|
|
|
Детская психология
|
Книга адресована педагогам, психологам, воспитателям детских садов, специалистам психолого-медико-социальных центров и других организаций, работающих с обычными детьми и с детьми, имеющими особенности развития, а также родителям, которым небезразлична судьба ребенка. |
|
В этой книге говорится о причинах школьной неуспеваемости и дают ответы на наиболее распространенные вопросы педагогов и родителей: ''Чем можно помочь подростку с трудностями в обучении?'', ''Какие психологические особенности имеет младший и старший подросток?'', ''Как подготовить подростка со сложностями в обучении к выбору профессии?'' и многие другие. В конце каждого раздела предложены практические рекомендации и конкретные упражнения, которые можно использовать при работе с подростками, испытывающими трудности в обучении. Книга рекомендуется для педагогов, работающих с подростками, и заинтересованных родителей. |
|
Наше общество выходит из духовного кризиса, становится добрее. Люди всё чаще берут в семьи приёмных детей, но, бывает, не знают, что с ними делать. Отзовётся ли душа ребёнка, которого вы выбираете? Как выбирать правильно? Правильно ли, вообще, выбирать? Что надо знать, чтобы благородный поступок стал для вас шагом к семейному счастью и не принёс боль разочарования? Для того, чтобы вы и ваши приёмные дети жили в счастье и гармонии, вам понадобится очень много любви, терпения, таланта и также знания о профессии ПРИЁМНОГО РОДИТЕЛЯ. Эта книга написана на основании двадцатилетнего опыта воспитательной работы (то есть открытий и ошибок) жителей Китежа, она позволит вам лучше понять внутренний мир детей-сирот и помочь им не только обрести семью, но и найти свой путь к счастью и самореализации. |
|
Чего можно бояться? Самый существенный, самый глубокий страх — это страх потерять любовь дорогого нам человека. У детей этот страх имеет множество проявлений: страх темноты, страх животных, страх остаться одному, страх школы, страх других, незнакомых людей. У взрослых этот страх имеет свои нюансы: страх оказаться не на высоте, страх потери здоровья, страх смерти. Этот фундаментальный страх живёт в каждом из нас. Но что делать, если он становится слишком сильным? Как определить возможные причины срывов, как предугадать факторы риска? И что мы можем сделать для того, чтобы помочь нашим детям его преодолеть, помочь им расти и быть счастливыми? |
|
«Толкование сновидений», «Введение в психоанализ», «Я и Оно», «Психопаталогия обыденной жизни», «Тотем и табу» — значение этих и других работ знаменитого австрийского психолога и психиатра Зигмунда Фрейда для многих областей современных научных знаний неоценимо, а читательский интерес к ним не угасает. В настоящем издании представлены наиболее значительные работы Фрейда по психоанализу детских неврозов: «Анализ фобии пятилетнего мальчика», «Из истории одного детского невроза», «Из жизни детской души», обнажившие сексуальную составляющую жизни ребенка и вызвавшие бурю протестов в момент появления. Эти работы примечательны тем, что перед читателем разворачивается сам процесс исследования, открывается лаборатория мысли Фрейда.» |
|
В книге приводится анализ современных данных по распространенности и особенностям проявления в подростковом возрасте таких форм расстройств поведения, как злоупотребление алкоголем и наркотическими средствами, делинквентное и агрессивное поведение, суицидальные попытки и другие формы аутоагрессии, сексуальные отклонения. Впервые в отечественной литературе подробно излагаются современные представления о нехимических формах аддиктивного поведения (игровая зависимость (гемблинг), интернет-зависимость, любовные аддикции, ра-ботоголизм, пищевые аддикции и др.); также дается описание нейропсихологичес-ких паттернов различных форм девиантного поведения. Рассматриваются основные факторы (социальные, психологические, биологические), влияющие на формирование расстройств поведения. Авторы определяют наиболее важные направления профилактики, описывают современные методы психотерапевтической и психолого-педагогической коррекции расстройств поведения у подростков. Данная монография может быть использована в качестве учебного пособия для студентов медицинских и психологических специальностей. Представляет несомненный интерес для врачей-психиатров, психотерапевтов, наркологов, школьных врачей, врачей подростковых кабинетов, медицинских психологов. Будет полезна педагогам, социальным работникам, сотрудникам правоохранительных органов и широкому кругу читателей. |
|
В книге представлены результаты социально-психологического наблюдения за детьми младшего школьного возраста и подростками с перинатальным поражением центральной нервной системы (ППЦНС), диагностики формирования у них смысложизненных ориентаций, причин эмоционального дискомфорта и внутриличностных конфликтов. Выделены стадии социально-психологической (в том числе школьной) дезадаптации детей с различными заболеваниями ППЦНС и основные направления работы психолога с ребенком и семьей на каждой из них. Предлагаются программы психологических занятий для учащихся 7-8 и 15-17 лет. Предназначена психологам, школьным врачам, педагогам и родителям, а также студентам и преподавателям педагогических ВУЗов и колледжей. |
|
В настоящее время требования школы к уровню развития дошкольников значительно возросли, поэтому возникла необхо димость целенаправленного развития ребенка дошкольного возраста для успешного обучения в школе. Данная книга включает в себя психологические аспекты развития каждого познавательного процесса, содержит практические приемы для диагностики, коррекции и развития познавательной сферы ребенка. Книга предназначена для общеобразовательных детских садов, центров развития и игровой поддержки, домашних занятий с ребенком, а также будет интересна практикующим психологам, воспитателям, педагогам дополнительного образованиия, родителям. |
|
В данную книгу избранных трудов видного психолога вошли его основные работы по проблемам индивидуальных различий детей. Особое место отведено исследованиям умственной одаренности школьников. Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности. |
|
«В настоящем издании впервые собраны основополагающие труды выдающегося психолингвиста и исследователя детской речи профессора Московского государственного университета Наталии Ильиничны Лепской (1941-1998). Центральное место в сборнике занимает монография «Язык ребенка: онтогенез речевой коммуникации», ставшая научным бестселлером. Наряду с ней в сборнике представлены статьи разных лет, сохранившие свое научное и методологическое значение. Для студентов, аспирантов, исследователей, занимающихся проблемами усвоения родного языка в детстве, но читать книгу сможет каждый, кого интересуют дети и общение с ними.» |
|
В подростковой психологии проблема психологической защиты — одна из наиболее актуальных и острых. Основная цель монографии заключается в том, чтобы показать специфику феномена психологической защиты в контексте решения подростком возрастных задач: охарактеризовать ее сущность, раскрыть содержание и определить причины. |
|
В книге подробно описаны различные варианты и направления использования сказок и историй в психологической практике в диагностических, коррекционных и развивающих целях. Рассмотрены подходы, предполагающие различное применение текстов — их слушание, чтение, рассказывание. Книга будет полезна и для специалистов — психологов, педагогов, психотерапевтов, и для всех заинтересованных читателей. |
|
Предлагаемая книга предназначена для педагогов-психологов, воспитателей и родителей. Это — сборник психологических процедур (упражнений, игр, этюдов, заданий), которые направлены на то, чтобы помочь ребенку управлять процессами творчества. Воспитатели могут включать предложенные игры в занятия, что способствует улучшению развития у детей фантазирования, понимания закономерностей, облегчит решение сложных проблемных ситуаций. Психологи могут использовать предлагаемые упражнения в групповых занятиях или на индивидуальных встречах. В программах по развитию творческого мышления, воображения и одаренности. Родители найдут в этой книге задания, которые можно выполнять с ребенком дома. Эти задания помогут родителям глубже понять своего ребенка, удивиться богатству и неповторимости его внутреннего мира. А некоторые игры можно использовать при организации праздника |
|
«Авторы книги, опираясь на опыт самых передовых стран в «демократизации» мультимедиа, на современные научные исследования и мнения лучших французских и иностранных специалистов, рисуют очень живой портрет человека, становление которого в немалой степени определяют цифровые технологии. Авторы тщательно отделяют стереотипные взгляд и чистый вымысел от реальных опасностей Интернета и видеоигр, а также показывают, что новое поколение обладает еще не раскрытыми возможностями.» |
|
Всемирно известный психолог Кэрол Дуэк исследует и научно доказывает влияние внутренних убеждений на личность. Вы узнаете, как установка на данность обрекает людей на провал, а установка на рост — открывает путь к самореализации и успеху. |
|
В переработанном и расширенном варианте пособия «Нейропсихолог в школе» в научно точной и доступной форме представлены методы нейропсихологической диагностики и коррекции в школе. Оно содержит краткие данные об общих основаниях нейропсихологического подхода к индивидуализации обучения, к коррекционно-развивающей помощи. В нем даны практические советы школьным психологам, как проводить диагностическую работу с группой детей. Особое внимание уделено методам наблюдения за ребенком через «нейропсихологические очки», так называемой «следящей диагностике». Эти методы могут использовать педагоги, чтобы понять, как » лучше помочь ребенку. Кратко представлены нейропсихологические методы коррекционноразвивающей работы. Во второй части пособия даются рекомендации учителям и родителям по помощи детям с разными трудностями обучения. Подробно говорится о проблемах решения задач и трудностях овладения чтением и письмом, освоения слов на иностранном языке. Даются конкретные советы, приводятся примеры заданий и игр. Данный вариант пособия подготовлен по плану лаборатории исследования трудностей обучения ИПИО МГППУ. |
|
В книге рассматривается проблема общения и его роль в формировании личности ребенка. Дается подробное описание методик для диагностики межличностных и внутриличностных конфликтов, реальных психологических возможностей дошкольника и младшего школьника. Автор предлагает примерные планы игровой терапии с детьми и родителями, описывает терапевтические и развивающие игры, знакомит с приемами и методами взаимодействия взрослых с гиперактивными, тревожными, агрессивными детьми. Пособие предназначено для психологов, педагогов, родителей. |
|
Некто спросил Вили Саттона, безжалостного грабителя и налетчика, почему он снова и снова грабит банки. «Потому что там есть деньги», — последовал ответ. Большой бизнес давно понял, что дети и рынок детских товаров — настоящий Клондайк 21 века; вот почему только в США ежегодный объем рынка рекламы для детей превысил 12 миллиардов долларов. Сегодня для выбивания денег из детей и их родителей используются самые изощренные технологии; дети рассматриваются как прекрасный инструмент для получения сверхдоходов. И дело здесь не только в отсутствии этики: агрессивный маркетинг оказывает огромное влияние на физическое и душевное здоровье наших детей, на развитие их личности, приводя к непоправимым изменениям в психике. Эта книга — практическое руководство для родителей, воспитателей и учителей, которые могут противостоять агрессивному маркетингу, создавая условия для здорового и свободного развития детей. Вы узнаете: — какие особенности детской психологии используют недобросовестные маркетологи для продвижения товаров, и как это отражается на потребительском поведении детей; — как выявить приемы, используемые неэтичными компаниями в борьбе за умы детей и за кошельки их родителей; — как создать для ребенка здоровую среду, в которой он может свободно развиваться. |
|
«Мой ребенок любит, когда я ему читаю сказки. Это момент, когда объединяются его и моя душа, когда они погружаются в особый мир — мир волшебства, доброты и чудес, где сильный поддерживает слабого, где герой находит силу для преодоления всех препятствий, с которыми он встретится на своем пути. Сказка — это мостик между сердцами сильного и слабого, мудрого и неразумного, волшебного и реального. Любая сказка, которую мы читаем с ребенком, становится нашей и помогает нам справиться с разными жизненными ситуациями». Психолог, сказкотерапевт и просто мама Елена Знаменская.» |
|
В книге на современном уровне излагаются основные психологические понятия, ведущие закономерности психического развития детей и методы изучения психики ребенка. Излагаются базисные представления об отклонениях в психическом развитии ребенка. Представлены основные способы психологической профилактики и психологической коррекции психических и поведенческих расстройств у детей. Издание предназначено для студентов высших педагогических и медицинских учебных заведений, слушателей учебных заведений системы последипломного образования. Вызовет несомненный интерес у практических психологов, социальных педагогов, педагогов детских дошкольных учреждений и школ, врачей — детских психиатров, психотерапевтов, педиатров — и всех, кого волнуют вопросы психологического благополучия и гармоничного личностного развития детей. |
|
