|
|
|
Дошкольное образование
|
В книге представлен опыт работы по реализации основных нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность дошкольного учреждения по вопросам охраны жизни, защиты прав и интересов несовершеннолетних воспитанников. Автором разработана система работы по раннему выявлению и социальной реабилитации проблемных семей путем оптимизации управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения. Представлен практический материал, использование которого позволит упорядочить работу с семьями: для руководителей может представлять интерес использование инноваций в управленческой деятельности, воспитателям могут быть полезны методические рекомендации по выявлению и сопровождению социально проблемных семей. |
|
Рекомендации, консультации и памятки, представленные в издании, предназначены педагогам учреждений дошкольного образования для оформления наглядно-консультационных уголков в группах раннего дошкольного возраста и родителям для занятий с детьми дома. |
|
В книге представлено содержание поисково-познавательной деятельности, проводимой в ДОУ с целью развития свободной творческой личности ребенка. Издание предназначено для воспитателей ДОУ, а также может быть полезно родителям в домашних занятиях с детьми. |
|
«Книга затрагивает вопросы управления дошкольными организациями в контексте интеграции сферы дошкольного воспитания и культуры, природосообразного менеджмента и типологии инновационного проектирования в ДОУ. Наглядно представлен исторический аспект деятельности отечественных и зарубежных дошкольных организаций в различных направлениях, включая социальные технологии, научно-прикладные подходы, культуру развития. Книга предназначена заведующим, методистам, воспитателям ДОУ, всем, кому интересны перспективы дошкольного образования.» |
|
Предлагаемое издание представляет собой тетрадь для записи плана воспитательно-образовательной работы с детьми раннего возраста. Оно содержит блоки для записи перспективного и календарного планирования разных видов деятельности детей. Пособие разработано на основе содержания деятельности, определенного разными комплексными программами с учетом федеральных государственных требований к организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Объем данного издания позволит зафиксировать план работы на полугодие. |
|
В книге определены практические пути реализации индивидуального подхода к ребенку в условиях ДОУ: охарактеризованы факторы и обобщены механизмы индивидуального подхода к детям; разработаны ориентиры построения развивающей среды в целях обеспечения индивидуальной активности детей, исследованы организационно-методические приемы работы с кадрами; выявлены условия реализации индивидуального подхода на примере физкультурно-оздоровительной работы (с определением траектории физического развития каждого ребенка); проведена опытно-экспериментальная проверка эффективности организации индивидуального подхода к ребенку в контексте преемственности дошкольного и общего среднего образования. Для заведующих и методистов ДОУ, преподавателей и студентов педагогических ВУЗов и колледжей. |
|
Вы стали старшим воспитателем или методистом, как нас до сих пор называют в дошкольных учреждениях. Квалификационные требования у должностей «воспитатель» и «старший воспитатель» одинаковы, но содержание работы разное. Должность старшего воспитателя напоминает деятельность заместителя заведующего по учебно-воспитательной работе. Теперь ваша работа будет тесно связана с коллективом педагогов, работой по приказам ДОУ и вышестоящих организаций, заключением договоров с учреждениями и другой деятельностью, которой вы раньше никогда не занимались, работая воспитателем. «С чего начать?» — этот вопрос задают себе начинаюшис методисты (старшие воспитатели), его задавал себе и автор этой книги 20 лет назад, когда стал старшим воспитателем. Данная книга поможет постичь азы выбранной вами профессии, а опытным старшим воспитателям познакомиться с методической работой другого дошкольного учреждения. |
|
В пособии представлена модель комплексно-тематического планирования образовательного процесса в старшей и подготовительной группах, ориентированная на успешную реализацию ФГТ в условиях детского сада. Приводятся развернутые циклограммы образовательной деятельности на каждый день недели каждого месяца в течение года, даются практические рекомендации по организации непосредственной и совместной образовательной деятельности с воспитанниками и их родителями. |
|
Эта книга поможет взрослым ответить на вопрос: чему и как следует учить ребенка до школы? Она позволит педагогам более продуктивно организовать сотрудничество с родителями, тем самым активизировать роль семьи, повысить уровень родительской компетентности в вопросах подготовки ребенка к предстоящему школьному обучению. Книга предназначена для дошкольных работников, учителей начальных классов, осуществляющих предшкольную подготовку, а также для родителей будущих первоклассников. |
|
Организация работы по охране труда и технике безопасности в ДОУ — наиболее ответственный участок деятельности руководителя. В пособии содержатся рекомендации по разработке требований к охране труда, изложены основные принципы обучения безопасности труда, представлен практический инструментарий, обеспечивающий эффективность работы механизма безопасного жизнеобеспечения в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО: положения об организации различных направлений работы по охране труда, инструкции для работников и воспитанников, образцы составления и оформления документов. Предназначено службам охраны труда, управленческому корпусу ДОУ: заведующим, заместителям заведующих, инспекторам по ОТ и ТБ; полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. |
|
В данной книге представлено авторское пособие по этическому воспитанию детей дошкольного возраста. На примере подробно развернутых занятий раскрываются основные понятия о правилах поведения в гостях, об обязанностях хозяина, о сервировке стола и застольном этикете. В пособии обобщен десятилетний опыт работы автора-педагога, использованы классические и современные литературные произведения, введено множество тематических физкультурных минуток, подвижных и дидактических игр, пальчиковых гимнастик. |
|
Данная диагностическая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста позволяет оценить качество речевой и коммуникативной подготовки детей к школьному обучению. Содержание носит сценарный характер и может быть реализовано в условиях совместной с детьми деятельности и в самостоятельной деятельности детей. В тетради также представлены методические рекомендации по организации, проведению и обработке результатов педагогической диагностики. Пособие предназначено для воспитателей ДОУ, педагогов дополнительного образования, родителей и всех тех, кого волнуют вопросы речевой и коммуникативной подготовки детей к школе. |
|
В методическом пособии рассмотрены концептуальные основы и практические подходы к проектированию образовательного процесса в современном дошкольном учреждении. Акцент сделан на проблемах моделирования образовательного процесса в условиях стандартизации дошкольного образования; авторами предложены инновационные подходы к разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования, представлена пошаговая технология составления перспективного плана образовательной деятельности в соответствии с современными требованиями. Материалы приложений помогут организовать работу педагогического коллектива на разных этапах проектирования образовательного процесса, реализовать их в практике работы дошкольного учреждения. Данное пособие адресовано специалистам органов управления образования, методических служб муниципалитетов, руководителям и педагогическим работникам дошкольных образовательных учреждений, преподавателям и студентам педагогических вузов, колледжей. |
|
В пособии обобщен богатый практический опыт автора, представлены конспекты 64 занятий для детей младшего дошкольного возраста. В ходе учебной деятельности педагоги и родители смогут развить у детей восприятие, память, мышление, зрительно-пространственную ориентацию, мелкую моторику руки, координацию движений. |
|
«В сборнике материалов по итогам конкурса «Крибле! Крабле! Бумс!», проведенного журналом «Дошкольная педагогика», представлено тематическое и перспективное планирование познавательно-исследовательской деятельности в разных возрастных группах детского сада. Планирование построено таким образом, что позволяет помочь дошкольникам упорядочить и систематизировать знания об окружающем мире, постичь связи между природными явлениями. Постепенное усложнение планирования работы в каждой последующей возрастной группе, концентрическое наращивание изучаемого материала позволяют детям не только овладевать способностью выявлять особенности предметов, но и приобретать умения сопоставлять их, устанавливать сходства и различия между ними, осуществлять анализ на уровне видовых понятий и родовых обобщений. Издание адресовано руководителям и воспитателям ДОУ.» |
|
«В сборнике материалов по итогам конкурса «Крибле! Крабле! Бумс!», проведенного журналом «Дошкольная педагогика», представлено тематическое и перспективное планирование познавательно-исследовательской деятельности в разных возрастных группах детского сада. Планирование построено таким образом, что позволяет помочь дошкольникам упорядочить и систематизировать знания об окружающем мире, постичь связи между природными явлениями. Постепенное усложнение планирования работы в каждой последующей возрастной группе, концентрическое наращивание изучаемого материала позволяют детям не только овладевать способностью выявлять особенности предметов, но и приобретать умения сопоставлять их, устанавливать сходства и различия между ними, осуществлять анализ на уровне видовых понятий и родовых обобщений. Издание адресовано руководителям и воспитателям ДОУ.» |
|
Реализация федеральных государственных требований к основной образовательной программе, как первого шага к внедрению стандартов дошкольного образования, является сегодня одной из ключевых задач работы дошкольных образовательных учреждений. В предлагаемом пособии рассматриваются вопросы стандартизации и реформирования системы методической работы с кадрами на основе изменения структуры и содержания организации образовательного процесса, модели образовательной деятельности и форм ее организации. Основными направлениями модернизации образовательного процесса в ДОУ являются внедрение комплексно-тематического построения образовательного процесса, интегрированный подход к реализации образовательных областей, использование проектного метода и опытно-исследовательской деятельности дошкольников. Эти вопросы раскрываются в различных формах оказания помощи педагогам, организации и содержании контроля и других формах методической работы с кадрами. Пособие предназначено для руководителей и старших воспитателей дошкольных образовательных учреждений. |
|
Валентина Тарасовна Иванова — один из самых знаменитых педагогов нашей страны. Она стала воспитателем еще в блокадном Ленинграде, потом многие годы сотрудничала с ведущими ленинградскими учеными-дошкольниками, а со временем вместе с Н.М. Крыловой создала педагогическую технологию «Детский сад — Дом радости». В блокадном Ленинграде все дети, ходившие в детские сады, остались живы. В чем был секрет «блокадной» дошкольной педагогики? Что произошло с детскими садами потом? Как сегодня может складываться радостная судьба и детей, и взрослых в детском саду? Эта книга составлена на основе бесед с автором о тайных законах профессии воспитателя детского сада и ее собственных дневниковых записей разных лет. |
|
«Комплексно-тематическое планирование образовательной работы с детьми 2-3 лет к программе «От рождения до школы» (на основе принципа интеграции). Примеры планирования; Примерные конспекты занятий; Материалы для проведения занятий.» |
|
Период от 3 до 6 лет – очень значимый для ребенка. И очень хлопотный для его родителей. Надо выбрать детский сад, потом – школу. К детскому саду надо адаптировать, а к школе – подготовить. Очень хочется загрузить малыша по полной программе: научить читать, писать, считать, говорить по-английски и так далее. При этом и о физическом развитии забывать нельзя. В общем, самое время читать правильные книги о воспитании и развитии. Но не все родители готовы изучать объемные труды. Поэтому предлагаем вам почитать эту маленькую книжку. Авторам удалось вместить в отведенный объем немало лаконичных, полезных и порой весьма нестандартных советов. Не исключено, что с чем-то вы не согласитесь, но ведь процесс воспитания – своего рода творчество, и каждый родитель привносит туда что-то свое. Было бы желание и вдохновение. |
|
