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Editorial Edinumen
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Estamos ante un método de español elaborado por cuatro universidades de prestigio de Castilla y León (Burgos, Valladolid, León y Salmanca). La Universidad de Salamanca, considerada la cuna del español para extranjeros (no olvidemos que esta ciudad recibe al año 6000 alumnos extranjeros; 2000 alumnos en verano, 1000 profesores ponen al día sus conocimientos de español). Las cuatro universidades han decidido aunar sus esfuerzos y llevar a cabo un método de español tomando siempre como base el Marco de referencia europeo y el plan curricular del Instituto Cervantes. Se establecen así las pautas y contenidos con los que se evaluarán los conocimientos del español; se desarrollan y fijan los niveles de referencia para el español según las recomendaciones que propuso el consejo de Europa en 2001. La estructura del método gira entorno a los seis niveles necesarios de progresión para el aprendizaje de las lenguas según establece el Consejo de Europa en el Marco común europeo de referencia para las lenguas. Este es un documento que proporciona bases comunes para la descripción de objetivos que se pretenden obtener, métodos y procedimientos de evaluación en el campo de la enseñanza de lenguas, por lo que se puede usar para elaborar programas, exámenes, manuales y cursos de formación de profesores en toda Europa así como conocer el progreso en el aprendizaje de cada persona y comparar niveles. El Método español para extranjeros (título provisional) consta de tres niveles esenciales (A, B y C), subdivididos a su vez en: A1, A2, B1, B2, C1 y C2. El modo de agrupamiento será de A (donde encontraremos A1+A2), B-1, B2 y C (donde encontraremos C1+C2). Como se muestra en la estructura de los niveles, no se deja de lado ninguno de ellos sino que se ha decidido por mera eficacia de uso (recordemos que el nivel C2, por poner un ejemplo, lo obtendrían únicamente algunos académicos de la lengua). |
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La lengua como instrumento de comunicación ha sido el punto de partida primordial para Hablamos español. Método de español para extranjeros. En este método se ha reflejado la lengua estándar y la culta así como las variantes del idioma y las peculiaridades del español hablado en América. Hemos buscado, sobre todo, potenciar las destrezas comunicativas. Hablamos español. Método de español para extranjeros consta de tres niveles básicos y primordiales (A, B y C), subdivididos a su vez en: A, B1, B2 y C, siguiendo el Marco Común Europeo para la enseñanza de idiomas. Los diferentes niveles están identificados por colores. Así encontraremos el nivel inicial A, en color verde; nivel B1, color azul; nivel B2, color rojo; y nivel C, color morado. Los contenidos, elaborados de manera exhaustiva, se verán desarrollados y consolidados en tres publicaciones por nivel: -Libro del alumno. -Libro de ejercicios. -Libro del profesor. Se trata de buscar eficacia y buenos resultados en un método que cumple las expectativas de cualquier alumno que quiera aprender español. |
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Estamos ante un método de español elaborado por cuatro universidades de prestigio de Castilla y León (Burgos, Valladolid, León y Salmanca). La Universidad de Salamanca, considerada la cuna del español para extranjeros (no olvidemos que esta ciudad recibe al año 6000 alumnos extranjeros; 2000 alumnos en verano, 1000 profesores ponen al día sus conocimientos de español). Las cuatro universidades han decidido aunar sus esfuerzos y llevar a cabo un método de español tomando siempre como base el Marco de referencia europeo y el plan curricular del Instituto Cervantes. Se establecen así las pautas y contenidos con los que se evaluarán los conocimientos del español; se desarrollan y fijan los niveles de referencia para el español según las recomendaciones que propuso el consejo de Europa en 2001. La estructura del método gira entorno a los seis niveles necesarios de progresión para el aprendizaje de las lenguas según establece el Consejo de Europa en el Marco común europeo de referencia para las lenguas. Este es un documento que proporciona bases comunes para la descripción de objetivos que se pretenden obtener, métodos y procedimientos de evaluación en el campo de la enseñanza de lenguas, por lo que se puede usar para elaborar programas, exámenes, manuales y cursos de formación de profesores en toda Europa así como conocer el progreso en el aprendizaje de cada persona y comparar niveles. El Método español para extranjeros (título provisional) consta de tres niveles esenciales (A, B y C), subdivididos a su vez en: A1, A2, B1, B2, C1 y C2. El modo de agrupamiento será de A (donde encontraremos A1+A2), B-1, B2 y C (donde encontraremos C1+C2). Como se muestra en la estructura de los niveles, no se deja de lado ninguno de ellos sino que se ha decidido por mera eficacia de uso (recordemos que el nivel C2, por poner un ejemplo, lo obtendrían únicamente algunos académicos de la lengua). |
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La lengua como instrumento de comunicación ha sido el punto de partida primordial para Hablamos español. Método de español para extranjeros. En este método se ha reflejado la lengua estándar y la culta así como las variantes del idioma y las peculiaridades del español hablado en América. Hemos buscado, sobre todo, potenciar las destrezas comunicativas. Hablamos español. Método de español para extranjeros consta de tres niveles básicos y primordiales (A, B y C), subdivididos a su vez en: A, B1, B2 y C, siguiendo el Marco Común Europeo para la enseñanza de idiomas. Los diferentes niveles están identificados por colores. Así encontraremos el nivel inicial A, en color verde; nivel B1, color azul; nivel B2, color rojo; y nivel C, color morado. Los contenidos, elaborados de manera exhaustiva, se verán desarrollados y consolidados en tres publicaciones por nivel: -Libro del alumno. -Libro de ejercicios. -Libro del profesor. Se trata de buscar eficacia y buenos resultados en un método que cumple las expectativas de cualquier alumno que quiera aprender español. |
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Esta nueva coleccion nace con el objetivo de dar respuesta a las inquietudes formativas de aquellas personas interesadas en la ensenanza del espanol como segunda lengua o lengua extranjera. Los lectores, sean o no profesores en activo, encontraran en cada volumen exposiciones teoricas asequibles sobre contenidos siempre necesarios para el desarrollo profesional de su competencia docente en el aula. Enfocados desde el punto de vista practico, cada titulo ha sido elaborado por un equipo de profesionales dedicados a la investigacion y a la docencia. Esta conjuncion equilibrada de saber y saber hacer se refleja en esta coleccion en aque-Ilas tareas que abordan el estudio de los contenidos teoricos y las sugerencias practicas que se ofrecen para Ilevar a clase. El caracter divulgativo y el enfoque pràctico de Biblioteco Edinumen se complementan con el apoyo de un espacio web de extension al aprendizaje, ELEteca. Cada obra ofrece a sus lectores una clave de acceso a esta plataforma, donde podran encontrar bibliografia extra, fiable y disponible en Internet, realizar mas tareas de reflexion de manera individual o en cooperacion con otros lectores e incluso con los autores a través de los foros. |
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Nouvelle version du cours Prisma, qui intègre ici les dernières avancées pédagogiques et technologiques pour en enrichir l'apprentissage de l'espagnol de façon concrète. Refonte des unités selon le CCER et le nouveau Plan curricular del Instituto Cervantes, textes et activités actualisés, digitalisation. Le guide comprend des tests et des examens d'évaluation, dont certains autocorrectifs sur la plateforme ELEteca. |
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«Gramática Básica Del Español» es un libro que en sus 21 apartados aborda todos los temas imprescindibles para el estudio de la Gramática española. Se trata de una Gramática de carácter básico orientada a alumnos de ELE de los niveles inicial e intermedio. Destaca por su carácter explícito y esquemático, de manera que al alumno le resulta fácil encontrar aquel aspecto de la lengua que desea consultar. Está formado por temas breves, amenos y con multitud de ejemplos que, al igual que la presencia de cuadros-resumen, contribuyen a completar cada uno de los capítulos y favorecen la memorización de los conceptos.» |
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La característica principal de este curso es su distribución modular y flexible. Basándose en un enfoque orientado a la acción sus unidades didácticas se organizan en torno a un objetivo o tema que dota de contexto a las tareas que en cada una de ellas se proponen. El título de esta nueva Etapa hace referencia al trabajo final que los estudiantes realizarán en el epígrafe 4 de cada unidad y que responde al desarrollo y creación de cuatro tipologías textuales: descriptiva, narrativa, argumentativa y expositiva relacionadas con el tema visto en cada secuencia didáctica. Material basado en un enfoque orientado a la acción que parte de una concepción comunicativa de la lengua y de la creencia de que el aprendizaje es constructivo y significativo; aprender para la acción. Las unidades se organizan en torno a un tema que dota coherencia y contexto a cada actividad que los estudiantes realizan de manera que aprenden español para usarlo. Con actividades extras y material complementario. Acorde al nuevo Plan curricular del Instituto Cervantes. Según las directrices del Marco común europeo de referencia. |
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Hoy hablamos de… es un manual para clases de conversación orientado a la práctica de la expresión e interacción orales y a la adquisición de una mayor competencia comunicativa. Dividido en dos niveles, según las directrices del Marco común europeo de referencia (MCER). La presentación de sus contenidos y dinámicas hacen de Hoy hablamos de… un material idóneo para las clases de conversación. Sesiones de trabajo diseñadas para que los alumnos tengan que comunicarse en cada momento para seguir avanzando. Los alumnos tendrán la oportunidad de poner en práctica, mediante actividades orales secuenciadas, los contenidos, funciones y estructuras aprendidos en clase. Presentación de una gran variedad de tipologías y discursos textuales (relatos, descripciones, instrucciones, etc.). Material estimulante: actividades cooperativas, de discusión, de intercambio de informaciones para llegar a acuerdos, etc. Dinámicas diferentes enmarcadas en distintos agrupamientos (parejas, grupos pequeños y grupo clase). |
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Nuevo manual según el nuevo examen DELE de nivel C2 del Instituto Cervantes. Manual para la preparación autónoma o en cursos de los nuevos modelos de examen para conseguir el DELE C2. Dirigido a personas que se van a presentar a los exámenes y quieren asegurar el aprobado. El Cronómetro C2 ofrece al candidato información actualizada sobre las partes y las dificultades de los exámenes, actividades para desarrollar habilidades, herramientas de seguimiento de la preparación, y multitud de comentarios y consejos escritos por profesores con amplia experiencia como examinadores. Material para aprobar el DELE presentado de una manera clara, dinámica y estimulante. Todo lo necesario para una preparación completa y autónoma del examen para la obtención del Diploma de Español como Lengua Extranjera (Nivel C2) del Instituto Cervantes. El manual permite un doble itinerario: preparación individual y autónoma, y preparación en grupo con tutor. Ofrece cuatro modelos de examen con sus claves. La cantidad total de textos y actividades del manual corresponde a la realización de aproximadamente ocho modelos de examen. Cada modelo cuenta con una Prueba Oral, donde el estudiante podrá prepararse en los aspectos importantes de esta parte del examen. Cada prueba del examen contiene actividades para trabajar con los aspectos que ofrecen más dificultad en las pruebas y para desarrollar estrategias y habilidades para tener más éxito en el examen. Estas actividades incluyen, como novedad, referencias directas a exámenes reales del Instituto Cervantes. Incluye Apéndices, información y consejos prácticos para el estudiante. |
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Nuevo Prisma. Nivel C2 Ejercicios es un material elaborado para consolidar y mejorar el aprendizaje de la lengua a través de actividades que practican la comprensión auditiva y lectora, la expresión oral y escrita, los elementos lingüísticos y el léxico, siguiendo un enfoque comunicativo, orientado a la acción y centrado en el estudiante. Asimismo, cada unidad incluye un apartado específico para la preparación del examen DELE, según las directrices de los exámenes oficiales del Instituto Cervantes, de manera que el estudiante pueda trabajar, a través de las diversas actividades propuestas en cada modelo, los aspectos concretos que conforman el examen oficial. |
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La nouvelle édition de Prisma («nuevo Prisma») est un cours d'espagnol divisé en six niveaux selon une approche communicative de la langue, orientée vers l'action et centré sur l'élève, afin de promouvoir l'apprentissage de l´espagnol pour la communication, à l'intérieur et à l'extérieur de la classe. Ce cours est une évolution du manuel Prisma, avec la mise à jour des activités, des textes et des thèmes, et une conception renouvelée des graphiques. Il intègre également de nouveaux outils multimédias et interactifs qui offrent un bonus à l'enseignement/apprentissage de l'espagnol à l'intérieur et à l'extérieur de la classe. |
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La nouvelle édition de Prisma («nuevo Prisma») est un cours d'espagnol divisé en six niveaux selon une approche communicative de la langue, orientée vers l'action et centré sur l'élève, afin de promouvoir l'apprentissage de l´espagnol pour la communication, à l'intérieur et à l'extérieur de la classe. Ce cours est une évolution du manuel Prisma, avec la mise à jour des activités, des textes et des thèmes, et une conception renouvelée des graphiques. Il intègre également de nouveaux outils multimédias et interactifs qui offrent un bonus à l'enseignement/apprentissage de l'espagnol à l'intérieur et à l'extérieur de la classe. |
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La característica principal de esta formación es su distribución modular y flexible. Basándose en la actividad, sus unidades didácticas se organizan en torno a un objetivo o tema que dota de contexto a las tareas que en cada una de ellas se proponen. El título de este último libro hace alusión a las diferentes capacidades que debe manejar el alumno para ser competente desde el punto de vista comunicativo. El epígrafe final de las primeras unidades hace hincapié en el trabajo de la competencia lingüística, así se introducen diferentes contenidos gramaticales que pueden ser útiles para un estudiante de esta fase. La última unidad termina con una propuesta de la evaluación de las diferentes aptitudes. Material basado en un enfoque orientado a la acción que parte de una concepción comunicativa de la lengua y de la creencia de que el aprendizaje es constructivo y significativo; aprender para la acción. Las unidades se organizan en torno a un tema que dota coherencia y contexto a cada actividad que los estudiantes realizan de manera que aprenden el idioma para usarlo. Con actividades extras y material complementario. Acorde al nuevo Plan curricular del Instituto Cervantes. Según las directrices del Marco común europeo de referencia. |
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La característica principal de este curso es su distribución modular y flexible. Basándose en un enfoque orientado a la acción sus unidades didácticas se organizan en torno a un objetivo o tema que dota de contexto a las tareas que en cada una de ellas se proponen. En las dos primeras unidades, los estudiantes crearán una unidad didáctica que será un repaso de lo estudiado hasta ahora en el nivel B2 y que utilizarán como test o examen de evaluación. En las cuatro unidades siguientes, los estudiantes realizarán un trabajo final que responde al desarrollo y creación de cuatro tipologías textuales: descriptiva, narrativa, argumentativa y expositiva relacionadas con el tema visto en cada secuencia didáctica. En las últimas cuatro unidades se hace alusión a las diferentes capacidades que debe manejar el alumno para ser competente desde el punto de vista comunicativo. Así se introducen diferentes contenidos gramaticales que pueden ser útiles para un estudiante de este nivel, y se termina con una propuesta de la evaluación. |
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La característica principal de este curso es su distribución modular y flexible. Basándose en un enfoque orientado a la acción sus unidades didácticas se organizan en torno a un objetivo o tema que dota de contexto a las tareas que en cada una de ellas se proponen. En las dos primeras unidades, los estudiantes crearán una unidad didáctica que será un repaso de lo estudiado hasta ahora en el nivel B2 y que utilizarán como test o examen de evaluación. En las cuatro unidades siguientes, los estudiantes realizarán un trabajo final que responde al desarrollo y creación de cuatro tipologías textuales: descriptiva, narrativa, argumentativa y expositiva relacionadas con el tema visto en cada secuencia didáctica. En las últimas cuatro unidades se hace alusión a las diferentes capacidades que debe manejar el alumno para ser competente desde el punto de vista comunicativo. Así se introducen diferentes contenidos gramaticales que pueden ser útiles para un estudiante de este nivel, y se termina con una propuesta de la evaluación de las diferentes temas. El autor de Etapas Plus B2.2: proyectos, textos y competencias: libro del profesor es Anabel De Dios; Sonia Eusebio; Berta Sarralde, el libro está escrito en Español. Esta publicación tiene ciento veinte páginas. Etapas Plus B2.2: Proyectos, Textos Y Competencias: Libro Del Profesor está editado por Editorial Edinumen, S.l.. Fue fundada a finales de los noventa y actualmente se encuentra en Madrid. El catálogo de esta editorial asciende a más de cuatrocientos títulos. La editorial tiene libros sobre todo de Libros De Texto De Español Para Extranjeros. El catálogo de Editorial Edinumen, S.l. cuenta con las siguientes colecciones: Gramática Y Temas De Español, Preparación Al Dele, Lengua Española, Lecturas Graduadas y Cultura Y Civilización. Los libros que conforman el catálogo de dicha editorial vienen de la mano de autores tan conocidos como Emilio José Marín, Alejandro Bech, David Isa, Francisco Fidel y Rosa María Pérez Editorial Edinumen, S.l. convoca el siguiente premio: Concurso De Relatos Con Explotación Didáctica. |
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