|
|
|
Книги Истомина Н.Б.
|
Предложенные в сборнике тесты соответствуют логике построения и тематическому планированию курса математики 6 класса по программе и учебнику Н.Б. Истоминой. Ориентируясь на цели, предваряющие каждую группу тестов, их можно использовать как на этапе самоконтроля, так и на этапе текущей и итоговой проверки, работая и по другим учебникам. |
|
Тетрадь с печатной основой содержит материал, который поможет учителю организовать самостоятельную работу учащихся на уроке и дома. Рекомендуется для выполнения заданий использовать цветные карандаши или фломастеры. |
|
Тетрадь с печатной основой содержит материал, который поможет учителю организовать самостоятельную работу учащихся на уроке и дома. Рекомендуется для выполнения заданий использовать цветные карандаши или фломастеры. |
|
Тетрадь с печатной основой содержит материал, который поможет учителю организовать самостоятельную работу учащихся на уроке и дома. Рекомендуется для выполнения заданий использовать цветные карандаши или фломастеры. |
|
«Программа по математике для 1-4 классов четырехлетней начальной школы входит в состав комплекта «Гармония» и создана специально для учителей, ведущих (или предполагающих вести) уроки математики по программе и учебникам Н.Б. Истоминой.» |
|
Задания, предложенные в Тетради по математике №1, способствуют уточнению и расширению представлений дошкольников о пространственных и качественных отношениях, о числе и цифре, а также подготавливают детей к усвоению состава однозначных чисел. Выполнение заданий в системе обеспечивает преемственность дошкольной математической подготовки и развивающего курса начальной математики (автор д.п.н., профессор Н.Б. Истомина). Тетрадь можно использовать при работе с подготовительными группами детского сада и в прогимназиях, а также для индивидуальных занятий с детьми. Текст читает и поясняет взрослый. |
|
«В Тетради по математике №2 «Готовимся к школе» продолжается работа по формированию у детей представлений о числе и цифре, повторяются названия числительных и их последовательность при счете, ведется подготовка к изучению состава однозначных чисел, уточняются понятия «выше-ниже», «шире-уже», «длиннее-короче». Выполнение заданий в системе обеспечивает преемственность дошкольной математической подготовки и начального курса математики. Задания можно использовать при работе с подготовительными группами детского сада по любой программе, в прогимназиях, а также для индивидуальных занятий с детьми. Текст читает и поясняет взрослый.» |
|
«Тетрадь с печатной основой содержит дополнительный материал к учебнику «Математика. 1 класс» (автор Н.Б. Истомина). Выполнение заданий, предложенных в пособии, содействует формированию у учащихся представлений о форме предметов, их взаимном расположении и изображении предметов на плоскости; развивает пространственное мышление младших школьников. Тетрадь можно использовать, работая с детьми и по другим учебникам математики для начальной школы.» |
|
«Тетрадь с печатной основой содержит дополнительный материал к учебнику «Математика. 4 класс» (автор Н.Б. Истомина). Выполнение заданий, предложенных в этой тетради, содействует формированию у учащихся представлений о форме предметов, их взаимном расположении и изображении на плоскости; развивает пространственное мышление младших школьников. Тетрадь можно использовать, работая с детьми и по другим учебникам математики для начальной школы.» |
|
«Вашему вниманию предлагается учебник Н.Б.Истоминой для 3 класса общеобразовательных учреждений «Математика. 3 класс. В 2 частях. Часть 2». Учебник соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту и рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях.» |
|
Учебники математики для 5-6 классов соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту и рекомендованы Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях. В предлагаемых учебно-методических комплектах находит дальнейшее развитие методическия система развивающего обучения математике в 1-4 классах, обеспечивая преемственность начального курса математики по программе Н.Б.Истоминой и курса математики в основной школе. |
|
Предлагаемые в тетради задания направлены на формирование логического и алгоритмического мышления учащихся. Выполнение заданий опирается на опыт детей, знания и умения, которые они усвоили при изучении различных предметов: русского языка, математики, технологии, окружающего мира и др. Задания нацелены на вовлечение младших школьников в исследовательскую деятельность по поиску и обработке информации, моделированию, перекодированию информации из одного вида в другой, учат работе по правилу (алгоритму); составлению плана (алгоритма) деятельности по готовому результату или по поставленной цели деятельности; открытию правила (закономерности) и работе по найденному правилу. |
|
В учебнике использованы задания, разработанные аспирантами кафедры методики начального обучения Московского государственного открытого педагогического университета Г.В. Воителевой, О.Э. Городниченко. |
|
«В пособии предлагается краткое описание общего подхода к оценке результатов освоения курса «Математика» в 1-4 классах; приводятся перечни личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД), предметных результатов освоения курса математики, формируемых у младших школьников на протяжении четырёх лет начальной ступени образования; представлены итоговые проверочные работы для каждого класса, позволяющие комплексно выявить и оценить достижения учащихся. Работы сопровождаются методическим комментарием к заданиям и рекомендациями по организации проверки и по оценке полученных результатов. Содержание итоговых проверочных работ ориентировано на программу и учебники курса «Математика» для 1-4 классов (автор проф. Н.Б. Истомина) Особенностью предлагаемых работ является то, что они носят комплексный характер, то есть выявлению, анализу и оценке подлежат одновременно предметные умения и универсальные учебные действия.» |
|
Тетрадь с печатной основой содержит материал, который поможет учителю организовать самостоятельную работу учащихся на уроке и дома. Рекомендуется для выполнения заданий использовать цветные карандаши или фломастеры. |
|
Предложенные в сборнике контрольные работы соответствуют тематическому планированию курса математики 5 класса (программа Н.Б. Истоминой). Для каждой контрольной работы сформированы цели проверки и даны три уровня содержания. В дополнение к контрольным работам предложены задания с выбором ответа, которые подготовят учащихся к тестовым проверкам. Задания для итоговой контрольной работы за каждую четверть можно использовать для проведения административных контрольных работ. |
|
Разрезные дидактические материалы предназначены для учителей начальных классов, использующих в организации внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению (кружок, факультатив) тетради на печатной основе «Наглядная геометрия» 1 класс общеобразовательных организаций (авторы – Н.Б. Истомина, З.Б. Редько). Приоритетной формой организации деятельности младших школьников на внеурочных занятиях является самостоятельная работа с последующим коллективным обсуждением ее результатов. Она выполняет обучающую функцию, так как при обсуждении каждый ученик может высказать свое мнение (верное или неверное), которое его одноклассники – как эксперты – принимают или отвергают, обосновывая причины. Именно на этапе фронтального обсуждения выполненного задания и/или проверки полученных результатов целесообразно использовать данные дидактические материалы. Для работы с разрезными дидактическими материалами советуем воспользоваться пояснениями авторов в каждой из частей пособия, а также методическими рекомендациями к тетрадям «Наглядная геометрия» для 1–4-го классов. |
|
Разрезные дидактические материалы предназначены для учителей начальных классов, использующих в организации внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению (кружок, факультатив) тетради на печатной основе «Наглядная геометрия» 2 класс общеобразовательных организаций (авторы – Н.Б. Истомина, З.Б. Редько). Приоритетной формой организации деятельности младших школьников на внеурочных занятиях является самостоятельная работа с последующим коллективным обсуждением ее результатов. Она выполняет обучающую функцию, так как при обсуждении каждый ученик может высказать свое мнение (верное или неверное), которое его одноклассники – как эксперты – принимают или отвергают, обосновывая причины. Именно на этапе фронтального обсуждения выполненного задания и/или проверки полученных результатов целесообразно использовать данные дидактические материалы. Для работы с разрезными дидактическими материалами советуем воспользоваться пояснениями авторов в каждой из частей пособия, а также методическими рекомендациями к тетрадям «Наглядная геометрия» для 1–4-го классов. |
|
Загадки помогают развить воображение, образное и логическое мышление, память и речь ребенка, познавать окружающий мир. В этой книге собраны лучшие загадки про дом, семью, времена года и явления природы. |
|
Тетради по математической подготовке дошкольников способствуют уточнению и расширению их представлений о пространственных и количественных отношениях, о числе и цифре, а также подготавливают детей к усвоению состава однозначных чисел. Для детей старшего дошкольного возраста. |
|
