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Cle International
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Cahier d'activités Banque-finance.com s'adresse à tous ceux qui désirent améliorer leur pratique du français dans le domaine de la banque et de la finance. La collection Point com propose aux étudiants et aux professeurs des cahiers complémentaires pour approfondir les compétences dans des domaines encore plus spécifiques que ceux étudiés dans le cadre d'une méthode généralement éclectique et généraliste. Ce livre offre donc en 96 pages une étude approfondie du lexique et de la terminologie française dans le domaine de la banque et de la finance. Accessible à un niveau élémentaire (fin du A2, début du B1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues), ce livre d'activités et d'exercices comporte 7 parties, allant de l'ouverture d'un compte à sa fermeture. Sont abordées ici la plupart des situations et des relations entre le banquier et le client, ainsi que les différents produits de la banque. A l'intérieur de chaque chapitre: des documents ou situations suivis d'exercices de vérification, de compréhension, de lexique; des aspects culturels et institutionnels et des questions de comparaison interculturelle. Un lexique et un corrigé complètent le livre. |
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Belleville est une nouvelle collection destinee a des jeunes de 15/18 ans debutants et faux debutants en francais. Specialement concue pour cette tranche d'age, elle s'adresse a la fois au public scolaire (lycee) mais aussi aux grands adolescents et jeunes adultes frequentant les ecoles de langues. |
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Destiné aux jeunes de 15-18 ans pour apprendre le français langue étrangère. Pour chaque leçon, un point de grammaire, du vocabulaire, des exercices de communication, la prononciation, une activité complémentaire. |
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«Le second opus de la collection Belleville permet d'aller plus loin dans l'acquisition d'une compétence de communication initialement abordée dans Belleville 1. Belleville vise l’acquisition d’une compétence de communication dans les situations de la vie courante. Elle prépare au DELF Scolaire 1 et permet d’atteindre le niveau A2 du Cadre européen de référence. Organisation d'une leçon: l'apprentissage se fait par différentes activités: — Manières de dire: choix d'actes de paroles se rapprochant au thème traité; — Vocabulaire: «réservoir» de vocabulaire sur un thème donné; — Pratiquez: phase active au cours de laquelle l'apprenant va construire des hypothèses, comprendre le vocabulaire et le fonctionnement des structures grammaticales grâce à des tâches guidées, structurées, variées et courtes; — Grammaire: tableaux de structure découvertes puis formalisées, et exercices de réemploi; — Prononcez: entraînement à la phonétique, à l'intonation, à la phonie/graphie; — Communiquez est le point d'aboutissement. C'est l'utilisation des acquis de la leçon dans des situations de communication authentiques ou à travers des jeux de rôles. Chaque module est enrichi par des pages « Objectifs », « Civilisation », « Cadre européen de référence / DELF », « Synthèse », « Évaluation », « Projet » et « Lecture » (pour le niveau 2). Le niveau 2 accorde une place plus importante aux compétences écrites.» |
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Belleville 3 permet d'acquérir définitivement une compétence de communication dans les situations de la vie courante, thème initialement abordé dans les deux premiers niveaux. Le niveau 3 de Belleville amène les élèves au niveau de compétence B1 du Cadre européen commun de référence et du DELF. Il couvre 90 heures d'enseignement réparties en 3 modules de 30 heures comprenant chacun 3 leçons. Ce volume propose un parcours autour de 3 thématiques: Aventure, Amitié, Amour. Son originalité résidé dans: — Un choix de situations orales (interviews, conversations, micro-trottoirs...) incitant l'apprenant à réagir et à s'exprimer sur des thèmes actuels et universels: l'amour, l'amitié, la famille, les voyages, l'aventure, les exploits, le sport, les arts, le futur... — La grande variété des documents écrits et oraux permet de renforcer les compétences de communication acquises au cours des deux premières années d'apprentissage et d'élargir les connaissanes lexicales, grammaticales et cutlrelles. Les modules (au nombre de 3) comprennent des pages d'oral, des pages d'écrit articulées autour de nombreux documents, textes littéraires authentiques, des pages d'évaluation, des rubriques de civilisation, ainsi que des précis de révision grammaticale à chaque module. A la fin de l'ouvrage, une lecture est également incluse de même qu'un portfolio, les transcriptions des enregistrements et des tableaux présentant la construction des verbes les plus courants suivis d'exercices. |
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«Un cahier d'exercicies réactualisé en 2006 en fonction des nouvelles épreuves du Delf. Pour chaque leçon du livre: — des exercices de vocabulaire (reprise des mots connus et enrichissement lexical); — des exercices de grammaire; — des exercices d'expression écrite. A la fin de chaque unité: une page de présentation au DELF: unité A1. La méthodologie de Campus cherche à concilier un grand nombre d'exigences en favorisant: — la compréhension des aspects systématiques de la langue: textes oraux ou écrits se prêtant à l'observation des faits de langue, tableaux de moyens linguistiques; — l'automatisation de certaines «opérations mentales» qui conditionnent la production langagière par de petits exercices de systématisation oraux et écrits; — la mémorisation efficace du vocabulaire fondamental et des conjugaisons par un recyclage permanent des connaissances et par la mise en oeuvre de tous les facteurs de mémoire; — la réflexion sur l'apprentissage: régulièrement, les étudiants s'interrogent sur l'utilité et l'efficacité des activités proposées, sur des facteurs psychologiques qui conditionnent la communication; — l'interactivité: elle est suscitée non seulement dans les jeux de rôles, les activités de recherche en petits groupes, les conversations en commun mais également dans les autres moments de la classe: découverte d'un document, compréhension d'un fait de la langue...» |
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Ces fichiers photocopiables constituent un outil indispensable à l'évaluation des étudiants par la méthode Campus! Ce livret comporte: — douze fiches d'évaluation de deux pages chacune correspondant aux douze unités de la méthode Campus 1; — des conseils pour la passation des épreuves, les textes que l'enseignant devra lire pour le contrôle de la compréhension orale, les corrigés des épreuves et des suggestions pour la notation. Chaque fiche permet d'évaluer les principales acquisitions de chaque unité: connaissances grammaticales et lexicales, compétences de communication (à l'exclusion de la compétence d'expression orale qui nécessite un entretien avec chaque étudiant). La durée de passation d'une fiche est d'environ 50 minutes. Cette durée peut varier selon l'âge et le niveau des étudiants. L'enseignant pourra donc organiser une séance d'évaluation soit à la fin de chaque unité, soit toutes les deux ou trois unités. L'évaluation de la compréhension orale se fait à partir de textes lus par l'enseignant de la manière la plus naturelle possible. Dans certains cas, il est préférable de présenter le contenu du texte sans le lire. On trouvera ces textes dans les consignes de passation. Les textes de compréhension orale sont clairement indiqués dans les fiches. |
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«La nouvelle édition de Campus 1, accompagnée d'un livret de civilisation gratuit. Campus 1 comporte 12 unités présentant chacune six objectifs. Chaque objectif est développé sur une double-page et correspond à une séquence d'enseignement d'1h30. En réalisant ces objectifs, l'étudiant acquiert progressivement: — des savoir-faire communicatifs (faire face à des situations de communication diverses); — des savoirs culturels; — des «savoir-être» (vaincre la peur de parler, se positionner en tant que locuteur étranger, par exemple); — les compétences évaluées au DELF, nouvelles épreuves — et travaillées plus spécifiquement dans le cahier d'exercices. Dans cet ouvrage, chaque unité propose une fiction (ou histoire) dont on présente quelques scènes. Ces fictions existent en deux versions: — audio: dans ce cas, on observera les dessins du livre en écoutant la cassette audio; — vidéo: le travail de compréhension de la scène se fait alors à partir de la vidéo. De plus, Campus 1 propose trois types d'activités à faire avec les supports audio: — les activités de découverte des fictions (qui peuvent aussi se faire avec la vidéo); — les exercices oraux de la rubrique «Prononciation et mécanismes» qui figurent à la fin de certaines leçons. Ces exercices sont numérotés; — les exercices d'écoute dont les transcriptions figurent dans l'ouvrage.» |
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Le livre du professeur de Campus 1 revient dans une toute nouvelle édition. Campus se caractérise par: — des objectifs clairs, réalisables et faciles à atteindre qui préparent entre autres aux épreuves du DELF et visent à donner une compétence de communication générale aux apprenants; — une organisation simple en 12 unités de 6 leçons chacune. Une leçon = une double page = un objectif d'apprentissage, soit 1h30 à 2h d'enseignement; — une méthodologie transparente pour le professeur et pour l'élève avec des parcours et des supports d'apprentissage adaptés aux objectifs, une grande variété de documents et supports (audio, vidéo, illustrations, tableaux, fiches photocopiables...). L'élève comme le professeur sait à tout moment ce qu'il fait, pourquoi il le fait et comment il le fait. Chaque leçon démarre par un document déclencheur qui sera, selon l'objectif, soit un dialogue (il y a une mini-histoire par unité, soit 12 mini-histoires en tout comprenant chacune de 3 à 4 séquences/dialogues), soit un document visuel, soit un document oral. Tous les dialogues des histoires sont disponibles au choix sur la cassette audio, sur la vidéo ou retranscrits dans le livre. Ils sont joués par des comédiens professionnels. Le professeur aura donc la possibilité de débuter sa leçon par l'un d'eux. Le guide propose donc tout le déroulé et des propositions de classe, des explications interculturelles. Il explique également comment utiliser la vidéo (pour les utilisateurs de ce support) et propose 34 fiches phtocopiables d'activités autour de la vidéo. |
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«Une nouvelle édition du cahier d'exercices de Campus 2, avec des pages de préparation aux nouvelles épreuves du DELF A2. Campus se caractérise par: — des objectifs clairs, réalisables et faciles à atteindre qui préparent entre autres aux épreuves du DELF et visent à donner une compétence de communication générale aux apprenants; — une organisation simple en 12 unités de 6 leçons chacune. Le cahier reprend strictement les contenus du livre de l'élève, et n'introduit pas de nouveau lexique. Il propose 12 pages DELF pour la préparation spécifique à cet examen. Ce cahier comprend plus de 600 exercices originaux. Les corrigés sont inclus dans l'ouvrage. A la fin de chaque unité: une page de présentation au DELF: unité A2. La méthodologie de Campus cherche à concilier un grand nombre d'exigences en favorisant: — la compréhension des aspects systématiques de la langue: textes oraux ou écrits se prêtant à l'observation des faits de langue, tableaux de moyens linguistiques; — l'automatisation de certaines «opérations mentales» qui conditionnent la production langagière par de petits exercices de systématisation oraux et écrits; — la mémorisation efficace du vocabulaire fondamental et des conjugaisons par un recyclage permanent des connaissances et par la mise en oeuvre de tous les facteurs de mémoire; — la réflexion sur l'apprentissage: régulièrement, les étudiants s'interrogent sur l'utilité et l'efficacité des activités proposées, sur des facteurs psychologiques qui conditionnent la communication; — l'interactivité: elle est suscitée non seulement dans les jeux de rôles, les activités de recherche en petits groupes, les conversations en commun mais également dans les autres moments de la classe: découverte d'un document, compréhension d'un fait de la langue...» |
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«Orienter les apprenants dans un projet d'apprentissage complet via une nouvelle édition 2006 du livre du professeur de Campus 2. Pour chaque leçon, le professeur trouvera: — une présentation des objectifs de la leçon; — une proposition de déroulement de classe; — les corrigés des exercices; — des encadrés d'informations portant sur des points de langue, de civilisation ou de méthodologie; — la transcription des exercices oraux de la rubrique «Prononciation et mécanismes». A la fin de ce livre, on trouvera également des fiches d'activités photocopiables et sont destinées aux étudiants. Il en existe une par reportage.» |
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«La nouvelle édition de Campus 2 paraît avec un outil de civilisation intégré et une mise à jour pour le Nouveau DELF. Ce niveau 2 de la méthode Campus s'adresse à des étudiants ayant suivi un minimum de 100 heures de cours de français. Il poursuit les mêmes orientations pédagogiques, communicatives et culturelles que le niveau 1: — permettre à l'étudiant de faire face aux situations de communication les plus diverses (diversité des lieux, des personnes, des actes de communication et des thèmes abordés); — acquérir des outils linguistiques performants; — développer des stratégies de compréhension et d'expression orales et écrites ainsi que des stratégies d'apprentissage; — s'approprier des connaissances et des comportements culturels nécessaires à la vie en France. Ces objectifs s'inscrivent dans le Cadre Européen Commun de Référence du Conseil de l'Europe. Ils préparent les étudiants aux épreuves du DELF. Campus 2 propose quatre types d'activités à faire avec les cassettes: 1. la découverte des fictions; 2. les exercices oraux de la rubrique «prononciation et mécanismes» qui figurent à la fin de certaines leçons. Les transcriptions des exercices sont intégrées dans le livre du professeur; 3. les exercices d'écoute à faire avec la cassette audio; 4. les reportages (un par unité) qui existent en version audio ou vidéo. La transcription de la vidéo se trouve dans le livret joint à la cassette. La transcription de la version audio est intégrée aux exercices d'écoute.» |
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«Une édition 2006 pour ces exercices de la célèbre méthode Campus. Campus se caractérise par: — des objectifs clairs, réalisables et faciles à atteindre qui préparent entre autres aux épreuves du DELF et visent à donner une compétence de communication générale aux apprenants; — une organisation simple en 12 unités de 6 leçons chacune. Pour chaque leçon du livre: — des exercices de vocabulaire (reprise des mots connus et enrichissement lexical); — des exercices de grammaire; — des exercices d'expression écrite. A la fin de chaque unité: une page de présentation au DELF: unité B1. A la fin du cahier, on trouvera la liste du vocabulaire de l'ensemble du livre de l'élève. Le cahier reprend strictement les contenus du livre de l'élève, et n'introduit pas de nouveau lexique. Il propose 12 pages DELF pour la préparation spécifique à cet examen. Ce cahier comprend plus de 600 exercices originaux. Les corrigés sont inclus dans l'ouvrage. A la fin de chaque unité: une page de présentation au DELF: unité B1. La méthodologie de Campus cherche à concilier un grand nombre d'exigences en favorisant: — la compréhension des aspects systématiques de la langue: textes oraux ou écrits se prêtant à l'observation des faits de langue, tableaux de moyens linguistiques; — l'automatisation de certaines «opérations mentales» qui conditionnent la production langagière par de petits exercices de systématisation oraux et écrits; — la mémorisation efficace du vocabulaire fondamental et des conjugaisons par un recyclage permanent des connaissances et par la mise en oeuvre de tous les facteurs de mémoire; — la réflexion sur l'apprentissage: régulièrement, les étudiants s'interrogent sur l'utilité et l'efficacité des activités proposées, sur des facteurs psychologiques qui conditionnent la communication; — l'interactivité: elle est suscitée non seulement dans les jeux de rôles, les activités de recherche en petits groupes, les conversations en commun mais également dans les autres moments de la classe: découverte d'un document, compréhension d'un fait de la langue...» |
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Poursuivre ou reprendre un apprentissage, Campus 3 entend répondre aux objectifs de ceux qui ont travaillé avec succès dans Campus 1 & 2 et satisfaire ceux qui, ayant des bases de français, décident de reprendre leur apprentissage. On retrouve dans Campus 3 la même organisation comportementales que dans Campus 1 & 2: les 6 premières unités ont trait au rapport au monde (faire des découvertes, se former, innover, travailler, créer, agir) et les 6 autres au rapport à soi et aux autres (comprendre les autres, se distraire, partager, imaginer, explorer le passé, voyager). Chacune des 12 unités est donc divisée en 5 leçons toutes centrées autour d'un savoir-faire. La méthodologie de Campus 3 opère dans un souci de simplicité, de transparence et de lisibilité. Les documents écrits, sonores et visuels sont d'une grande diversité. Il peut s'agir d'enquêtes, de témoignages, de dialogues de films, de portraits, de textes littéraires, de sketchs, de chansons, de pages web, de publicités, etc... Quant au contenu culturel, il est celui d'une France décomplexée, moderne et ouverte, européennement intégrée, mondialement insérée et naturellement francophone. On s'y préoccupe de diversité culturelle et linguistique, d'écologie, d'avenir professionnel, d'expatriation, de mobilité, de temps de travail, de sports et de loisirs, d'éthique, d'engagement, de nouvelles pratiques ou initiatives sociales, du couple, de la vie partagée, des mouvements humanitaires, de l'aide au développement, de généalogie... |
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Ce guide pédagogique a pour but d'aider le professeur dans la réalisation de son cours avec Campus 3 à des apprenants de niveau intermédiaire ou avancé. Dans Campus 3, les étudiants pourront à la fois réviser les principales acquisitions du niveau 2, approfondir celles-ci et acquérir un niveau d'expression plus complexe.Campus 3 prépare ces étudiants à faire face à des situations de communication extrêmement diversifiées, à l'oral et à l'écrit, en compréhension et en production. Elle est conçue comme une capitalisation de savoir-faire communicatifs et culturels. Ce niveau 3 s'adresse à des étudiants qui ont couvert le programme de niveau 2 (soit environ 200 heures de français) et les niveaux A2/B1 du Cadre Commun. Le professeur dispose de 60 parcours d'apprentissage originaux pour atteindre les 60 objectifs de Campus 3, tels que caractériser un objet, valoriser ses compétences, apprendre à reformuler, exprimer la possibilité et la probabilité; la variété des supports et de la démarche pousse l'apprenant à la curiosité et le motive dans son apprentissage du français en stimulant son attention et sa volonté d'apprendre. |
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Des activités complémentaires au niveau 4 de la méthode Campus. Ce cahier d'exercices propose d'approfondir les compétences écrites développées au cours des 10 dossiers thématiques de Campus 4. Il propose des exercices de grammaire, des analyses de texte et un grand nombre d'exercices d'écriture et de réécriture à des fins d'acquisition de la compétence discursive. Ces activités mènent à un niveau C1 des nouvelles épreuves du DALF et du Cadre européen commun. |
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«Le niveau 4 de Campus complète la collection, et amène les étudiants à un niveau B2/C1. Fruit du travail d'auteures expérimentées tant dans le domaine de la formation que de la pratique de la classe de FLE, Campus 4 propose un parcours à travers 10 unités thématiques. L'ouvrage se compose de nombreuses pages d'oral, à exploiter en groupe, spontanément, des pages d'écrit, mêlant à la fois textes littéraires, culturels et de sciences sociales pour lesquels un travail d'exploitation, d'analyse et de production est mené et des pages CECR de préparation aux épreuves qui attendent les apprenants pour les nouveaux examens du DELF B2 et du DALF C1. Plus précisément, nous avons: — Compréhension orale: niveau du DELF B2 au DALF C1 — Compréhension écrite: niveau du DELF B2 au DALF C1 — Expression orale: niveau DELF B2 + participation à une discussion ou à un débat, exposé oral — Expression écrite: niveau DELF B2 + essai argumenté sur un thème. Deux grands types de documents sonores (extraits de conversations entre Français et enregistrements d'émissions de Radio France) et écrits (extraits de magazines, de revues, d'ouvrages littéraires ou scientifiques...) sont présentés aux étudiants dans Campus 4: — des documents «grand public», d'accès relativement aisé, destinés à la communication sur des sujets d'intérêt socioculturel général, tels que la mode, la gastronomie, les loisirs, les voyages, les programmes de télévision...; — des documents écrits par des spécialistes sir des thèmes impliquant la réflexion et favorisant le débat. La méthodologie dans Campus 4 est simple et centrée sur l'apprenant: « Comprendre et mémoriser pour parler et écrire ». La compréhension se fait en interaction et est motivée par l'intérêt des textes choisis parce qu'ils représentent une problématique. Un précis grammatical complet permet d'appuyer le travail d'analyse réalisé dans les dossiers.» |
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Le cahier d'exercices propose pour chaque unité des activités complémentaires correspondant au livre de l'élève ainsi qu'un lexique des mots nouveaux introduit à chaque unité. Le cahier d'exercices propose pour chaque unité des activités complémentaires correspondant au livre de l'élève et portant sur le vocabulaire, la grammaire, la compréhension écrite, la phonétique, la graphie, la compréhension orale et la production écrite. La transcription des enregistrements et les corrigés des exercices figurent à la fin du cahier. L'apprenant peut donc l'utiliser de façon autonome. D'autre part, à la fin du cahier, se trouve un lexique que l'apprenant pourra traduire dans sa langue maternelle, de façon à se constituer son propre dictionnaire. |
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Le cahier d'exercices de Champion 1 auquel s'ajoute un CD destiné à l'apprenant. Le cahier d'exercices propose pour chaque unité des activités complémentaires correspondant au livre de l'élève et portant sur le vocabulaire, la grammaire, la compréhension écrite, la phonétique, la graphie, la compréhension orale et la production écrite. La transcription des enregistrements et les corrigés des exercices figurent à la fin du cahier. L'apprenant peut donc l'utiliser de façon autonome. D'autre part, à la fin du cahier, se trouve un lexique que l'apprenant pourra traduire dans sa langue maternelle, de façon à se constituer son propre dictionnaire. Le CD offre à l'apprenant une autonomie de travail concernant l'oral. |
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«Une méthode qui permet l'acquisition rapide des compétences communicatives utiles au quotidien, dans une nouvelle édition. Champion est constitué de 16 dossiers comportant chacun 3 séquences: — la première séquence, à dominante «oral» propose un dialogue entre des personnages. Ce support oral est suivi d'exercices de grammaire qui reprennent ou approfondissent le (ou les) point (s) de grammaire et le (ou les) acte (s) de parole présenté (s) dans les dialogues; — la deuxième séquence à dominante «écrit» présente un document reprenant la même thématique que — le contenu du dialogue; — la troisième séquence de chaque dossier permet de travailler les compétences de compréhension et de production écrites et orales. Les supports utilisés pour la compréhension reprennent les points grammaticaux et lexicaux des deux premières séquences. Cette partie contient également des exercices de graphie et de phonétique. Champion 1 aborde les thèmes de la vie quotidienne. les dialogues se déroulent dans un quartier d'une ville de province et mettent en scène des personnages de niveau socioculturels variés. Ces personnages apparaissent à la fois dans les dialogues de départ et dans les différentes activités proposées. Cette méthode propose un apprentissage axé sur la complémentarité entre la langue et la communication, l'oral et l'écrit, la discrimination et la production, la phonétique et l'orthographe. Elle permet une préparation à l'unité A1 du DELF et la maîtrise des éléments nécessaires pour se présenter à l'unité lorsque celle-ci est placée en première ou deuxième position. Tous les quatre dossiers, un bilan fait le point sur les savoirs linguistiques et communicatifs travaillées dans les leçons.» |
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