|
|
|
Книги Лыкова Ирина Александровна
|
Книжки для рисования карандашами, фломастерами и красками. Каждая страничка в книжке — это увлекательный сюжет, приглашающий малыша «помочь»: солнышку засиять ярче — нарисовать лучики, тучке — пролиться дождиком, травке — вырасти. Ребенок будет помогать всем-всем-всем. |
|
Эта книга поможет вам день за днем, шаг за шагом уточнять и расширять представления ребенка об окружающем мире, развивать его мышление и речь. А еще она поддержит интерес малыша к освоению важных жизненных умений и навыков: умываться, чистить зубы, одеваться, быть опрятным, внимательным, приветливым, дружелюбным и т.д. И самое главное — герой нашей книжки Мишка и его верные друзья покажут малышу, как хорошо играть, дружить и общаться. Обратите внимание малыша на обложку книжки и спросите: «Хочешь почитать книжку про Мишку?». Пусть он сначала полистает ее сам и выберет те картинки, которые ему наиболее интересны. Помогите понять сюжет и затем предложите познакомиться с Мишкой, узнать, как он живет, что умеет делать, с кем дружит, какие у него есть игрушки. Вернитесь к началу книжки. Вместе рассматривайте каждую картинку и неспешно беседуйте. Буквально с первых же строчек ребенок вовлекается в действо, начинает активно ассоциировать себя с главным героем, сопереживать и помогать ему, отвечать на вопросы и выполнять интересные задания. Все задания носят игровой характер. Некоторые из них связаны с иллюстрациями (найди, покажи, назови, сравни, угадай и т.д.). Другие направлены на освоение конкретных предметов в реальных ситуациях. Например, поймать мыльный пузырь, посмотреть в зеркало и причесаться, постирать платочек, полить цветок, пересыпать крупу из одной банки в другую с помощью ложки, расставить чашки и блюдца, найти затерявшийся ключ или пуговицу, подобрать пары рукавичек, носков, тапочек и мн. др. Соразмеряйте беседы, игры и занятия с индивидуальными и возрастными особенностями вашего малыша, учитывайте его физическое и эмоциональное состояние. Ребенок сам даст вам понять, когда он устал или хочет заняться чем-то другим. Время от времени предлагайте поиграть с реальными вещами, которые малыш сможет сам потрогать, сложить, упаковать, расстегнуть или застегнуть (пуговицы), наполнить (карманы, банки, коробки, ведерки), спрятать и с радостью найти. Медвежонок Мишка уже проснулся, умылся, оделся, застелил свою кроватку и приглашает друзей поиграть вместе с ним! |
|
Книжки для рисования карандашами, фломастерами и красками. Каждая страничка в книжке — это увлекательный сюжет, приглашающий малыша «помочь»: солнышку засиять ярче — нарисовать лучики, тучке — пролиться дождиком, травке — вырасти. Ребенок будет помогать всем-всем-всем. |
|
Книжки для мам и малышей про Медвежонка и его друзей. Красивые и добрые картинки, интересные истории, познавательные беседы, развивающие игры и задания. Для малыша каждая книжка — встреча с любимым героем. А для родителей и педагогов — умный помощник в воспитании и развитии ребенка. |
|
Эта книга поможет вам день за днем, шаг за шагом уточнять и расширять представления ребенка об окружающем мире, развивать его мышление и речь. А еще она поддержит интерес малыша к освоению важных жизненных умений и навыков: умываться, чистить зубы, одеваться, быть опрятным, внимательным, приветливым, дружелюбным и т.д. И самое главное — герой нашей книжки Мишка и его верные друзья покажут малышу, как хорошо играть, дружить и общаться. Обратите внимание малыша на обложку книжки и спросите: «Хочешь почитать книжку про Мишку?». Пусть он сначала полистает ее сам и выберет те картинки, которые ему наиболее интересны. Помогите понять сюжет и затем предложите познакомиться с Мишкой, узнать, как он живет, что умеет делать, с кем дружит, какие у него есть игрушки. Вернитесь к началу книжки. Вместе рассматривайте каждую картинку и неспешно беседуйте. Буквально с первых же строчек ребенок вовлекается в действо, начинает активно ассоциировать себя с главным героем, сопереживать и помогать ему, отвечать на вопросы и выполнять интересные задания. Все задания носят игровой характер. Некоторые из них связаны с иллюстрациями (найди, покажи, назови, сравни, угадай и т.д.). Другие направлены на освоение конкретных предметов в реальных ситуациях. Например, поймать мыльный пузырь, посмотреть в зеркало и причесаться, постирать платочек, полить цветок, пересыпать крупу из одной банки в другую с помощью ложки, расставить чашки и блюдца, найти затерявшийся ключ или пуговицу, подобрать пары рукавичек, носков, тапочек и мн. др. Соразмеряйте беседы, игры и занятия с индивидуальными и возрастными особенностями вашего малыша, учитывайте его физическое и эмоциональное состояние. Ребенок сам даст вам понять, когда он устал или хочет заняться чем-то другим. Время от времени предлагайте поиграть с реальными вещами, которые малыш сможет сам потрогать, сложить, упаковать, расстегнуть или застегнуть (пуговицы), наполнить (карманы, банки, коробки, ведерки), спрятать и с радостью найти. Медвежонок Мишка уже проснулся, умылся, оделся, застелил свою кроватку и приглашает друзей поиграть вместе с ним! |
|
Книжки для мам и малышей про Медвежонка и его друзей. Красивые и добрые картинки, интересные истории, познавательные беседы, развивающие игры и задания. Для малыша каждая книжка — встреча с любимым героем. А для родителей и педагогов — умный помощник в воспитании и развитии ребенка. |
|
Книжки для мам и малышей про Медвежонка и его друзей. Красивые и добрые картинки, интересные истории, познавательные беседы, развивающие игры и задания. Для малыша каждая книжка — встреча с любимым героем. А для родителей и педагогов — умный помощник в воспитании и развитии ребенка. |
|
Книжки для мам и малышей про Медвежонка и его друзей. Красивые и добрые картинки, интересные истории, познавательные беседы, развивающие игры и задания. Для малыша каждая книжка — встреча с любимым героем. А для родителей и педагогов — умный помощник в воспитании и развитии ребенка. |
|
Малыш смело берет карандаш, фломастер, ручку, мамину губную помаду, зубную пасту... Он быстро и уверенно оставляет свои «следы» в блокнотах и журналах, на обоях и дверце холодильника... Что делать? Нужно ли усмирять творческие порывы, куда их направить, можно ли помогать малышу? Вне сомнений, очень важно давать ребенку свободу для самовыражения и художественных опытов. Но без поддержки и помощи взрослых интерес к творчеству даже у самого активного малыша быстро угаснет. К тому же, изобразительная деятельность даже от самых юных художников требует специальных умений, которые не появятся в один миг. Один из деликатных и при этом доступных способов обучения изобразительному искусству — сотворчество малыша с художником в книжках с незавершенными сюжетами. Ребенок с интересом рассматривает иллюстрации и внимательно слушает истории, помогающие понять смысл сюжета. Он охотно отвечает на вопросы о том, что здесь происходит: кто это? что они делают? что с ними случилось? как им можно помочь? Радуется и с увлечением дополняет картинку, чтобы помочь нарисованным в книжке персонажам: рисует травку, чтобы покормить лошадку или овечку; дорисовывает солнышку много-много лучиков, чтобы оно всех согрело; изображает «следы» на снегу — показывают, кто здесь гулял. Как правило, дети 2-4 лет уже могут правильно держать карандаш, рисовать цветными карандашами, фломастером, мелком, кистью с краской. На первый взгляд они выполняют простейшие движения, но при этом получают выразительные образы, близкие детскому опыту: проводят прямые линии — вертикальные, горизонтальные, наклонные (это дождик, лучики, дорожки, заборчик, ленточки, ниточки для воздушных шариков, стебельки цветов); замыкают линии в пространстве и получают формы — округлые (мячик, яблоко, колобок, солнышко, облако) и прямоугольные (это домик, платочек). Дети не просто рисуют, они выражают свои эмоции и чувства! В нашей книжке ребенок будет вместе с художником Л.В. Двининой учиться рисовать цветными карандашами и делать картины-аппликации из осенних листьев. А родители и педагоги найдут советы, как создать увлекательные ситуации для художественного творчества. |
|
Бабочка похожа на оживший цветок! Не случайно древние римляне говорили, что бабочка — это цветок, сорванный ветром. В Японии это хрупкое создание ассоциируется с образом изящной девушки. В Китае бабочка традиционно обозначает бессмертие, радость и лето. Следует сказать, что в китайской культуре зооморфная символика многогранна: бабочка, изображенная вместе с хризантемой, символизирует неувядающую красоту; в единстве с цветами или плодами сливы она означает здоровье и красоту, а рядом с пером птицы — долголетие. С древнейших времен образ бабочки вдохновлял художников на создание незабываемых произведений искусства, а мыслителей побуждал к раздумьям о жизни. Философы рассматривали бабочку как символ души, возрождения и воскресения, так как это крылатое существо появляется на свет из гусеницы, чудесным образом преображается и взлетает в небо. В христианстве природный цикл развития насекомого (гусеница — кокон — бабочка) сопоставлялся со стадиями жизни человека. Стадии ее развития олицетворяют жизнь, смерть и воскресение, поэтому бабочка иногда изображается в руке младенца Христа. А само слово «бабочка» восходит к праславянскому baba, которое, по мнению большинства лингвистов-этимологов, в древности обозначало предка. Выходит, что «бабочка» и «бабушка» — одного корня. Бабочки завораживают детей своей красотой, легкостью, причудливостью полета и узорчатостью крыльев. Вот как об этом рассказывается в стихотворении детского поэта В. Шипуновой: Лоскутик радуги, шелк паутинки, Плюс совершенство хрупкое снежинки, Нектара капля и пыльца цветов — Вот нашей бабочки портрет готов! Смотрите! Видите? Вот над планетой, Играя в салочки, кружатся бабочки! На примере бабочки важно показать детям хрупкость жизни и красоты, вызвать желание любоваться, радоваться и передавать свои впечатления в творчестве. Мы предлагаем Вам коллекцию идей для создания рукотворных бабочек. И приглашаем на мастер-классы, которые открыты прямо в этой книжке. Мы будем мастерить крылатых красавиц из цветной бумаги и осенних листьев, лепить из пластилина и соленого теста, а еще попробуем связать крючком из шерстяных ниток, нарисовать в технике «монотипия», сконструировать из природного материала. Эти бабочки будут радовать своей волшебной красотой нас и всех, кому мы их подарим. Крылатого творчества! |
|
Лепка — самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и берёт в руки, ощущает фактуру, вес, плотность, вязкость, пластичность материала и вылепленной фигурки. Эту фигурку можно изменять по своему желанию. Лепка даёт удивительную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. Маленький пластилиновый или глиняный мир, но как настоящий! Каждая фигурка как будто дышит и говорит. Вот почему с пластилиновыми игрушками так хорошо играть и ставить маленькие спектакли. А вспомните пластилиновые мультфильмы? Из пластилина можно создавать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты и способы, даже без участия педагогов и родителей. А если материала достаточно, и рядом находится умелый и в то же время деликатный взрослый, который вовремя поможет и поддержит, лепка становится любимым занятием на долгие годы. Основным инструментом в лепке являются руки. Поэтому технику лепки можно оценить как наиболее доступную для самостоятельного освоения даже самыми маленькими и неуверенными детьми. В лепке размер фигурок не задан форматом листа, как в рисовании и аппликации, или величиной кубиков, как в конструировании. Он зависит только от замыслов ребёнка, а также от его индивидуальных интересов, умений и способностей. Так, одни дети предпочитают миниатюрные изделия, другие самовыражаются в большом масштабе. Одни любят лепить фигурки людей и животных, а другие с увлечением создают бытовые предметы, продукты питания, транспорт. Можно предположить, что каждый шаг в развитии — будь то мелкая моторика или пространственное мышление и воображение — сразу «отражается» в лепке. Наша книга поможет заинтересовать детей лепкой растений и насекомых, обитающих на лугу. Это можно делать дома, на даче и даже во время летней прогулки. Подскажите ребенку возможность создания игрового макета «Лужок», на котором вылепленные букашки будут ползать, прыгать, летать. |
|
Приглашаем Вас и Ваших детей на увлекательные мастер-классы, которые открыты прямо в этой книжке! Мы будем мастерить лоскутных куколок, всевозможных бабочек и других обитателей луга, а еще научимся лепить рельефные картины для украшения своего дома и необычных подарков. Для работы нам понадобятся различные материалы: лоскутки, цветная бумага, осенние листья, пластилин, соленое тесто (или глина). Все мастер-классы представлены по разным видам детского художественного творчества. |
|
Помните пушкинское: «Там, на неведомых дорожках, следы невиданных зверей»? Следами виданных и невиданных зверей расписаны страницы общечеловеческой культуры. Фантастические животные с незапамятных времен населяют мечты и фантазии людей. Все цивилизации мира создали образы чудесных существ, которые могли нырять в морские глубины, летать в облаках и среди звезд, противостоять огню вулкана, преодолевать усталость и голод, обладать необычайным могуществом и глубинной мудростью. Давайте вспомним, какие мы знаем сказочные существа. Книжка вам поможет! И будем лепить картины для подарков или домашнего интерьера. Приготовим пластилин, глину или соленое тесто. Для основы возьмем керамическую плитку или картон. Картон можно заранее загрунтовать или покрыть пластическим материалом (раскатать скалкой или размазать пальчиками). Не забудем приделать крепкую петельку для подвески картины. Картины из соленого теста и глины нужно будет просушить в теплом сухом месте в течение нескольких дней или на протяжении трех-пяти часов в духовке при температуре 100 градусов. После сушки картины можно расписать красками и покрыть для прочности лаком. Желаем успехов! |
|
«Демонстрационный материал «Конструируем в весенний период». Для второй младшей группы. В наборе 8 карточек: — Разные дорожки; — Лесные тропинки; — Грибы возле тропинки; — Дороги узкие и широкие; — Тучи и дождик; — Забор с воротами; — Заборчик и загородка; — Превращения башенки. Материал: картон. Формат: А4.» |
|
«Демонстрационный материал «Конструируем в зимний период». Для второй младшей группы. В наборе 8 карточек: — Разные елочки; — Снежный фигуры; — Орешки и яблочки; — Сосульки из фольги; — Лесенка и горка; — Удобная кроватка; — Машины и гаражи; — Башня и пирамида.» |
|
«Демонстрационный материал «Конструируем в летний период». Для второй младшей группы. В наборе 8 карточек: — Вот моя деревня; — Мы строим город; — Клумбы с цветами; — Транспорт и мебель; — Наш сад-огород; — Игрушки из шишек; — Песчаные постройки; — Овощные скульптуры. Материал: картон. Формат: А4.» |
|
«Демонстрационный материал «Конструируем в осенний период». Для второй младшей группы. В наборе 8 карточек: — Разные дорожки; — Лесные тропинки; — Грибы возле тропинки; — Дороги узкие и широкие; — Тучи и дождик; — Забор с воротами; — Заборчик и загородка; — Превращения башенки. Материал: картон. Формат: А4.» |
|
Пособие представляет инновационную систему познавательного и художественно-эстетического развития детей шестого года жизни в творческом конструировании. Направлено на реализацию парциальной программы «Умные пальчики», разработанной в соответствии с ФГОС ДО. Особенностью программы и УМК является проблемно-поисковый характер образовательных ситуаций, побуждающих детей к освоению обобщенных способов конструирования и креативным открытиям: как узкие дорожки стали широкими, почему прямые дорожки стали кривыми, зачем лодка превратилась в корабль, как сугробы растаяли, превратившись в ручейки и лужи и мн.др. Предполагается использование разного материала — строительного, бытового, природного, художественного. Книга рекомендуется воспитателям и старшим воспитателям дошкольных образовательных организаций, студентам педагогических колледжей и вузов. Будет полезна для работы в семейном и частном детском саду. |
|
Пособие представляет инновационную систему познавательного и художественно-эстетического развития детей шестого года жизни в творческом конструировании. Направлено на реализацию парциальной программы «Умные пальчики», разработанной в соответствии с ФГОС ДО. Особенностью программы и УМК является проблемно-поисковый характер образовательных ситуаций, побуждающих детей к освоению обобщенных способов конструирования и креативным открытиям: как узкие дорожки стали широкими, почему прямые дорожки стали кривыми, зачем лодка превратилась в корабль, как сугробы растаяли, превратившись в ручейки и лужи и мн.др. Предполагается использование разного материала — строительного, бытового, природного, художественного. Книга рекомендуется воспитателям и старшим воспитателям дошкольных образовательных организаций, студентам педагогических колледжей и вузов. Будет полезна для работы в семейном и частном детском саду. |
|
Пособие представляет инновационную систему познавательного и художественно-эстетического развития детей шестого года жизни в творческом конструировании. Направлено на реализацию парциальной программы «Умные пальчики», разработанной в соответствии с ФГОС ДО. Особенностью программы и УМК является проблемно-поисковый характер образовательных ситуаций, побуждающих детей к освоению обобщенных способов конструирования и креативным открытиям: как узкие дорожки стали широкими, почему прямые дорожки стали кривыми, зачем лодка превратилась в корабль, как сугробы растаяли, превратившись в ручейки и лужи и мн.др. Предполагается использование разного материала — строительного, бытового, природного, художественного. Книга рекомендуется воспитателям и старшим воспитателям дошкольных образовательных организаций, студентам педагогических колледжей и вузов. Будет полезна для работы в семейном и частном детском саду. |
|
