|
|
|
Книги издательства «Илекса»
|
Издание содержит большое количество текстовых нестандартных задач, позволяющих значительно разнообразить содержание занятий по математике в 5-6 классах. Их использование приводит к развитию логического мышления у детей, закреплению навыков самостоятельного поиска решения математической задачи. Задачи в книге расположены в порядке возрастания их трудности, а следовательно, могут быть подобраны для учащихся с разной степенью подготовки. Издание может быть использовано как в классной работе, так и в домашнем обучении. |
|
Эта книга, предназначенная для учащихся 7-9 классов, носит обучающий характер. В ней тщательно отобраны ключевые задачи по курсу физики основной школы, к которым даны подробные решения. В частности, в книге приведены решения к олимпиадным задачам, что позволяет использовать ее для работы в кружках и при подготовке к олимпиадам. |
|
40 необычных и захватывающих детективных историй из золотой коллекции журнала «Наука и жизнь» (там они выходили в популярной рубрике «Психологический практикум» под псевдонимом Дан Сильгер). Проницательный инспектор Борг и простоватый, но неунывающий сержант Глум, пришедшие на смену знаменитому инспектору Варенике, с блеском распутывают хитроумные преступления и загадочные случаи. Во второй половине книги их сменяют невозмутимый частный сыщик доктор Одингот и тугодум-полицейский, инспектор Ступоре. Все истории, написанные с отменным чувством юмора, обрываются на самом интересном месте, чтобы читатель мог сам разгадать очередную криминальную головоломку. В конце книги приводятся исчерпывающие, подчас неожиданные, ответы. |
|
Настоящий сборник составлен из заметок учителя математики об опыте составления задач олимпиадного характера для обучения школьников 5—6 классов. В нем показан пример восприятия детьми творческого отношения своего учителя и их одноклассников не только к решению таких задач, но и к их составлению. Сборник содержит более 70 задач с решениями. Он окажется полезным школьникам, а также их взрослым наставникам. |
|
Книга содержит самостоятельные и контрольные работы по физике для 7 класса, предназначенные для текущего контроля знаний учащихся. Работы состоят из нескольких вариантов, которые дифференцированы по сложности на четыре уровня (начальный, средний, достаточный и высокий). Согласовано с программой по физике Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию (Стандарты второго поколения). |
|
В пособии представлены задачи восьми открытых олимпиад «Мир математики» для школьников 3-6 классов. Ко всем заданиям олимпиад даны подробные решения. Во второй части сборника приведены задания контрольных работ за курс начальной школы и ответы к ним. Сборник предназначен для самостоятельной подготовки к олимпиадам, развития творческого мышления. Пособие адресовано учащимся 3-6 классов, проявляющим способности и интерес к математике, а также учителям математики и руководителям школьных кружков. Оно будет также полезно для домашних тренировок в решении математических задач вместе с родителями. |
|
Пособие содержит тесты (каждый в двух вариантах), математические диктанты, контрольные работы, предназначенные для контроля уровня обученности учащихся по геометрии. Также предложены задания по геометрии, которые можно использовать для подготовки учащихся к математическим олимпиадам. Предназначено для учителей математики, учащихся средних классов общеобразовательной школы, а также родителям учащихся для контроля успеваемости собственных детей. |
|
Пособие состоит из четырех тетрадей. В них собран материал обязательного минимума знаний по математике в 5–6 классах. Все тетради содержат: краткий конспект по теории; задания для первоначального закрепления теории; контрольные задания, что обеспечивает работу по схеме: объяснение, закрепление, контроль. К задачам даются решения, в которых пропущены ключевые слова, знаки и др. Пропуски подобраны с методическим расчетом — заставить ученика заглядывать в конспект и запоминать теоретический материал. Также даются образцы решения типовых задач, которыми можно пользоваться, пока не сформируются навыки решения таких задач. Пособие предназначено для работы с детьми, нуждающимися в дополнительных занятиях, а также с детьми, пропустившими объяснение отдельных тем. Его можно использовать как «сквозным» порядком, так и выборочно для повторения материала, при подготовке к экзаменам. |
|
«Данное пособие представляет собой усовершенствованное, систематизированное и дополненное переиздание известного «Решебника» к учебнику математики 4 класса авторов И.И. Аргинской и Е.И. Ивановской. Содержит многовариантные готовые решения заданий и задач повышенной сложности из развивающей системы обучения Л.В. Занкова (нумерация в пособии соответствует нумерации учебника). Задания и решения даны в разных разделах, что делает организацию самостоятельной работы с учащимися более удобной. Задания предлагаемого пособия можно использовать как дифференцированные (повышенной сложности) на уроках математики по системе Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова, программам «Школа-2100», «Гармония» и др., во внеклассной работе, при проведении математических олимпиад в 4-6 классах. Адресовано учителям и учащимся общеобразовательной школы, родителям, студентам педагогических учебных заведений.» |
|
Книги этой серии предназначены для занятий с детьми в период подготовки к школе и в первый год обучения. Занимательные игры и истории помогут развить у ребенка сообразительность, наблюдательность и память, воображение и логическое мышление. Игры и упражнения на тренировку руки способствуют овладению письмом. Особенность книг в том, что игры и задания включены в тексты занимательных историй и рисунков, объединенных общим сюжетом. Это поддерживает интерес и внимание детей. В начале каждого сборника есть раздел «Как заниматься по этой книге», написанный в легкой, доступной и даже шутливой форме — как обращение ребенка ко взрослому. Игры и задания рекомендуются для занятий с детьми в детских садах, в школах и дома. Их можно использовать для занятий в классе, группе, в развивающих кружках, а также в качестве интересных домашних заданий. Книги предназначены для воспитателей детских садов, учителей начальных классов, родителей, бабушек и дедушек. Подробно описан ход каждой игры, даны методические разъяснения к ней с учетом психологии ребенка. В книге 29 игр в трех частях: «Придумываем и считаем» (быстрый пересчет, запись и сравнение чисел, числовой ряд); «Гора примеров» (знакомство со сложением и вычитанием, сложение и вычитание в пределах десяти, знакомство с двузначными числами) и «Линейка становится волшебной» (числовая прямая, сложение и вычитание в пределах двадцати, более сложные арифметические игры). В процессе игры дети овладеют арифметическими действиями в пределах двадцати и познакомятся со свойствами и записью чисел от 1 до 100. |
|
Книги этой серии предназначены для занятий с детьми в период подготовки к школе и в первый год обучения. Занимательные игры и истории помогут развить у ребенка сообразительность, наблюдательность и память, воображение и логическое мышление. Игры и упражнения на тренировку руки способствуют овладению письмом. Особенность книг в том, что игры и задания включены в тексты занимательных историй и рисунков, объединенных общим сюжетом. Это поддерживает интерес и внимание детей. В начале каждого сборника есть раздел «Как заниматься по этой книге», написанный в легкой, доступной и даже шутливой форме — как обращение ребенка ко взрослому. Игры и задания рекомендуются для занятий с детьми в детских садах, в школах и дома. Их можно использовать для занятий в классе, группе, в развивающих кружках, а также в качестве интересных домашних заданий. Книги предназначены для воспитателей детских садов, учителей начальных классов, родителей, бабушек и дедушек. Подробно описан ход каждой игры, даны методические разъяснения к ней с учетом психологии ребенка. В книге 16 игровых историй в четырех частях: «Как встретились круг, квадрат, треугольник и линия» («Давай знакомиться», «Треугольный разбойник», «Необычная змея», «Приключения на болоте», «В гостях у волшебника метра»), «Путешествие с приключениями» («В геометрическом саду», «Как поймать малышей?», «Верхом на линии», «Ночное происшествие»); «Семь раз отмерь» («Странные человечки», «Разноцветные черточки на линии», «Волшебная палочка», «Куда подевались инструменты?»); «В гостях у странных человечков» («Многоугольное печенье», «Вкусные загадки», «Снова в путь»). С помощью таких занимательных и веселых игр и историй ребенок познакомится с простейшими свойствами круга, квадрата, треугольника; с понятиями точка, линия, отрезок; с основными единицами измерения длины; научится сравнивать отрезки по длине, пользоваться линейкой, определять многоугольники по количеству углов. А это все изучается в детском саду и в школе. |
|
Книги этой серии предназначены для занятий с детьми в период подготовки к школе и в первый год обучения. Занимательные игры и истории помогут развить у ребенка сообразительность, наблюдательность и память, воображение и логическое мышление. Игры и упражнения на тренировку руки способствуют овладению письмом. Особенность книг в том, что игры и задания включены в тексты занимательных историй и рисунков, объединенных общим сюжетом. Это поддерживает интерес и внимание детей. В начале каждого сборника есть раздел «Как заниматься по этой книге», написанный в легкой, доступной и даже шутливой форме — как обращение ребенка ко взрослому. Игры и задания рекомендуются для занятий с детьми в детских садах, в школах и дома. Их можно использовать для занятий в классе, группе, в развивающих кружках, а также в качестве интересных домашних заданий. Книги предназначены для воспитателей детских садов, учителей начальных классов, родителей, бабушек и дедушек. Подробно описан ход каждой игры, даны методические разъяснения к ней с учетом психологии ребенка. В книге 21 занятие в пяти частях: 1. «Чудеса на даче» («Невидимые гости», «Загадки мансарды», «Разборка хлама»); 2. «Испытание бабушки» («Тени при луне», «Великое пугание», «Синие слоны», «Необыкновенные лужи», «Попьем чайку», «Лучший в мире пришиватель пуговиц»); 3. «Великое наводнение» («Муравьеды в ноевом ковчеге», «Бабушки на байдарках», «Водяной будильник», «Жуткая история о вишневом варенье», «Разнообразие блюд из плюшек»; 4. «Ночь перед днем рождения» («Борода узлом», «Язык духов», «Игра в избушке на курьих ножках», «Запуск ступы»); 5. «День рождения» («Мальвина в чулане», «Шифрованная записка», «Мы еще встретимся»). Если ребенок умеет читать, он может и самостоятельно разбираться в загадках книги. |
|
Учебно-методическое пособие содержит: • материалы для проведения диагностических занятий — предварительного и заключительного (итогового); • разработки 52 групповых занятий по развитию умственных действий при решении задач неучебного содержания трех видов: на выбор результата; на выбор способа; на выбор условий; • описание технологии проведения занятий — разбор задач, помощь детям в их решении, побуждение строго следовать схеме рассмотрения условий, способов и результатов решения. Условия поисковых задач представлены в рисунках. Игровые поисковые задачи разработаны для проведения с детьми регулярных занятий, направленных на развитие у младших школьников действий в мысленном плане (без наблюдаемых действий с предметами и вещами, без внешних средств). Развитие умственных действий необходимо для успешного, качественного обучения. При индивидуальной работе задачи доступны детям 5 лет. В процессе занятий формируются и развиваются навыки в поиске соответствия друг другу условий, способов и результатов решения задач, а не в угадывании искомого вывода. Эти навыки анализа задач помогут детям в дальнейшем строить правильные развернутые рассуждения и умозаключения; приобрести уверенность в своих выводах, интерес к поисковым задачам, настойчивость в достижении цели. Пособие адресовано воспитателям детских садов, учителям начальных классов, школьным психологам и инициативным родителям. |
|
Учебно-методическое пособие содержит: • материалы для проведения диагностических занятий — предварительного и заключительного (итогового); • разработки 52 групповых занятий по развитию умственных действий при решении задач неучебного содержания трех видов: на выбор результата; на выбор способа; на выбор условий; • описание технологии проведения занятий — разбор задач, помощь детям в их решении, побуждение строго следовать схеме рассмотрения условий, способов и результатов решения. Условия поисковых задач представлены в рисунках. Игровые поисковые задачи разработаны для проведения с детьми регулярных занятий, направленных на развитие у младших школьников действий в мысленном плане (без наблюдаемых действий с предметами и вещами, без внешних средств). Развитие умственных действий необходимо для успешного, качественного обучения. При индивидуальной работе задачи доступны детям 5 лет. В процессе занятий формируются и развиваются навыки в поиске соответствия друг другу условий, способов и результатов решения задач, а не в угадывании искомого вывода. Эти навыки анализа задач помогут детям в дальнейшем строить правильные развернутые рассуждения и умозаключения; приобрести уверенность в своих выводах, интерес к поисковым задачам, настойчивость в достижении цели. Пособие адресовано воспитателям детских садов, учителям начальных классов, школьным психологам и инициативным родителям. Книги для детей (часть 1 и 2) содержат задания для самостоятельной работы к 52 занятиям. |
|
Учебно-методическое пособие содержит: • материалы для проведения диагностических занятий — предварительного и заключительного (итогового); • разработки 52 групповых занятий по развитию умственных действий при решении задач неучебного содержания трех видов: на выбор результата; на выбор способа; на выбор условий; • описание технологии проведения занятий — разбор задач, помощь детям в их решении, побуждение строго следовать схеме рассмотрения условий, способов и результатов решения. Условия поисковых задач представлены в рисунках. Игровые поисковые задачи разработаны для проведения с детьми регулярных занятий, направленных на развитие у младших школьников действий в мысленном плане (без наблюдаемых действий с предметами и вещами, без внешних средств). Развитие умственных действий необходимо для успешного, качественного обучения. При индивидуальной работе задачи доступны детям 5 лет. В процессе занятий формируются и развиваются навыки в поиске соответствия друг другу условий, способов и результатов решения задач, а не в угадывании искомого вывода. Эти навыки анализа задач помогут детям в дальнейшем строить правильные развернутые рассуждения и умозаключения; приобрести уверенность в своих выводах, интерес к поисковым задачам, настойчивость в достижении цели. Пособие адресовано воспитателям детских садов, учителям начальных классов, школьным психологам и инициативным родителям. Книги для детей (часть 1 и 2) содержат задания для самостоятельной работы к 52 занятиям. |
|
Пособия полностью обеспечивают учителя материалами для проведения уроков. В них содержатся: календарно-тематическое планирование, план выполнения учебной программы; разработки уроков, планы изложения нового материала, вопросы к учащимся в ходе его изложения; задачи и их решение; домашние задания по каждой теме. По каждому вопросу и по каждому виду занятий (лабораторные работы, тематическое оценивание, контрольные работы, тестирование, самостоятельные работы) даются четкие методические рекомендации. Определены цели, типы, демонстрации уроков. Задачи для самостоятельной работы систематизированы по четырем уровням сложности: начальный, средний, достаточный и высокий, — что обеспечивает дифференцированный подход в обучении. Рубрики внутри каждого раздела четко выделены — все материалы структурированы. Большое число таблиц и рисунков делает материалы максимально наглядными: их легко найти, ими удобно пользоваться. Пособия ориентированы на работу с учебниками «Физика» (7, 8, 9 класс) авторов А.В. Перышкина, Е.М. Гутник, но могут быть использованы и при работе по другим учебникам. Пособия предназначены для учителей физики, как молодых, так и со стажем, а также для студентов педагогических вузов. |
|
Эти книги предназначены для дополнительных занятий с отстающими учениками (в школе и дома). В пяти пособиях на карточках представлены основные темы курса математики, геометрии и алгебры в 5–11 классах. Материал на карточках (на одной стороне листа) четко структурирован, хорошо воспринимается, с ним удобно работать. Каждая карточка посвящена одному вопросу и состоит из трех частей: формулировки правила, теоремы и др.; примера задачи на это правило с подробным рассмотрением алгоритма ее решения; примеров для самостоятельной работы. Пособия позволят учителям и родителям «подтянуть» детей по трудным темам. Используя карточки, ученики могут самостоятельно освоить материал, непонятый одновременно с остальными учениками на уроке. |
|
В книге представлен успешный опыт проведения дистанционных олимпиад по школьному естествознанию. Приведены наиболее интересные вопросы и задания, собранные преподавателями лаборатории «Естествознание» Московского института открытого образования. Особое значение этой работы в том, что предметные олимпиады в основном обращены к ученикам старшей школы, а большинство школьников 4-6 классов не имеют возможности участвовать в увлекательных и познавательных соревнованиях сверстников. Эта книга и обращена к 11-13-летним ребятам и их учителям. Олимпиадные материалы сгруппированы в трех разделах: в первом разделе — вопросы, на которые можно дать ответы довольно быстро, привлекая свои знания, а при необходимости и книги, во втором разделе — вопросы и задания, которые требуют сбора и обобщения материала, развернутых ответов, а в ряде случаев написания сочинения, реферата; в третьем разделе — задания теоретико-экспериментального уровня, требующие даже проектирования, конструирования объектов и другое. Такой комплекс заданий способствует формированию у детей аналитического мышления, углублению и закреплению школьных знаний, которые потом не теряются в потоке новой информации. Наконец, дети приучаются работать системно, самостоятельно добиваться результатов в своих первых исследованиях, правильно собирать сведения для решения отдельной задачи. А все это связано с обучением в целом по всем предметам. Книга адресована ученикам и учителям общеобразовательных школ, студентам педагогических вузов. Ее могут использовать и родители, самостоятельно занимающиеся с детьми с целью развития их способностей. |
|
