|
|
|
Книги Данилов Д.Д.
|
Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История Древнего мира», 5-й класс, является составной частью учебно-методического комплекса для 5-го класса. Учебник «Всеобщая история. История Древнего мира» соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». |
|
|
«Рабочая тетрадь к учебнику «Обществознание (Как найти себя в обществе?)», 7 класс, является составной частью учебно-методического комплекса для 7-го класса. Учебник «Обществознание (Как найти себя в обществе?)», 7 класс, соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Является продолжением непрерывного курса обществознания и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100».» |
|
Содержание заданий в тетради связано с материалом учебника «Окружающий мир» (часть 1 «Обитатели Земли»). При составлении заданий учитывались задачи реализации личностно ориентированного обучения учащихся и развития их творческого мышления. |
|
«Рабочая тетрадь к учебнику «История России», 6-й класс, является составной частью учебно-методического комплекта для 6-го класса. Учебник «История России» соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников Образовательной системы «Школа 2100».» |
|
Методические рекомендации для учителя. В методическое пособие включены программа пропедевтического курса отечественной истории и обществознания для начальной школы, тематическое планирование, методические разработки. |
|
Рабочая тетрадь содержит практические задания по курсу истории Первобытного и Древнего мира и направлена на развитие предметных и общеучебных умений пятиклассников. |
|
Учебник предназначен для учащихся 7-го класса общеобразовательных учреждений. Соответствует Федеральному государственному стандарту основного общего образования, является продолжением непрерывного курса истории и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». В соответствии с её концепцией текст, методический аппарат и иллюстративный ряд рассчитаны на личностноориентированное обучение в технологии проблемного диалога. |
|
«Учебник предназначен для учащихся 5-го класса общеобразовательных учреждений. Соответствует Федеральному государственному стандарту основного общего образования, является составной частью непрерывного курса обществознания И комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». В соответствии с концепцией «Школы 2100» текст, методический аппарат и иллюстративный ряд учебника рассчитаны на личностно ориентированный подход, новый образовательный результат и использование образовательных технологий деятельностного типа (проблемный диалог, продуктивное чтение, технология оценивания, проектная технология). Учебник через актуальные для пятиклассников проблемы представляет целостную картину социальных отношений с позиции наук, изучающих основные сферы жизни общества: духовную И социальную сферы, экономику, политику, а также с позиций регулирования всех этих отношений моральными И правовыми нормами современного общества.» |
|
Допущено Министерством образования и науки РФ. В учебниках по истории для 6-го класса развиваются основные принципы, заложенные в курс 5-го класса: ориентировка текста, методического аппарата и иллюстративного ряда на развивающее проблемное обучение, создание возможностей для разноуровневой работы и т.д. Кроме того, учебники по всемирной и отечественной истории созданы в едином методическом, методологическом и психологическом ключе. Отличительные особенности учебников для 6-го класса: 1. В учебнике по российской истории предпринята попытка переосмыслить предмет изучения. Авторский коллектив склонен считать, что российская история — история особого культурного пространства, в рамках которого существовали разные народы и разные государства. В связи с этим, кроме обычных традиционных тем, посвященных истории восточного славянства, здесь представлены события, происходящие на всем евразийском пространстве в период Средних веков (расселение тюркоязычных племен, образование, расцвет и распад Золотой Орды, судьба западнорусских земель в XIII-XV века). 2. В учебнике по всемирной истории Средних веков темы формировались по следующим критериям: а. материал, без которого невозможно осмыслений линий развития человечества к его современному состоянию; б. материал, без которого затруднено или невозможно осмысление отечественной истории. В результате, в частности, именно в данном учебнике рассматриваются, как важнейшие события всемирной истории вопросы создания монгольской державы Чингисхана и ее завоевательные походы. 3. В методологическом плане в данных учебниках сделан упор на вариативно-локальное понимание истории. Это объясняется тем, что именно в эпоху Средних веков сложилось большинство тех цивилизаций (культурных блоков), которые существуют и в наши дни: православный мир, исламский мир, дальневосточная цивилизация и т.д. |
|
Учебник предназначен для 6-го класса основной общеобразовательной школы. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, является составной частью непрерывного курса «Обществознание» для 6-9-го классов и комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». В соответствии с концепцией «Школы 2100» текст, методический аппарат и иллюстративный ряд учебника рассчитаны на личностно ориентированный подход, новый образовательный результат и использование образовательных технологий деятельностного типа (проблемный диалог, продуктивное чтение, технология оценивания, проектная технология). Учебник через актуальные для шестиклассников проблемы представляет целостную картину социальных отношений с позиции наук, изучающих основные сферы жизни общества: духовную и социальную сферы, экономику, политику, а также с позиций регулирования всех этих отношений моральными и правовыми нормами современного общества. |
|
В методическое пособие включено примерное тематическое планирование уроков по обществознанию в 6-м классе к учебнику «Обществознание» (Как устроен мир людей), пособие также знакомит с концептуальными особенностями Образовательной системы «Школа 2100». В нём приведено описание проблемно-диалогической технологии, технологии продуктивного чтения, технологии оценивания образовательных достижений учащихся, проектной технологии; разработки уроков даны в соответствии с указанными технологиями. |
|
Учебник предназначен для 7-го класса основной общеобразовательной школы. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, является составной частью непрерывного курса «Обществознание» для 6-9-го классов и комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». В соответствии с концепцией «Школы 2100» текст, методический аппарат и иллюстративный ряд учебника рассчитаны на личностно ориентированный подход, новый образовательный результат и использование образовательных технологий деятельностного типа (проблемный диалог, продуктивное чтение, технология оценивания, проектная технология). Учебник через актуальные для шестиклассников проблемы представляет целостную картину социальных отношений с позиции наук, изучающих основные сферы жизни общества: духовную и социальную сферы, экономику, политику, а также с позиций регулирования всех этих отношений моральными и правовыми нормами современного общества. |
|
Рабочая тетрадь содержит практические задания по курсу истории Средних веков и направлена на развитие предметных и общеучебных умений шестиклассников. |
|
Проверочные и контрольные работы к учебнику «Обществознание» (Зачем изучать общество?), 5 кл. содержат дидактический материал для проведения контроля за усвоением знаний и развитием умений и являются составной частью учебно-методического комплекта 5-го класса по курсу «История и обществознание». Учебник «Обществознание» (Зачем изучать общество?), 5 кл. соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, является продолжением непрерывного курса обществознания и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». |
|
Тетрадь является частью учебно-методического комплекта по истории Древнего мира для 5-го класса. Предназначена для тематического и итогового контроля. Выявляет уровень успешности учащихся в овладении умениями по использованию исторических знаний. |
|
В методическое пособие включено примерное тематическое планирование уроков по обществознанию в 5-м классе к учебнику «Обществознание» (Зачем изучать общество?), пособие также знакомит с концептуальными особенностями Образовательной системы «Школа 2100».В нём приведено описание проблемно-диалогической технологии, технологии продуктивного чтения, технологии оценивания образовательных достижений учащихся, проектной технологии. Разработки уроков даны в соответствии с указанными технологиями. |
|
Пособие предназначено для учеников 2-4 классов, их учителей и родителей, разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Знакомит читателей с технологией оценивания образовательных достижений в Образовательной системе «Школа 2100». Отдельный раздел посвящён созданию «Портфеля достижений учащихся». Является составной частью серии пособий «Как мы учимся» (образовательные технологии), подготовленной авторским коллективом развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Использовать пособие можно во внеурочной деятельности, а также на отдельных уроках для поэтапного формирования у школьников умения адекватно оценивать свою работу. С помощью историй-комиксов из жизни одного класса ученики и учителя освоят технологию оценивания, а родители получат ответ на вопрос, какие отметки и за что получает мой ребёнок. |
|
Учебник посвящен знакомству с цивилизациями Средних веков. При традиционно большом внимании к западноевропейскому средневековью заложены основы для преодоления «европоцентризма». Так основной вопрос учебника: как сложились культуры современного мира? В наши дни мы активно пользуемся применительно к современным странам такими понятиями как «исламский мир», «дальневосточный мир», «христианская цивилизация». Формирование такого культурно-регионального деления человечества, как раз и составляет суть всемирной истории в эпоху Средних веков. В результате при изложении истории разных народов и стран, прежде всего, рассматривается формирование религиозно-культурных традиций (цивилизаций): католической, православной, исламской, индийской, дальневосточной. При этом акцент сделан не на внешние особенности религий (определявших жизнь средневековых цивилизаций), а на их внутренние духовные особенности. Подчеркивается не только своеобразие каждой религиозно-культурной традиции, отличие картин мира, но и схожесть их ядровых нравственных установок, что создает основу для понимания «общечеловеческих ценностей». Поскольку теоретическую основу курса составляют понятия цивилизационного подхода, то марксистские понятия, связанные с термином «феодализм» используются для описания только социально-экономических, но не культурных и не политических отношений. Рубежными процессами, ограничивающими эпоху Средних веков, избраны – великое переселение народов (уничтожившее многие древние цивилизации и положившее начало средневековым) и начало великих географических открытий европейцев (конец XV века). |
|
Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История Древнего мира», 5-й класс, является составной частью учебно-методического комплекса для 5-го класса. Учебник «Всеобщая история. История Древнего мира» соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». |
|
«Учебник предназначен для 7-го класса общеобразовательной школы. Соответствует федеральному компоненту государственного общего образования и программе, утвержденной Министерством образования и науки РФ. Раскрывает основные проблемы всеобщей истории раннего Нового времени и составляет единый методический комплект с учебником «Российская история. XVI-XVIII века» авторов: Д.Д. Данилова, Д.В. Лисейцева, Н.С. Павловой, В.А. Рогожкина. Учебник является продолжением непрерывного курса истории и составной частью комплекта Образовательной системы «Школа 2100».» |
|
