|
|
|
Книги Маранцман Владимир Георгиевич
|
Проблема «Движение времени» объединяет в учебнике различные художественные произведения в следующие разделы: «Свобода сказки», «Времена года», «Эпохи жизни», «Человек на дорогах истории». В книге представлены статьи о писателях, опирающиеся на их автобиографии и воспоминания современников, вопросы для анализа и интерпретации произведений, приводящие к освоению теоретико-литературных понятий. Ученикам предлагается система творческих работ. |
|
Учебник соответствуют федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта по литературе. В учебник включены тексты художественной литературы от древних времен до настоящего времени, учебные тексты, вопросы и задания, справочный материал. Историко-литературный и литературоведческий материал учебника нацелен на интеллектуальное, эстетическое и нравственное развитие учащихся, прививает навыки и вкус к размышлению над прочитанным. Литературные произведения, собранные в учебнике-хрестоматии, создают у школьников представление об историческом движении литературы через знакомство с шедеврами художественного слова разных эпох и народов. Вопросы и задания способствуют творческому восприятию и истолкованию художественного текста как источника переживаний и размышлений юных читателей. Учебник-хрестоматия соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта и новой программе по литературе под ред. В.Г. Маранцмана. |
|
Учебник соответствуют федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта по литературе. В учебник включены тексты художественной литературы от древних времен до настоящего времени, учебные тексты, вопросы и задания, справочный материал. Историко-литературный и литературоведческий материал учебника нацелен на интеллектуальное, эстетическое и нравственное развитие учащихся, прививает навыки и вкус к размышлению над прочитанным. Литературные произведения, собранные в учебнике-хрестоматии, создают у школьников представление об историческом движении литературы через знакомство с шедеврами художественного слова разных эпох и народов. Вопросы и задания способствуют творческому восприятию и истолкованию художественного текста как источника переживаний и размышлений юных читателей. Учебник-хрестоматия соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта и новой программе по литературе под ред. В.Г. Маранцмана. |
|
Проблема «Движение времени» объединяет в учебнике различные художественные произведения в следующие разделы: «Свобода сказки», «Времена года», «Эпохи жизни», «Человек на дорогах истории». В книге представлены статьи о писателях, опирающиеся на их автобиографии и воспоминания современников, вопросы для анализа и интерпретации произведений, приводящие к освоению теоретико-литературных понятий. Ученикам предлагается система творческих работ. |
|
Диалог читателя со временем и самим собой способствует становлению личности подростка. Рабочая книга по литературе предлагает ученикам виды деятельности, способствующие пробуждению и углублению читательских способностей (эмоции, воображение, понимание эстетической формы и смысла литературного произведения). В книге предлагается система творческих работ, помогающая ученикам осознать явления общественной жизни, природы искусства и формирующая их умения выразить свои впечатления в устной и письменной речи. |
|
Литературные произведения, предлагаемые для изучения в 6 классе по учебно-методическому комплекту под редакцией члена-корреспондента РАО В.Г. Маранцмана, объединены проблемой «Человек и его поступок». Изучение произведений отечественной и зарубежной литературы в едином методическом ключе позволяет учащимся сформировать представления о внутренней структуре художественного произведения, научиться различать особенности индивидуального стиля писателя, гармонично сочетать образное и логическое мышление в анализе литературного произведения. Ученикам предлагается система творческих работ. |
|
Литературные произведения, предлагаемые для изучения в 6 классе по учебно-методическому комплекту под редакцией члена-корреспондента РАО В.Г. Маранцмана, объединены проблемой «Человек и его поступок». Изучение произведений отечественной и зарубежной литературы в едином методическом ключе позволяет учащимся сформировать представления о внутренней структуре художественного произведения, научиться различать особенности индивидуального стиля писателя, гармонично сочетать образное и логическое мышление в анализе литературного произведения. Ученикам предлагается система творческих работ. |
|
В центре изучения литературы по программе под редакцией члена-корреспондента РАО В.Г. Маранцмана в 6 классе проблема «Человек и его поступок». Анализ программных произведений рассматривает отношение подростка к миру взрослых, к труду, природе, искусству. Теория литературы объединяет представления о внутренней структуре художественного произведения. При изучении эпоса и лирики ставится цель различения индивидуального мира писателя. В книге представлена система творческих работ учащихся и уроков внеклассного чтения. |
|
Литературные произведения, предлагаемые для изучения в 6 классе по учебно-методическому комплекту под редакцией члена-корреспондента РАО В.Г. Маранцмана, объединены проблемой «Человек и его поступок». Изучение произведений отечественной и зарубежной литературы в едином методическом ключе позволяет учащимся сформировать представления о внутренней структуре художественного произведения, научиться различать особенности индивидуального стиля писателя, гармонично сочетать образное и логическое мышление в анализе литературного произведения. Ученикам предлагается система творческих работ. |
|
В методическом пособии дано примерное тематическое планирование уроков литературы и рекомендации по организации работы, предполагающей в 7 классе переход от изучения отдельного произведения к осознанию своеобразия идейно-художественной позиции автора. В методическом комментарии изложены наиболее полные варианты работы с учащимися. |
|
