждый ребенок может поэкспериментировать с глиной и изучить ее физические свойства. Дети также смогут познакомиться с некоторыми вехами истории развития керамики в Китае, Италии, Греции. Предназначено для воспитателей детских садов, педагогов художественных школ, студий, педагогов дополнительного образования, родителей и просто интересующихся волшебством превращения куска глины во что-то интересное. |
|
В методическом пособии описана система работы по надпредметному курсу «Мир деятельности», разработанному в рамках образовательной системы деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон («Школа 2000...»). В пособие входит программа курса «Мир деятельности», описание всех его основных содержательно-методических линий, тематическое планирование, цели и задачи каждого урока, способы организации самостоятельной учебной деятельности учащихся, открытия ими нового знания, самооценки, коррекции собственных ошибок. В пособии приведены варианты сценариев каждого урока курса в технологии деятельностного метода обучения. К каждому сценарию разработаны демонстрационные материалы, DVD-диски с методическими материалами и презентациями, а также комплекс учебных материалов для детей (учебное пособие, разрезные материалы, наклейки, эталоны). Пособие предназначено для учителей начальной школы, реализующих ФГОС по образовательной системе Л.Г. Петерсон (Открытый УМК «Школа 2000...», УМК «Перспектива»), студентам и преподавателям педколледжей и педвузов, с целью овладения предложенной системой достижения личностных и метапредметных результатов ФГОС. |
|
Методическое пособие адресовано учителям, преподающим по учебнику «Биология. Живой организм. 6 класс» Н.И. Сонина. Пособие содержит примерное тематическое и поурочное планирование, рассчитанное на 35 и 70 часов учебного времени, и разработки уроков. Подробные разработки уроков включают цели, планируемые результаты урока (личностные, метапредметные, предметные), ход урока и необходимое для урока оборудование. |
|
Данное пособие является неотъемлемой частью учебно-методического комплекса «Английский язык» для 5 класса серии «Rainbow English» авторов О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой. Пособие содержит описание основных принципов построения УМК серии «Rainbow English», подробное планирование и рекомендации по работе с материалами УМК. |
|
Методическое пособие является частью УМК по географии и предназначено для использования при работе с учебником под редакцией О.А. Климановой «География. Страноведение. 7 класс». Пособие содержит: характеристику курса, примерное тематическое планирование, уроки-практикумы; примеры заданий рабочей тетради, а также перечень обязательной географической номенклатуры. |
|
Книга адресована учителям, работающим по УМК под редакцией Т.Ф. Курдюмовой, также она может быть использована в работе с любым другим учебно-методическим комплексом по литературе. Пособие содержит разработки уроков литературы в 7 классе, которые включают анализ произведений, вопросы и задания к учащимся, работы со словарем, творческие, а также проверочные работы, составленные в соответствии с демонстрационными версиями ЕГЭ по литературе. |
|
«Методическое пособие входит в систему учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха» и разработано к учебнику А.А. Летягина «География. Начальный курс. 5 класс». Методическое пособие состоит из технологических карт (раздела, урока), которые представляют собой описание учебного процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий (частно в графической форме) с указанием применяемых средств. Использование технологической карты раздела способствует сокращению времени на подготовку учителя к уроку (так как карта содержит основу (каркас) каждого из уроков планируемого раздела), а также позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить достижение предметных, метапредметных и личностных результатов (универсальных учебных действий) в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Технологическая карта активно входит в систему подготовки учителя к уроку, постепенно вытесняя устаревшие формы календарно-тематического планирования. К методическому пособию прилагается диск, содержащий дидактические материалы для учащихся и формы технологических карт раздела и урока для учителей. Структура и содержание методического пособия соответствуют требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010).» |
|
Книга посвящена вопросам развития речи детей дошкольного возраста старшей и подготовительной к школе групп. Предлагаются методические рекомендации по организации образовательной деятельности. Рассмотрены возрастные особенности развития речи детей 5-7 лет. Вводная часть знакомит с теоретическими основами программы и методики. В пособии дается материал для занятий, направленных на развитие всех сторон речи ребенка — фонетики, грамматики, лексики, а также на овладение основами связной монологической речи. Приложение содержит литературный материал для занятий по пересказу и методики выявления уровня речевого развития и методики мониторинга речевого развития детей. В третье издание книги внесены дополнения в соответствии с ФГОС ДО. Книга предназначена работникам ДОУ, воспитателям и методистам, студентам педагогических вузов и колледжей, родителям, интересующимся развитием речи детей. |
|
«В программе представлено содержание курса «Всеобщая история. История Средних веков», изложенное в учебнике М.А. Бойцова, Р.М. Шукурова «Всеобщая история. История Средних веков» для 6 класса общеобразовательных учреждений. Программа построена в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.» |
|
Коллективная монография создана в рамках международного научного проекта, поддержанного Фондом Михаила Прохорова, вокруг мало исследованной проблемы — взаимовлияния современного русского, а также некоторых других языков народов РФ и сопредельных стран, и новых информационных технологий. Авторы — исследователи из России, Нидерландов и Норвегии — показывают, как влияют на языковые сообщества новые формы социальной коммуникации, как сам интернет становится ресурсом для изучения языка, как взаимодействуют во всемирной паутине мажоритарные и миноритарные языки. Книга может служить ценным пособием для преподавателей русского языка в средней и высшей школе. |
|
Методическое пособие по проектированию учебного курса «Английский язык» (серия «Forward») для 5 класса предназначено для планирования работы с компонентами комплекта «Forward». Данное методическое пособие содержит тематическое планирование курса, тексты аудиоприложений к учебнику и рабочей тетради и четыре контрольные работы (устная и письменная часть) с подробными комментариями и ключами к заданиям. |
|
«Пособие входит в состав комплекта изданий «Литературное чтение в начальной школе», реализующих концепцию личностно-ориентированного литературного образования. Книга для учителя выстроена по тематическому принципу в соответствию с программой и учебником для 4 класса. В пособии раскрываются цели, содержание и методика обучения четвероклассников по предмету «Литературное чтение»; характеризуются структура и особенности организации уроков по различным темам, методы ознакомления с литературоведческими понятиями и терминами. Особое внимание уделяется развитию универсальных умений, предполагающих работу с текстами разных жанров. Рубрика «В записную книжку учителя» содержит познавательную информацию, которая поможет учителю в работе.» |
|
В издании представлены: подходы к организации образовательной деятельности, сохраняющие и развивающие индивидуальность каждого ребёнка; психофизиологические особенности развития детей данного возраста; примерное комплексно-тематическое планирование; показатели развития детей в соответствии с возрастом; перечни игр, народных, литературных произведений, примерный музыкальный репертуар. |
|
В методическом пособии представлены конспекты 64-х занятий для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). В ходе учебной деятельности педагоги и родители смогут развить у детей восприятие, память, наглядно-образное, логическое и комбинаторное мышление, зрительно-пространственную ориентацию, мелкую моторику руки, графические навыки и сенсомоторную координацию. Предлагаемые занятия носят комплексный характер (сочетание методов двигательного, когнитивного и эмоционально-личностного развития дошкольников) и построены по принципу «от простого к сложному». Особенностью пособия является CD-диск с приложениями, которые помогут различным специалистам и родителям обеспечить занятия с детьми демонстрационным и раздаточным материалом. Издание адресовано педагогам дошкольных учреждений, психологам, логопедам, гувернёрам и родителям, а также всем интересующимся дошкольной педагогикой и психологией. |
|
В методическом пособии предлагаются рекомендации по организации инклюзивного обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, а также материалы коррекционно-педагогической и коррекционно-воспитательной работы по всем направлениям развития ребёнка дошкольного возраста со специальными образовательными потребностями. |
|
В этой книжке представлены занимательные развивающие задания, которые помогут ребенку 5-6 лет развить воображение, зрительное и слуховое восприятие, произвольное внимание, память, логическое мышление, а также связную речь и мелкую моторику. |
|
Пособие содержит рабочую программу по математике для 5—6-го классов к УМК И.И. Зубаревой и А.Г. Мордковича (М.: Мнемозина). В программу входит пояснительная записка, учебно-тематический план и требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования. Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Предназначено для учителей-предметников, завучей, методистов, студентов педагогических вузов, слушателей курсов повышения квалификации. |
|
Пособие предназначенно для диагностики овладения учащимися метопредметными результатами обучения. В пособие включены основные типы заданий для оценки сформированности метапредметных результатов освоения школьниками основной образовательной программы начального общего образования. |
|
Пособие предназначено для учителей, работающих по учебнику «Физика. 7 класс. В 2 частях» (авторы Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, под редакцией В.А. Орлова, И.И. Ройзена). Пособие содержит подробное описание метода ключевых ситуаций как связи между теорией и практикой решения задач, а также календарно-тематическое планирование на 35 учебных недель (2 часа в неделю). |
|
Данное пособие призвано способствовать реализации в практике учителя требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определённых ФГОС. В первой части пособия представлены научно-методические основы курса и их реализация в УМК для 3 класса авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, календарно-тематическое планирование, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) по итогам обучения в 3 классе, методическое разработки уроков к 1-й четверти обучения. |
|
