|
|
|
Книги издательства «Hueber»
|
Voraussetzungen Kenntnisse auf dem Niveau C2 des Europäischen Referenzrahmens Zielgruppe Lernende mit Oberstufenkenntnissen, die sich auf das Kleine und Große Sprachdiplom vorbereiten, bzw. ihre mündliche und schriftliche Ausdrucksfähigkeit verbessern wollen Lernziel Verbesserung der schriftlichen und mündlichen Ausdrucksfähigkeit; Training der Prüfungsteile Vortrag und Aufsatz Konzeption In 30 Kapiteln werden ebenso viele Themenkreise inhaltlich und sprachlich erarbeitet. Jeweils ein Thema wird detailliert bearbeitet. Den Lernenden werden wichtiges Hintergrundwissen, Ausdrucksmittel und Formulierungshilfen sowie jeweils ein Gliederungsvorschlag zur Verfügung gestellt. Thematisch eng anschließende Sprachübungen tragen zum Erwerb eines ausgefeilten Ausdrucks bei. Zu jedem Themenkreis schlägt das Übungsbuch weitere Vortrags- und Aufsatzthemen zur selbstständigen Ausarbeitung vor. |
|
Deutsch für Kinder mit Zeichnungen Voraussetzungen: Keine Voraussetzungen erforderlich. Zielgruppe: Der Kurs wendet sich an sieben- bis zehnjährige Kinder, die im In- und Ausland ohne Vorkenntnisse Deutsch lernen. Lernziel: Die Kinder werden auf den Weg geführt, sich in einer neuen Sprache mit einfachen Mitteln zu verständigen. Das Arbeitsbuch bietet eine Fülle von Übungsformen zum Intensivieren und Differenzieren der Arbeit im Unterricht und zu Hause. Zu jeder Übung im Arbeitsbuch ist die Bezugsübung im Lehrbuch und der Differenzierungsgrad ausgewiesen. |
|
Deutsch für Kinder vierfarbig, mit vielen Abbildungen Kinder sind neugierig, sie wollen aktiv sein und sie lernen mit allen Sinnen. Auf diese Voraussetzungen geht dieser Sprachkurs für die Grundschule ein. Bilder, Spielszenen, Bastelanleitungen, Partner- und Gruppenspiele, Lieder, Reime und rhythmische Texte führen die Kinder dazu, möglichst schnell in einfacher Form zu kommunizieren. Voraussetzungen: Kenntnis der lateinischen Schrift (vgl. „Tamtam“). Zielgruppe: Der Kurs wendet sich an sieben- bis zehnjährige Kinder, die im In- und Ausland ohne Vorkenntnisse Deutsch lernen. Lernziel: Altersgemäße Kommunikation mit einfachen Mitteln. Konzeption: Entdeckendes Lernen: Die Eigentätigkeit der Schüler steht von Anfang an im Mittelpunkt des Unterrichts. Die Übungen und Übungsspiele sind so angelegt, dass die Schüler sie selbstständig in Partner- oder Gruppenarbeit ausführen und teilweise auch selbst kontrollieren können. Zahlreiche Bilder unterstützen den Unterrichtsablauf. Der Lehrer nimmt die Rolle des Helfers ein, der neues Sprachmaterial bzw. neue Übungstechniken einführt, dann aber zurücktritt und den Schülern die Durchführung überlässt. Das gibt den Schülern Gelegenheit, entdeckend zu lernen. Der Lehrer greift dort ein, wo seine Hilfe oder Steuerung benötigt wird. Bilder unterstützen den Unterrichtsablauf. Die farbenfrohen, ideenreich gestalteten Abbildungen haben einen hohen Motivationswert und starken Aufforderungscharakter. Grafische Elemente helfen beim Verstehen der Sprachstrukturen. Die Themen orientieren sich an den Bedürfnissen und an der Umwelt der Kinder. Die Sprache ist authentisch und altersgemäß. Einfache Sprachmuster mit vielfältigen Transfermöglichkeiten helfen den Kindern, die neue Sprache schon bald selbstständig zu verwenden. Phonetische Übungen sind über die Jahrgangsbände verteilt. Aktivitäten: Bewegung, Spiel, Musik, Reim und Rhythmus: Ein vielfältiges Angebot an wechselnden Übungsformen unterstützt die sprachlichen Aktivitäten der Kinder. |
|
Unterrichtspraktische Hinweise, Transkription der Hörtexte und Übungen zur Aussprache, Lehrplanübersicht Voraussetzungen: Keine Voraussetzungen erforderlich. Zielgruppe: Der Kurs wendet sich an sieben- bis zehnjährige Kinder, die im In- und Ausland ohne Vorkenntnisse Deutsch lernen. Lernziel: Die Kinder werden auf den Weg geführt, sich in einer neuen Sprache mit einfachen Mitteln zu verständigen. Es gibt in knapper, übersichtlicher Form unterrichtspraktische Hinweise zum Umgang mit dem Lehrwerk. Außerdem bietet es eine ausführliche Lehrplanübersicht, in der die Lernziele, Lerninhalte und Unterrichtsverfahren zu allen Einheiten der Lektionen aufgeschlüsselt sind. Dies bedeutet für den Lehrer eine große Hilfe bei der Planung seines Unterrichts. Die Transkription der Hör- und Nachsprechtexte aus dem Lehrbuch schließt das Lehrerhandbuch ab. |
|
Voraussetzungen: Vorkenntnisse auf der Basis von Tamburin 1. Zielgruppe: Der Kurs wendet sich an sieben- bis zehnjährige Kinder, die im In- und Ausland ohne Vorkenntnisse Deutsch lernen. Die Eigentätigkeit der Schüler steht von Anfang an im Mittelpunkt des Unterrichts. Der Lehrer übernimmt zunehmend die Rolle des Helfers ein, der neues Sprachmaterial bzw. neue Übungstechniken einführt, dann aber zurücktritt und den Schülern die Durchführung überlässt. Das gibt den Schülern Gelegenheit, entdeckend zu lernen und ihre Fertigkeiten bewusst einzusetzen, und es gibt dem Lehrer Gelegenheit, gezielt dort einzugreifen, wo seine Hilfe oder Steuerung benötigt wird. Die Übungen und Übungsspiele sind so angelegt, dass die Schüler sie selbständig in Partner- oder Gruppenarbeit ausführen und teilweise auch selbst kontrollieren können. Die Lehrbücher zeichnen sich durch farbenfrohe, ideenreiche Illustrationen aus, die einen hohen Motivationswert und starken Aufforderungscharakter haben. Der Altersgruppe entsprechend, werden Einsichten in Sprachstrukturen durch den Einsatz optischer Hilfsmittel gefestigt. Farbige, kindgerechte Zeichnungen erleichtern das Sprachverständnis und fördern das kindliche Mitteilungsbedürfnis, da die Bildinhalte schnell erfasst, und in die eigene Erfahrungswelt integriert werden können. Darüber hinaus eröffnen die anregenden Illustrationen die Möglichkeit zu differenziertem Unterricht. Das Spielmaterial wird von den Schülern selbst erstellt, schafft so einen persönlichen Bezug, verstärkt die Motivation und unterstützt den Behaltenseffekt. Die Spiele werden im Laufe des Jahres gesammelt und sind den Schülern in Freiarbeitsphasen immer wieder zugänglich. Alle Unterrichtseinheiten sind detailliert ausgearbeitet und erprobt. Die Gliederung in übersichtliche Lernschritte gibt Lehrern und Lernern die Möglichkeit, kontinuierlich Fortschritte zu beobachten. |
|
Lehrplanübersicht, Unterrichtspraktische Hinweise, Transkription der Hörtexte und Übungen zur Aussprache Voraussetzungen: Vorkenntnisse auf der Basis von Tamburin 1. Zielgruppe: Der Kurs wendet sich an sieben- bis zehnjährige Kinder, die im In- und Ausland ohne Vorkenntnisse Deutsch lernen. Lernziel: Die Kinder werden auf den Weg geführt, sich in einer neuen Sprache mit einfachen Mitteln zu verständigen. Das Lehrerhandbuch gibt in knapper, übersichtlicher Form unterrichtspraktische Hinweise zum Umgang mit dem Lehrwerk. Außerdem bietet es eine ausführliche Lehrplanübersicht, in der die Lernziele, Lerninhalte und Unterrichtsverfahren zu allen Einheiten der Lektionen aufgeschlüsselt sind. Dies bedeutet für den Lehrer eine große Hilfe bei der Planung seines Unterrichts. Die Transkription der Hör- und Nachsprechtexte aus dem Lehrbuch schließt das Lehrerhandbuch ab. |
|
Voraussetzungen: Vorkenntnisse auf der Basis von Tamburin 1 und 2. Zielgruppe: Der Kurs wendet sich an sieben- bis zehnjährige Kinder, die im In- und Ausland ohne Vorkenntnisse Deutsch lernen. Lernziel: Vermittlung einer altersgemäßen, authentischen Sprache die möglichst bald von den Kindern selbst verwendet werden kann. Das Arbeitsbuch bietet eine Fülle von Übungsformen zum Intensivieren und Differenzieren der Arbeit im Unterricht und zu Hause. Zu jeder Übung im Arbeitsbuch ist die Bezugsübung im Lehrbuch und der Differenzierungsgrad ausgewiesen. |
|
«Voraussetzungen: Vorkenntnisse auf der Basis von Tamburin 1 und 2. Zielgruppe: Der Kurs wendet sich an sieben- bis zehnjährige Kinder, die im In- und Ausland ohne Vorkenntnisse Deutsch lernen. Lernziel: Die Kinder werden auf den Weg geführt, sich in einer neuen Sprache mit einfachen Mitteln zu verständigen. Der Aufbau des dritten Bandes folgt den beiden vorhergehenden. Die Themen werden nun über die Erfahrungswelt der Kinder hinaus ausgedehnt. Kinder in diesem Alter sind neugierig auf Alles und wollen ihren Horizont erweitern. Dem kommen Themen wie «Abenteuer», «Fernsehen», «Kinder aus aller Welt» oder «Umweltschutz» entgegen. Interkulturelle Aspekte werden nun besonders berücksichtigt. Am Ende jeder Lektion stellen die Schüler ein Poster zum Thema her, in das sie eigene Erfahrungen und Informationen aus anderen Ländern einbringen.» |
|
Voraussetzungen: Vorkenntnisse auf der Basis von Tamburin 1 und 2. Zielgruppe: Der Kurs wendet sich an sieben- bis zehnjährige Kinder, die im In- und Ausland ohne Vorkenntnisse Deutsch lernen. Lernziel: Die Kinder werden auf den Weg geführt, sich in einer neuen Sprache mit einfachen Mitteln zu verständigen. Das Lehrerhandbuch gibt in knapper, übersichtlicher Form unterrichtspraktische Hinweise zum Umgang mit dem Lehrwerk. Außerdem bietet es eine ausführliche Lehrplanübersicht, in der die Lernziele, Lerninhalte und Unterrichtsverfahren zu allen Einheiten der Lektionen aufgeschlüsselt sind. Dies bedeutet für den Lehrer eine große Hilfe bei der Planung seines Unterrichts. Die Transkription der Hör- und Nachsprechtexte aus dem Lehrbuch schließt das Lehrerhandbuch ab. |
|
Zielgruppe: Sechs — bis achtjährige Kinder, — die in der Muttersprache mit lateinischer Schrift Lesen und Schreiben lernen. – die in einem anderen Schriftsystem Lesen und Schreiben gelernt haben. Ziele: Der Sprachkurs vermittelt auf spielerische Weise erste Wörter und einfache Strukturen. Ein integrierter Leselehrgang und die Einführung der Buchstaben des lateinischen Alphabets führen zum Erkennen von Wortbildern und dem Schreiben erster Wörter und Sätze. Konzeption: Tamtam ist spielerisch angelegt und steht unter dem Motto Handelndes Lernen. Hören und Sprechen: Der Kurs beginnt mit einem Kennenlern-Spiel. Daran schließen sich in lockerer Folge Spiele, Lieder, Comic-Geschichten, kleine Dialoge oder Szenen zum Nachspielen sowie Hörgeschichten und Reime an. Einfache Redemittel werden aufgebaut, die Kinder in verschiedenen Situationen verwenden können. Übungen zur Schulung der Aussprache sind von Anfang an integriert. Lesen und Schreiben sind eng mit dem Hören und Sprechen verbunden. Das gilt auch für die Einführung der Buchstaben in Druckschrift: Jeder neue Buchstabe ist an ein bekanntes Wort aus dem Sprachkurs (Buchstabenwort) gekoppelt. So lesen und schreiben die Kinder nur solche Wörter, mit denen sie aus dem Sprachkurs bereits vertraut sind. Das Lehrerhandbuch enthält den kompletten Sprachkurs und ist daher ein notwendiger Teil des Lehrwerks. Es führt die Lernenden sicher durch den Kurs: – gibt eine ausführliche Beschreibung jedes Lernschritts; – enthält alle im Kurs notwendigen Materialien (Kopiervorlagen für Bild-Wortkarten, Schwungübungen); – bietet Schreibschriftvorlagen. Das Arbeitsbuch ist das Materialbuch für die Schüler. Es ist in vierundzwanzig kleinen Einheiten gegliedert, die zum Sprechen, Schreiben und Lesen anregen. Im Anhang finden sich – Materialien zur Landeskunde (Bilder, Lieder, Bastelanleitungen etc.) –Material zum Ausschneiden (z. B. Vorlagen für Fingerpüppchen, Bildfolgen zu den Hörgeschichten, Wortkärtchen für Wortschatzübungen) Die Kassetten / CDs enthalten alle Dialoge, Szenen, Hörtexte, Lieder (mit Instrumentalfassung, zum Mitsingen) und Ausspracheübungen. |
|
Das Lehrerhandbuch enthält den kompletten Sprachkurs und ist daher ein notwendiger Teil des Lehrwerks. Es führt die Lernenden sicher durch den Kurs: – gibt eine ausführliche Beschreibung jedes Lernschritts; – enthält alle im Kurs notwendigen Materialien (Kopiervorlagen für Bild-Wortkarten, Schwungübungen); – bietet Schreibschriftvorlagen. Das Arbeitsbuch ist das Materialbuch für die Schüler. Es ist in vierundzwanzig kleinen Einheiten gegliedert, die zum Sprechen, Schreiben und Lesen anregen. Im Anhang finden sich – Materialien zur Landeskunde (Bilder, Lieder, Bastelanleitungen etc.) –Material zum Ausschneiden (z. B. Vorlagen für Fingerpüppchen, Bildfolgen zu den Hörgeschichten, Wortkärtchen für Wortschatzübungen) |
|
«Lernziel: Grundkenntnisse der deutschen Sprache und hinführend auf das neue Zertifikat Deutsch. Tangram, unser neues Lehrwerk für die Grundstufe, führt in zwei Bänden mit abschließendem Zertifikatsvorbereitungskurs zum neuen Zertifikat Deutsch und somit im Rahmen der Zertifikatsvorgaben zum Global-Lernziel «Handlungsfähigkeit in deutschsprachiger Gesellschaft». Voraussetzungen: Keine Vorkenntnisse erforderlich. Zielgruppe: Jugendliche und junge Erwachsene ohne Vorkenntnisse der deutschen Sprache in Grundstufenkursen an Volkshochschulen, Goethe-Instituten, Universitäten, privaten Sprachschulen und anderen Institutionen weltweit, an denen Deutsch als Fremdsprache unterrichtet wird. Das Arbeitsbuch beinhaltet Übungen zu Grammatik, Phonetik und Lerntechnik, die die Inhalte und Thematik des Kursbuches wiederaufgreifen. Der mit dem Kursbuch erlernte Stoff wird gezielt geübt und eingeprägt.» |
|
Der Kurs wendet sich an sieben- bis zehnjahrige Kinder, die im In- und Ausland ohne Vorkenntnisse Deutsch lernen. Lernziel: Die Kinder werden auf den Weg gefuhrt, sich in einer neuen Sprache mit einfachen Mitteln zu verstandigen. Das Lehrerhandbuch gibt in knapper, ubersichtlicher Form unterrichtspraktische Hinweise zum Umgang mit dem Lehrwerk.Ausserdem bietet es eine ausfuhrliche Lehrplanubersicht, in der die Lernziele, Lerninhalte und Unterrichtsverfahren zu allen Einheiten der Lektionen aufgeschlusselt sind. Dies bedeutet fur den Lehrer eine grosse Hilfe bei der Planung seines Unterrichts.Die Transkription der Hor- und Nachsprechtexte aus dem Lehrbuch schliesst das Lehrerhandbuch ab. |
|
Deutsch als Fremdsprache 2. Auflage, leicht überarbeitet, vierfarbig und einfarbig mit Zeichnungen und Fotos Voraussetzungen: Keine Vorkenntnisse erforderlich. Zielgruppe: Jugendliche und junge Erwachsene ohne Vorkenntnisse der deutschen Sprache in Grundstufenkursen an Volkshochschulen, Goethe-Instituten, Universitäten, privaten Sprachschulen und anderen Institutionen weltweit, an denen Deutsch als Fremdsprache unterrichtet wird. Lernziel: Grundkenntnisse der deutschen Sprache und hinführend auf das neue Zertifikat Deutsch. Tangram, unser neues Lehrwerk für die Grundstufe, führt in zwei Bänden oder vier Halbbänden mit abschließendem Zertifikatsvorbereitungskurs zum neuen Zertifikat Deutsch und somit im Rahmen der Zertifikatsvorgaben zum Global Lernziel „Handlungsfähigkeit in deutschsprachiger Gesellschaft“. In den sechs Lektionen von Tangram 1A werden alltägliche Situationen behandelt wie Begrüßung, Begegnungen; der Gang in ein Kaufhaus, in den Supermarkt; Arbeit und Freizeit. Es sind ergänzende Übungen zur Grammatik und Phonetik enthalten. Dazu werden am Ende jeder Lektion praktische Lerntipps gegeben. |
|
Das Übungsheft enthält Zusatzübungen, mit denen die Lernenden den Grammatikstoff einer Lektion selbstständig wiederholen können. |
|
Der Kurs wendet sich an sieben- bis zehnjahrige Kinder, die im In- und Ausland ohne Vorkenntnisse Deutsch lernen. Lernziel: Die Kinder werden auf den Weg gefuhrt, sich in einer neuen Sprache mit einfachen Mitteln zu verstandigen. Das Lehrerhandbuch gibt in knapper, ubersichtlicher Form unterrichtspraktische Hinweise zum Umgang mit dem Lehrwerk.Ausserdem bietet es eine ausfuhrliche Lehrplanubersicht, in der die Lernziele, Lerninhalte und Unterrichtsverfahren zu allen Einheiten der Lektionen aufgeschlusselt sind. Dies bedeutet fur den Lehrer eine grosse Hilfe bei der Planung seines Unterrichts.Die Transkription der Hor- und Nachsprechtexte aus dem Lehrbuch schliesst das Lehrerhandbuch ab. |
|
«Deutsch als Fremdsprache mit vierfarbigen Abbildungen Lernziel: Grundkenntnisse der deutschen Sprache und hinführend auf das neue Zertifikat Deutsch. Tangram, unser neues Lehrwerk für die Grundstufe, führt in zwei Bänden oder vier Halbbänden mit abschließendem Zertifikatsvorbereitungskurs zum neuen Zertifikat Deutsch und somit im Rahmen der Zertifikatsvorgaben zum Global-Lernziel «Handlungsfähigkeit in deutschsprachiger Gesellschaft». Die Lektionen behandeln abwechslungsreiche Themen wie Familie und Haushalt, Junge Leute von heute, Urlaub und Reisen, Gesundheit und Farben und Typen. Es sind ergänzende Übungen zur Grammatik, Phonetik, Wortbildung und Lerntechnik enthalten.» |
|
«Deutsch als Fremdsprache mit vierfarbigen Abbildungen Das Lehrerbuch präsentiert sich als vollständiger Schülerband, bei dem zwischen die «normalen» Kursbuchseiten jeweils eine zusätzliche Seite mit Unterrichtsvorschlägen, Hinweisen, methodischen Anregungen und landeskundlichen Informationen eingeschossen sind. Einer Seite für die Lernenden steht also immer die entsprechende Seite für die Kursleiter gegenüber. Einige allgemeine Grundsätze und methodische Vorschläge werden einleitend für das ganze Lehrwerk gegeben. In einem Anhang finden sich Kopiervorlagen für weitere Aktivitäten im Kurs sowie die Transkriptionen der Hörtexte.» |
|
Das Übungsheft enthält Zusatzübungen, mit denen die Lernenden den Grammatikstoff einer Lektion selbstständig wiederholen können. |
|
