|
|
|
Книги издательства «ЛомоносовЪ»
|
«Что мешает нашим детям получать удовольствие от чтения? Ученики девятого класса не могут объяснить значения слов «мятежный» или «безотрадный». Среди слов, неизвестных ученикам 5-6 классов, — не только «бадья», «вьюнок», «борозда», «ставни», «шпилька», но и «дородный», «лоснящийся», «клокотать», «лазурный». Чтение классической литературы для современного подростка аналогично чтению текстов на иностранном языке. Так что же делать? Пути решения проблемы подскажет эта книга.» |
|
В книге в психологическом аспекте рассматриваются основы межличностной борьбы, среди которых выделяется, прежде всего, умение целенаправленно влиять на людей — фактор, во многом определяющий общий успех любого политика или руководителя. Теоретическую часть дополняет развернутое описание практических методов и приемов. |
|
«В книгу Виталия Бабенко вошли очерки, написанные в разное время для журнала «Вокруг света». Читатель ощутит ароматы загадочных островов, окажется свидетелем наводнений и извержений вулканов, пройдет по следам героев Конана Дойла и даже совершит путешествие во времени. И при этом узнает, откуда взялись високосные годы, как ориентироваться в море по ракушкам, когда «возникли» озоновые дыры, у кого под глазами щупальца с ноздрями, может ли человек разбежаться и полететь, сколько уже было — концов света и еще многое, многое другое. Виталий Бабенко — писатель, журналист, редактор, переводчик, преподаватель. В 1988 года основал первое независимое издательство в СССР. Ныне заведует кафедрой журналистики Института журналистики и литературного творчества.» |
|
Может ли дисциплина в классе или среди детей в семье существовать без надзора взрослых? Автор книги, известный американский психолог, рассказывает о неавторитарных методах поддержания порядка, о том, как привлечь ребенка к самоконтролю, превратить порядок из свода правил в органичную потребность. Книга будет интересна родителям, а также всем, кто работает с детьми. |
|
Известный американский психолог дает советы учителям, стремящимся повысить эффективность своей работы. Как решить извечную проблему: дисциплина или доверительные отношения с классом? Можно ли научить ребенка, который не хочет учиться? Как разрешить конфликт без проигравших? Автор предлагает эффективную модель взаимоотношений учителя и ученика, рассказывает о том, как можно создать рабочее настроение в классе, используя психологические методы или просто убрав из комнаты лишние предметы. |
|
Быт дореволюционной русской деревни в наше время зачастую излишне омрачается или напротив, поэтизируется. Тем большее значение приобретает беспристрастный взгляд очевидца. Ольга Семенова-Тян-Шанская (1863 1906) — дочь знаменитого географа и путешественника и сама этнограф — на протяжении многих лет, взяв за объект исследования село в Рязанской губернии, добросовестно записывала все, что имело отношение к быту тамошних крестьян. В результате получилась удивительная книга, насыщенная фактами из жизни наших предков, книга о самобытной культуре, исчезнувшей во времени. |
|
«Ребенок, его окружение, игры, занятия всегда привлекали внимание художников-графиков. В альбом «Дети в графике художников XVII — XIX веков», составленный профессором, членом Международной ассоциации искусствоведов и историков искусства Р.Я. Штеренгарцем, вошли гравюры русских и европейских мастеров, на которых запечатлена, пожалуй, лучшая пора жизни человека — его детство.» |
|
«Книжки серии «Маленькие сказки» взрослые и дети читают вместе. На левой страничке — текст для чтения вслух взрослым. Справа, под картинкой, крупным шрифтом написана фраза — самая важная из только что прочитанного текста. Короткий текст и большие буквы, картинка-подсказка и узнаваемое предложение снижают напряжение, характерное для детей, которые учатся читать. Прочитайте сказки несколько раз, поиграйте в них с ребенком. И скоро ваш малыш начнет узнавать не только слова под картинкой, но и текст на левой страничке. Мы хотим, чтобы ребенок полюбил книги.» |
|
«Книжки серии «Маленькие сказки» взрослые и дети читают вместе. На левой страничке — текст для чтения вслух взрослым. Справа, под картинкой, крупным шрифтом написана фраза — самая важная из только что прочитанного текста. Короткий текст и большие буквы, картинка-подсказка и узнаваемое предложение снижают напряжение, характерное для детей, которые учатся читать. Прочитайте сказки несколько раз, поиграйте в них с ребенком. И скоро ваш малыш начнет узнавать не только слова под картинкой, но и текст на левой страничке. Мы хотим, чтобы ребенок полюбил книги.» |
|
«Книжки серии «Маленькие сказки» взрослые и дети читают вместе. На левой страничке — текст для чтения вслух взрослым. Справа, под картинкой, крупным шрифтом написана фраза — самая важная из только что прочитанного текста. Короткий текст и большие буквы, картинка-подсказка и узнаваемое предложение снижают напряжение, характерное для детей, которые учатся читать. Прочитайте сказки несколько раз, поиграйте в них с ребенком. И скоро ваш малыш начнет узнавать не только слова под картинкой, но и текст на левой страничке. Мы хотим, чтобы ребенок полюбил книги.» |
|
«Книжки серии «Маленькие сказки» взрослые и дети читают вместе. На левой страничке — текст для чтения вслух взрослым. Справа, под картинкой, крупным шрифтом написана фраза — самая важная из только что прочитанного текста. Короткий текст и большие буквы, картинка-подсказка и узнаваемое предложение снижают напряжение, характерное для детей, которые учатся читать. Прочитайте сказки несколько раз, поиграйте в них с ребенком. И скоро ваш малыш начнет узнавать не только слова под картинкой, но и текст на левой страничке. Мы хотим, чтобы ребенок полюбил книги.» |
|
«Книжки серии «Маленькие сказки» взрослые и дети читают вместе. На левой страничке — текст для чтения вслух взрослым. Справа, под картинкой, крупным шрифтом написана фраза — самая важная из только что прочитанного текста. Короткий текст и большие буквы, картинка-подсказка и узнаваемое предложение снижают напряжение, характерное для детей, которые учатся читать. Прочитайте сказки несколько раз, поиграйте в них с ребенком. И скоро ваш малыш начнет узнавать не только слова под картинкой, но и текст на левой страничке. Мы хотим, чтобы ребенок полюбил книги.» |
|
Издание представляет шведскую часть коллекции Ф.Ф. Вигеля (1786-1856), известного мемуариста, современника А.С. Пушкина. В каталог вошли гравюры и литографии XVII-XIX веков, изображающие представителей королевской семьи, шведской знати, высших военных чинов. Книга предназначена как для специалистов, так и для широкого круга читателей, интересующихся вопросами истории, искусства графики, культуры. |
|
Авторы этой книги — известный педагог Д. Левин и психолог Дж. Килборн — поднимают сложную тему сексуального воспитания детей в условиях, когда поп-культура навязывает им свои модели поведения и закладывает в неокрепшие детские умы ложные стереотипы. Д. Левин и Дж. Килборн рассказывают об особенностях детского восприятия и советуют родителям, как правильно себя вести в щекотливых ситуациях. |
|
«Среди героинь этой книги великая княгиня Ольга и императрица Екатерина II, французская королева Анна Русская и императрица «Священной Римской империи» Евпраксия, предшественница декабристок графиня Екатерина Головкина и прототип «Пиковой дамы» — княгиня Наталья Голицына, артистки императорских театров Елизавета Сандунова, Екатерина Семенова и Авдотья Истомина, красавицы пушкинского круга Анна Керн и Александра Смирнова-Россет, первая любовь Лермонтова — Наталия Иванова... Писатель и историк Владислав Петров собрал воедино факты, прежде разрозненные и известные только специалистам, и по-новому взглянул на хрестоматийные образы знаменитых русских женщин.» |
|
«Свен Андерс Хедин (Гедин) (1865-1952) — знаменитый шведский путешественник, географ, журналист, писатель, график, общественный деятель, самый известный швед, о чьем существовании забыли после Второй мировой войны. Совершил ряд выдающихся экспедиций в Тибет, Китай и Среднюю Азию, первым описал многие исторические памятники и ландшафты, устранил на карте мира десятки «белых пятен» и вообще был первым европейцем в этих местах. Среди исследователей Азии его имя стоит рядом с именем Николая Пржевальского. Книга рассказывает о полном опасностей и приключений путешествии Свена Хедина в 1893-1897 гг. по Памиру, Тибетскому нагорью и среднеазиатским пустыням.» |
|
Книга популярных очерков ведущего научного сотрудника Санкт-Петербургского института истории Российской академии наук Геннадия Коваленко рассказывает о малоизвестных, неизвестных или забытых эпизодах из тысячелетней истории отношений между Россией и Швецией, в которых соперничество тесно переплелось с сотрудничеством, а контакты с конфликтами. Непредвзятый взгляд русского ученого, охватывающий все многообразие русско-шведских взаимосвязей в экономической, культурной, политической, а порой и военной сферах, демонстрирует, как много общего между Россией и Швецией. |
|
«Эта книга посвящена мелочам, из которых состоит этнография буднего дня. Есть ли у иноземцев чувство юмора, и чем оно отличается от нашего. Какие русские слова нельзя произносить при иностранцах. Что делать, когда зовут за стол в чужой стране, — отзываться на приглашение, или местные правила требуют ритуального отказа. Как понимают личную собственность разные народы. Обо всем этом рассказывает увлекательная книга Льва Минца, в недавнем прошлом ведущего сотрудника журнала «Вокруг света». В 2009 году в издательстве «Ломоносовъ» вышла его книга «Котелок дядюшки Ляо».» |
|
«Известный нейрофизиолог делится своими мыслями о том, что может требовать человек от своего мозга при современном темпе жизни. Как избавиться от постоянного стресса? Как влияют на нас компьютерные игры, популярные фильмы и сериалы? Вредны ли препараты для концентрации внимания? И главный вопрос, который ставит автор, — можно ли тренировать «интеллектуальные мышцы»? Торкель Клингберг — профессор Каролинского института в Стокгольме. Занимается изучением мозговой деятельности. Книга Т. Клингберга «Перегруженный мозг» стала событием в Швеции. Она переведена на английский язык и пользуется большой популярностью в США и других англоязычных странах.» |
|
Эта насыщенная фактами книга — увлекательное повествование о том, как в течение тысяч лет человечество медленно, но верно шло по пути замены ритуальных жертвоприношений духовными ритуалами. Почему в Египте и Шумере, Древнем Риме и Древней Греции, Китае и Индии, у финикийцев и скифов, галлов и норманнов, славян и американских индейцев — практически у всех народов — на протяжении веков существовал обычай человеческих жертвоприношений? Чем был вызван перс-ход от убийства невинных людей к закланию жертвенных животных? Как жестокие обычаи древних народов связаны с мировыми религиями? Обо всем этом рассказывается в книге Олега Ивика. Издание рассчитано на широкий круг читателей, интересующихся историей и обычаями разных народов. |
|
