|
|
|
Книги Максимова С.В.
|
В пособии представлена программа курса по составлению и систематической работе с творческим портфолио ученика. Пособие основано на авторской концепции творчества как феномена неадаптивной активности, в которой основным механизмом развития творческой активности личности является осознание себя в качестве субъекта творчества. Творческое портфолио рассматривается как инструмент самоосознания и саморазвития ученика в контексте учебной деятельности и класса. Курс направлен также на решение сопутствующих задач — адаптации к школе, развитие навыков общения, самооценивания, самопрезентации. В процессе работы над портфолио предусмотрено тесное взаимодействие с родителями. Пособие предназначено для педагогов и психологов, работающих с учащимися начальных классов в рамках внеурочной деятельности. |
|
«Методика «Альбом с замаскированными изображениями» предназначена для диагностики способности к нестимулированному извне порождению идей (творческого потенциала) и способности к реализации идей (творческой самореализации) детей от 3 до 10 лет.» |
|
«Методика «Альбом с замаскированными изображениями» предназначена для диагностики способности к нестимулированному извне порождению идей (творческого потенциала) и способности к реализации идей (творческой самореализации) детей от 3 до 10 лет.» |
|
Портфель достижений учащегося «Книжка про меня» представляет собой папку, которая заполняется в процессе групповой внеклассной работы по курсу «Портфолио как средство развития творческой активности учащихся», а также дома — вместе с родителями. Портфель достижений (портфолио) позволит ребенку осознать себя как неповторимую личность — свои интересы, предпочтения, особенности, стремления, черты характера в различных контекстах — в семье, классе, мире культуры, в окружающем мире и т.д. Осознание себя как творческой личности является основным условием развития творческого потенциала человека, побуждая его к дальнейшему поиску и саморазвитию. К тому же в будущем ребенку будет любопытно, открыв эту тетрадь, вспомнить, каким он был в первом классе. В процессе работы решаются также сопутствующие задачи — адаптация к школе, развитие навыков общения, рефлексии, самооценивания. |
|
