|
|
|
Книги M. Cerrolaza
|
Para cubrir la necesidad de aprendizaje de idiomas en los países socios de la Unión Europea, surgió hace algunos años el Proyecto de Formación (Autoformación) y Perfeccionamiento a Distancia del Profesorado de Español, Alemán e Italiano como Lenguas Extranjeras, que se desarrolla en el marco del Programa Lingua/Sócrates de la Unión Europea. Bajo estas premisas se desarrolla la presente colección, orientada a construir un sistema de formación y compuesta por quince títulos, que cubren diferentes campos de la enseñanza del Español como Lengua Extranjera. En colaboración con: • La Unión Europea. Programa LINGUA • El Instituto Cervantes. • Tándem. |
|
Este libro de ejercicios permite al estudiante reforzar el desarrollo de las competencias lingüístico-comunicativas porque trabaja de forma integrada todos los contenidos del nivel A2. El libro está compuesto por seis módulos. Cada uno se abre con una ficha de autoaprendizaje y contiene 7 fichas independientes de léxico, gramática, funciones y fonética y ortografía. En cada ficha se proponen una serie de ejercicios en los que los estudiantes tienen que utilizar las diferentes actividades de la lengua (comprensión, expresión, interacción y mediación). Al final del libro se incluye un Glosario correspondiente al Nivel A2. |
|
El libro está compuesto por ocho módulos. Cada uno contiene una ficha de aprendizaje, de léxico, de gramática y funciones, y un examen del DELE, de nivel B2. El examen del DELE elaborado a partir de modelos reales, permite a los estudiantes, prepararse para la convocatoria correspondiente al nivel B2. En cada ficha se proponen una serie de ejercicios en los que los estudiantes tiene que utilizar las diferentes actividades de la lengua (comprensión, expresión, interacción y mediación). Al final del libro se incluye un Glosario del nivel B2. |
|
Pasaporte ELE ofrece un material para aprender espanol de forma novedosa, utilizando los planteamientos recogidos en el Marco comun de referencia y en los Niveles de referencia para el espanol, que permiten ayudar al alumno a conocer, comprender y utilizar el espanol de forma practica. Pasaporte ELE esta constituido por seis modulos. Cada modulo esta formado por los cuatro ambitos de uso de la lengua (ambito personal, ambito publico, ambito profesional y ambito academico) para poder utilizar la lengua de una manera mas adecuada a cada situacion. Propone un aprendizaje activo, dinamico y centrado en el alumno mediante acciones para poder usar el espanol correctamente en situaciones utiles. Se utilizan los conocimientos que ya tiene el alumno de su propia lengua y cultura y del mundo, para desarrollar nuevas competencias (gramaticales, lexicas, funcionales, foneticas y ortograficas, y socioling statisticas) en espanol. Pasaporte ELE propone un aprendizaje basado en el enfoque por competencias dirigido a la accion.Los profesores pueden descargarse modelos de examenes, ejercicios, transcripciones de audios o sugerencias de explotacion en Carpeta de recursos. |
|
Pasaporte ELE ofrece un material para aprender español de forma novedosa, utilizando los plantemientos recogidos en el Marco común de referencia y en los Niveles de referencia para el español, que permiten ayudar al alumno a conocer, comprender y utilizar el español de forma práctica. Pasaporte ELE está constituido por seis módulos. Cada uno trabaja un aspecto temático de la lengua que va a ser útil al alumno para poder hablar de si mismo y de los demás, viajar a un país hispano, utilizarlo en su trabajo actual o futuro, hablar en clase y, en definitiva, comunicarse con un hispano. Cada módulo está formado por los cuatro ámbitos de uso de la lengua (Ámbito personal, Ámbito público, Ámbito profesional y Ámbito académico) para poder utilizar la lengua de una manera más adecuada a cada situación. En cada ámbito se presentan algunos documentos reales con los que el alumno tiene que familiarizarse para poder manejarse mejor en español. Propone un aprendizaje activo, dinámico y centrado en el alumno mediante acciones para poder usar el español correctamente en situaciones útiles. Se utilizan los conocimientos que ya tiene el alumno de su propia lengua y cultura y del mundo, para desarrollar nuevas competencias (gramaticales, léxicas, funcionales, fonéticas y ortográficas, y sociolingüísticas) en español. Pero no se puede olvidar que aprender una lengua es aprender también una cultura, es conocer a los otros de forma más auténtica. Así, se presentan muchas actividades de trabajo pluricultural y páginas de conocimiento sociocultural. En definitiva, Pasaporte ELE propone un aprendizaje basado en el enfoque por competencias dirigido a la acción. |
|
Los contenidos se organizan en 5 temas, cada tema se divide en 5 lecciones (órbitas), con un total de 25 lecciones cortas. Cada tema se abre con: • Una doble página de sensibilización al tema y de movilización de los conocimientos previos. • 5 lecciones (órbitas 1a, 1b, 1c, 2a, 2b) que alternan funciones y gramática. • 2 prácticas globales (mini-tareas). • Una tarea final. • Una doble página de civilización hispana. • Una doble página de balance. • Cuatro páginas de refuerzo (En autonomía). Al final del libro: Versión Mercosur y Glosario en 5 idiomas. |
|
Contiene 5 unidades temáticas organizadas de la siguiente manera: • Introducción al tema. Dos páginas de sensibilización al tema con un documento auténtico de arranque, una actividad de aprendizaje y un mapa mental con los exponentes funcionales de la unidad. • Órbita 1 (color azul) 1 a: primera situación, muestra de lengua y explotación de exponentes funcionales. 1 b: explotación de otros exponentes funcionales. 1 c: sistematización y práctica de la gramática. Práctica global: actividad significativa en la que se movilizan los recursos adquiridos en esta órbita y se activan las destrezas. • Estrell@ fug@z. Intermedio en el itinerario temático y en la progresión lingüística del tema, que propone un acercamiento lúdico y diferente a aspectos culturales y artísticos relacionados con el tema. • Órbita 2 (color rojo) 2 a: segunda situación, muestra de lengua y explotación de exponentes funcionales. 2 b: sistematización activa de la gramática y práctica. Práctica global • Tarea final. El estudiante debe realizar una gran tarea que integra todos los contenidos léxicos, funcionales y gramaticales de las dos órbitas en una actividad significativa. Esta tarea final permite una gran autonomía y una toma de decisiones por parte del aprendiz. • [350 millones]. Dos páginas de acercamiento al ámbito cultural hispano. Siempre fomenta la conciencia intercultural y tiene en cuenta los conocimientos previos del alumno. • Recuerda (con el corazón y con la cabeza). Dos páginas de recapitulación de la unidad, teniendo en cuenta los modos fundamentales de procesamiento de nuestro cerebro. • En autonomía. Cuatro páginas de práctica controlada de todos los contenidos de la unidad para los estudiantes que precisan un refuerzo en su aprendizaje. |
|
Confeccionado en torno a 38 fichas independientes para realizar de forma autónoma, con el objetivo de que cada persona seleccione con las que quiere trabajar. Las fichas están agrupadas y programadas de acuerdo a la progresión que se plantea en el Libro del Alumno. Cada una de estas fichas presenta una imagen con una muestra de lengua que ejemplifica y contextualiza la estructura o tema gramatical que se va a estudiar. A continuación un esquema gramatical claro y sencillo en el que, con unas explicaciones tangibles y concretas, se explican y deducen las reglas gramaticales. Por último, se ofrece una selección de ejercicios estructurales, cerrados y muy dirigidos, para afianzarse y tomar confianza con el tema estudiado. Se incluyen las Claves de los ejercicios de este Libro de Referencia gramatical, las Claves de los ejercicios de la sección En autonomía y de la versión Mercosur del Libro del Alumno de Planet@ 2. |
|
Organizado en 5 temas con 3 lecciones (Órbitas) en cada uno de ellos: 15 lecciones en total. • Introducción al tema. Dos páginas de sensibilización al tema con un documento auténtico de arranque, una actividad de aprendizaje y un mapa mental con los exponentes funcionales. • Órbita 1. Lenguaje coloquial. Esta primera lección presenta situaciones, muestras de lengua y explotación de exponentes funcionales. Sistematización activa de la gramática. Práctica global 1. Actividad significativa, a modo de mini-tarea, resumen de la Órbita 1. • Órbita 2. Lenguaje profesional. Esta segunda lección presenta situaciones, muestras de lengua y explotación de exponentes funcionales. Sistematización activa de la gramática. Práctica global 2. Actividad significativa, a modo de mini-tarea, resumen de la Órbita 2. |
|
Misma estructura básica de tema (tres órbitas: lenguaje coloquial, lenguaje profesional y ruta literaria) que Planet@ 3. Completa el tratamiento de los puntos lingüísticos del currículo de Español Lengua Extranjera, en especial la sintaxis de la frase y período: estilo indirecto, tipos de oraciones, correlación de tiempos. Su nueva sección Tierra firme, introduce al estudiante en la pragmática de la comunicación. Profundiza en el lenguaje específico del campo profesional. Amplía la práctica de la destreza escrita sobre textos literarios de España e Hispanoamérica. Al final del libro recoge las transcripciones de las órbitas así como la Versión Mercosur y Glosario en 5 idiomas. |
|
Este Libro de Referencia está confeccionado en torno a 56 fichas independientes para realizar de forma autónoma, con el objetivo de que cada persona seleccione las que quiere trabajar. Las fichas están agrupadas y programadas de acuerdo a la progresión que se plantea en el Libro del Alumno. Cada una de ellas presenta una imagen con una muestra de lengua que ejemplifica y contextualiza la estructura o tema gramatical que se va a estudiar. A continuación un esquema gramatical claro y sencillo en el que se explican y deducen reglas gramaticales. Por último, una selección de ejercicios en su mayor parte estructurales, cerrados y muy dirigidos, para afianzar y tomar confianza en el tema estudiado. Se incluyen las Claves de los ejercicios de este Libro de Referencia gramatical, así como las Claves de los ejercicios de la sección En autonomía del Libro del Alumno. |
|
Ofrece una didactización de todas las actividades propuestas en el Libro del Alumno, excepto las de la sección final de tema En Autonomía, ya que son una serie de actividades para realizar de manera individual. Ofrece dos formas de presentación a elegir: una primera en la que se marcan los objetivos, el desarrollo de las actividades y algunas sugerencias de acuerdo al Modelo de Análisis Didáctico; otra, en la que un/-a profesor/-a explica sus experiencias con la unidad, cómo ha trabajado con ella, etc., en un tono más coloquial y directo. |
|
