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Книги издательства «CLE International»
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«Le 3e niveau de cette méthode qui offre auwx apprenants un regard sur le monde qui nous entoure. La méthode comporte 4 niveaux. Chaque niveau comprend 1 livre de l'élève, 1 cahier d'exercices, 2 cassettes ou CD audio et 1 livre du professeur. Avec ce manuel, le cours de français est l'occasion de s'exprimer tout en s'amusant, une occasion de regarder le monde qui les entoure (environnement, sciences, nouvelles technologies...) à travers l'apprentissage du français. Pour motiver les élèves et les guider dans leur apprentissage, les points suivants ont été privilégiés: — des personnages vivants; — des genres et des situations divers; — un regard sur le monde qui nous entoure; — l'équilibre des compétences; — des repéres clairs. En situation scolaire, avec des apprenants captifs, l'évaluation institutionnelle et sommative est une réalité incontournable. Néanmoins, elle peut aller de pair avec une évaluation formative et une autoévaluation qui favorise la motivation et aide le jeune apprenant à prendre conscience de ses atouts et de ses faiblesses, et par conséquent, à prendre en charge son apprentissage. Dans le livre de l'élève, à la fin de chaque unité, avec la page Bilan, apprenants et enseignant verront ensemble ce qui a été acquis et pourront ainsi avoir un «instantané» des connaissances et savoir-faire de la classe. Ces pages Bilan sont faites pour vérifier les acquis et non pas pour réviser avant un examen. Elles partent d'actes de parole dont la réalisation dépend des élèves.» |
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«Oh là là! est une nouvelle méthode à la fois très structurée, facile d'emploi et pleine de bonnes surprises! Avec Oh là là!, le cours de français est l'occasion de s'exprimer tout en s'amusant. La méthode comporte 4 niveaux. Chaque niveau comprend 1 livre de l'élève, 1 cahier d'exercices, 2 cassettes ou CD audio et 1 livre du professeur. Le guide pédagogique contient, par unité: — des objectifs d'enseignement et d'apprentissage; — un tableau des contenus par unité et par leçon; — la totalité du vocabulaire de chaque leçon; — une exploitation pédagogique, rubrique par rubrique, activité par activité, dans laquelle: 1. il explicite les objectifs activité par activité; 2. il donne à tout moment des informations socioculturelles nécessaires à la partie Civilisation mais également à l'interprétation des textes, activitées intégrées dans les leçons; 3. il donne des informations sur les registres de langue et les normes linguistiques; 4. il donne les transcriptions des textes ou chansons enregistrées qui ne figurent pas dans le livre de l'élève; 5. il propose des activités complémentaires de prolongement que l'enseignant peut utiliser soit pour revoir un point qui lui semble essentiel ou non acquis par les apprenants, soit pour faire travailler les élèves les plus rapides; 6. il cite les exercices du cahier d'exercices au moment où il est souhaitable de les faire; 7. il donne les corrigés des exercices du livre de l'élève, y compris le Bilan. Et en fin d'ouvrage, on trouve: — les corrigés du cahier d'exercices; — pour chaque unité, un test photocopiable complet comprenant des exercices de grammaire et vocabulaire, suivis d'une compréhension écrite, et une compréhension orale, une expression orale, une expression écrite; — le corrigé et le barème de ces tests; — le «point sur la langue», pages photocopiables à travailler toutes les 2 unités et permettant aux apprenants d'intégrer les connaissances les unes aux autres.» |
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Le cahier d'exercies de Oh là là! 4 permet le passage à l'écrit et la systématisation des différents points de langue vus en classe. Ce cahier a la même structure que le livre de l'élève: la division par unités, la partie Leçons et la partie Echos. Dans la partie Leçons, il permet de systématiser à l'écrit tous les points de grammaire travaillés en classe, ainsi que le vocabulaire, l'expression écrite et l'orthographe, à travers les rubriques Grammaire et conjugaison, Mots et expressions et Son-graphie. On y trouve des exercices en contexte, variés et gradués, allant du plus contraignant au plus libre, ainsi que des activités ludiques. Dans la partie Echos, on trouve toujours, outre les rubriques précédentes, une rubrique Pour apprendre, une Compréhension et une Expression écrites. Le cahier permet donc de consolider les acquis de l'ensemble de l'unité, y compris la partie Echos du livre de l'élève. La rubrique Pour apprendre a pour objectif de faire comprendre à l'élève qu'il existe des techniques susceptibles de l'aider dans son apprentissage, tant pour la compréhension que pour l'expression. Elle lui signale des stratégies d'apprentissage et des savoir-faire scolaires à mettre en oeuvre. A la fin du cahier, l'élève dispose d'un index lexical, par unités: Mon dictionnaire. Il contient le vocabulaire actif, dessiné ou écrit. L'élève peut dessiner ou traduire les mots, et choisir ainsi sa façon de les mémoriser. |
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Ce niveau clôture la méthode Oh là là! et permet de finaliser l'apprentissage des apprenants de manière rythmée et motivante. La méthode comporte 4 niveaux. Chaque niveau comprend 1 livre de l'élève, 1 cahier d'exercices, 2 cassettes ou CD audio et 1 livre du professeur. Chaque unité comprend une partie Leçon (3 leçons) et une partie Echos. A chaque unité correspond soit une histoire suivie (unité 1: une intrigue autour d'un stage de canyoning et l'unité 3: l'histoire des effets spéciaux au cinéma) soit un thème (unité 2: le thème de l'écologie et des rapports ville-campagne, unité 4: le thème des débouchés professionnels, traité à partir des métiers de la mer). Dans la partie Leçon, on retrouve les axes suivants: — Compréhension — Grammaire — Conjugaison — Mots et expressions — PrononciationExpression — Rébus Les leçons sont variées, néanmoins, même si ces rubriques existent, elles n'apparaissent pas toutes de façon systématique dans chaque leçon, et surtout pas dans le même ordre. Elles servent à l'enseignant et à l'apprenant à savoir où ils vont, mais ne les entraînent pas dans un parcours prévu. Ce sont là les surprises du livre et un moyen de motiver l'apprenant en brisant la routine de la classe. |
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Guide pédagogique L'ouvrage qui permettra d'optimiser l'enseignement du français avec la méthode Oh là là! 4. Pour chaque unité, le professeur trouvera non seulement un récapitulatif des objectifs (en termes d'enseignement et d'apprentissage), des contenus et du vocabulaire, mais aussi une exploitation pédagogique détaillée; le livre: — fournit des informations socioculturelles nécessaires à la partie Civilisation; — éclaire le professeur sur les registres de langue et les normes linguistiques; — donne les transcriptions des textes enregistrés qui ne figurent pas sur le livre de l'élève; — propose des activités complémentaires de prolongement, en guise de révisions ou de perfectionnement. A la fin de l'ouvrage, des tests photocopiables permettent de faire le point après chaque unité. Le barème et les corrigés de ces derniers sont également fournis. Le Portfiolio clôture ce guide pédagogique. |
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Niveau débutant — corrigés + CD audio de dictées Offrir les outils nécessaires pour maîtriser l'orthographe du français, telle est la mission de cet ouvrage. Ce livret comprend les corrigés des exercices de l'ouvrage Orthographe progressive du français niveau débutant (ISBN 209033800-8) ainsi qu'un enregistrement sur CD des 30 dictées tirées du même ouvrage. |
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Niveau débutant — 400 exercices. L'Orthographe progressive du français s'adresse à des étudiants adultes et adolescents de niveau débutant. L'orthographe progressive du français constitue un outil indispensable au début de l'apprentissage de l'écrit du FLE. Conçu pour être utilisé aussi bien en classe qu'en auto-apprentissage, cet ouvrage propose: — sur la page de gauche, la leçon d'orthographe proprement dite: 1. un corpus de quelques phrases, dans un encadré, met en valeur le point à étudier; 2. les règles énoncées sont illustrés d'exemples; 3. des mises en garde, accompagnés également d'exemples, attirent l'attention sur une difficulté particulière. — sur la page de droite, des exercices d'entraînement de difficulté progressive: 1. ces exercices d'explication permettent d'utiliser immédiatement ce qui vient d'être expliqué sur la page de gauche; 2. cet ouvrage propose des dictées à faire en écoutant le CD audio. Des bilans permettent à l'apprenant d'évaluer ses acquis. Les 30 dictées sont enregistrées sur un CD audio. Le CD et les corrigés se trouvent dans un livret séparé (ISBN 209033801-6). |
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Niveau intermédiaire — corrigés + CD audio Le livret de corrigés de l'Orthographe progressive du français. Ce livret a pour particularités de proposer les corrigés des 500 exercices du livre ainsi que le CD audio des 49 dictées se trouvant en fin de chaque unité. L'orthographe progressive du français constitue un util indispensable à l'apprentissage à l'écrit du français langue étyrangère. |
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Niveau intermédiaire — 500 exercices. L'ouvrage indispensable pour travailler l'orthographe française à un niveau intermédiaire. Par une méthode progressive, ce manuel présente les chapitres dans l'ordre de fréquence des sons, d'abord l'écriture des voyelles, puis des consonnes, et enfin les particularités de l'orthographe française. Sans être exhaustif, il va à l'essentiel de l'orthographe du français. L’Orthographe progressive du français est une méthode d’orthographe et d’apprentissage de l’écrit qui présente: — Sur la page de gauche, la leçon d’orthographe proprement dite: un corpus de quelques phrases met en valeur le point à étudier, les règles sont illustrées d’exemples, des mises en garde accompagnées — Sur la page de droite, 500 exercices d’entraînement classés par difficulté croissante permettant le réemploi du point étudié sur la page de gauche. Chacun des 49 chapitres propose une dictée interactive d’application enregistrée sur le CD audio. Des bilans permettent l’évaluation formative. Le livret de corrigés est proposé à part et comprend le CD audio des dictées. |
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Cahier d'exercices — Edition en euros Une pédagogie innovante alliée à une organisation efficace! Le cahier d'exercices de Panorama propose plus de 500 exercices complémentaires à la méthode. Chaque leçon dispose d'exercices individuels de grammaire et d'orthographe complémentaires à ceux du livre, des exercices progressifs pour la compréhension et l'expression écrite. Il permet également de se préparer au DELF A1. Chaque unité se termine par un entr'acte composé d'activités ludiques. Le cahier propose à la fin le lexique complet (5 langues) du niveau 1 de Panorama. |
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Une évaluation complète des apprenants afin de les situer par rapport aux objectifs de la méthode. Ce fichier permet d'évaluer les connaissances grammaticales et lexicales, les compétences de compréhension et d'expression écrites ainsi que les compétences de compréhension et d'expression orales acquises avec la méthode Panorama 1. Le fichier comporte: — 36 fiches d'activités d'évaluation destinés à l'étudiant; — 9 fiches destinées au professeur; — 1 cassette audio contenant les textes d'écoute du fichier. |
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«Livre du professeur — Edition 2004 Ce livre du professeur assure le suivi pédagogique de l'apprentissage du français par les débutants adultes et grands adolescents selon la méthode Panorama. Le premier des quatre niveaux de Panorama fait évoluer les élèves d'un niveau débutant à un niveau intermédiaire. La méthode repose sur l'élaboration par les élèves de projets qui les amènent à accomplir, individuellement ou en groupes, des tâches motivantes. En intégrant langue et civilisation dès le départ, Panorama promet une maîtrise rapide des savoir-faire communicatifs. Dans ce guide pédagogique, le professeur trouvera de quoi optimiser l'utilisation de la méthode par les élèves. Chaque leçon y est traitée en trois parties: — Approche du document A et double page grammaire — Approche du document B et pages «Vocabulaire» — Approche du document C et pages «Civilisation». Au sein de chaque unité, on trouvera: — un tableau des contenus présentant l'objectif principal de la séquence et les compétences travaillées, les diificultées lexicales; — un déroulement de classe qui suit l'ordre du livre de l'élève. Pour chaque document et chaque exercice est proposé une démarche pédagogique d'approche, un corrigé ou des suggestions de production et, dans certains cas, quelques informations didactiques et culturelles. — les corrigés des exercices du cahier et les textes des enregistrements sont également fournis.» |
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«Livre de l'élève — Edition 2004 Ce livre, actualisation de la méthode Panorama, est le fruit d'un long travail de collaboration mené par des enseignants et des formateurs du monde entier. Cette méthode de français pour grands adolescents et adultes débutants permet de couvrir de 120 à 150 heures de cours et vise l'acquisition d'une compétence de communication générale. — Un panorama des réalités françaises actuelles. La présentation graduée du vocabulaire, de la grammaire et des situations de communication se fait à travers des unités «Histoire», véritables petits films de la vie quotidienne, ainsi qu'à travers des unités «Projet» qui proposent une grande variété de documents. — Une gamme variée d'outils d'apprentissage. Conscients que chaque étudiant doit pouvoir trouver les démarches qui lui semblent le plus efficaces, les auteurs offrent ici un large éventail d'instruments didactiques: tableaux de grammaire et de vocabulaire, exercices favorisant la réflexion sur la langue ou l'acquisition d'automatismes... — Une invitation constante à la production orale ou écrite. Panorama est conçue de façon à impliquer l'étudiant et à susciter débats et confrontations entre les cultures. Dans certaines leçons, toutes les activités convergent vers la réalisation individuelle ou collective d'un projet à la fois ambitieux et à la mesure des possibilités de l'apprenant. — Une réelle souplesse d'utilisation. l'autonomie de chaque double page permet d'effectuer des choix en fonction des intérêts et des besoins et rend possible desanticipations sur la progression. A cette nouvelle édition est joint un livret exposant une méthodologie pour optimiser, en lien avec le contenu des unités, l'utilisation d'Internet. 18 leçons de 8 pages et les leçons sont regroupées en 6 unités de 3 leçons. Chaque unité est suivie d'un bilan d'évaluation et à l fin de l'ouvrage, on trouve: — cartes; — tableaux de grammaire et de conjugaison; — tableau des contenus.» |
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«L'outil indispensable pour réinvestir et approfondir les acquis du manuel Panorama 2. Ce cahier propose une série d'exercices individuels dans 3 grandes rubriques: «vocabulaire», «grammaire», et enfin «écrits et écritures» préparant par ailleurs aux épreuves écrites de l'unité A2 du DELF. Pour chacune des leçons du livre de l'élève, il propose une série d'exercices complémentaires dans les domaines suivants: — Rubrique Vocabulaire: réemploi du lexique introduit dans le livre et enrichissement; — Rubrique Grammaire: exercices de systématisation et de renforcement des points de grammaire développés dans le livre; exercices d'apprentissage sur des points de grammaire qui n'ont été abordés que ponctuellement dans le livre; notes grammaicales et exercices protant sur les principales difficultés et interférences pour les apprenants; — Rubrique Ecrits et écritures: familiarisation avec les différents types d'écrits; entraînement à la compréhension des textes; activités guidées d'expression; production des textes correspondant à des situations formelles ou à des besoons expressifs courants. Le cahier d'exercice de Panorama 2 permet aux élèves de renforcer et d'enrichir toutes les notions introduites dans le livre de l'élève. Chaque unité est suivie de quelques pages où la découverte du lexique se fait d'une manière récréative. La quasi-totalité des exercices proposés dans ce cahier peut se faire en autonomie mais certaines activités peuvent également se prêter à une exploitation en classe.» |
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«Livre du professeur — Edition 2004 Guide pour l’enseignant utilisateur de la méthode Panorama, conçue pour adultes et grands adolescents. Cet ouvrage s’harmonise avec les objectifs majeurs de Panorama que sont l’acquisition d’une compétence de communication générale et la maîtrise de savoirs et de savoir-faire culturels. Il s’adresse à des enseignants dont les élèves ont déjà acquis un niveau intermédiaire. Le livre du professeur offre une aide pédagogique précieuse à l'enseignant utilisant Panorama 2 en lui proposant des déroulements de classe, des informations pédagogiques et culturelles ainsi qu'un texte des enregistrements et les corrigés des exercices du livre et du cahier d'exercices. Dans chaque partie, on trouvera: — un tableau des contenus qui présente l'objectif principale de la séquence (grammaire, vocabulaire ou civilisation), les compétences travaillées... — un déroulement de séquence qui permet de saisir les grandes phases à suivre dans la conduite de la classe; — une démarche pédagogique, un corrigé ou des suggestions de production pour chaque exercice ou activité; — la transcription du texte sonore des exercices d'écoute, des exercices de la rubrique «Entraînez-vous» (consolidation grammaticale), de la rubrique «Prononciation» (correction phonétique) à faire avec la cassette correspondante; — des informations didactiques ou culturelles; — le corrigé des exercices du cahier d'exercices.» |
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Livre de l'élève — Edition 2004 Faîtes le panorama de la langue française avec ce second niveau de cette méthode. Panorama vise: — l'acquisition d'une compétence de communication générale permettant de faire face aux situations les plus diverses, à l'exclusion de situations professionnelles specifiques; — l'acquisition de savoirs et de savoir-faire culturels: comportements spécifiques aux relations humaines en France, connaissances partagées par une majorité de français. Panorama 2, conçu pour les apprenants ayant déjà suivi 120 à 150 heures de cours, vise l’acquisition d’une compétence de communication générale (compréhension et expression orales et écrites). Deux approches de la langue sont ici exploitées grâce à l’alternance de trois unités « Histoire » et de trois unités « Projet ». Dans celles-là, l’apprentissage s’articule autour d’une trame narrative ouverte, qui laisse place à la créativité tout en introduisant une révision et une présentation graduées du vocabulaire, de la grammaire et des situations de communication. Dans celles-ci, c’est la perspective de réalisation individuelle ou collective d’un projet qui détermine les apports linguistiques et communicatifs. Ainsi dans l’unité 2, les informations fournies aux étudiants et les compétences développées convergent vers la production, en commun, d’un journal proposé comme objectif concret. Panorama est aussi une invitation constante à la production orale ou écrite. Les activités en petits groupes y tiennent une place importante car le désir d’échanger des informations et des points de vue dans, puis entre les différents groupes, constitue un des meilleurs stimulants de l’apprentissage. |
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Un cahier d'exercices clair et complet permettant de renforcer las acquis linguistiques de l'apprenant selon la méthode Panorama. Le cahier d'exercice de Panorama 3 permet aux élèves de renforcer et d'enrichir toutes les notions introduites dans le livre de l'élève. Chaque unité est suivie de quelques pages où la découverte du lexique se fait d'une manière récréative. Pour chacune de 12 unités du livre, il propose une série d'exercices complémentaires dans les domaines suivants: — Rubrique Vocabulaire: réemploi du lexique introduit dans le livre et enrichissement; — Rubrique Grammaire: exercices de systématisation et de renforcement des points de grammaire développés dans le livre; exercices d'apprentissage sur des points de grammaire qui n'ont été abordés que ponctuellement dans le livre; notes grammaticales et exercices protant sur les principales difficultés et interférences pour les apprenants; — Rubrique Ecrits et écritures: familiarisation avec les différents types d'écrits; entraînement à la compréhension des textes; activités guidées d'expression; production des textes correspondant à des situations formelles ou à des besoons expressifs courants. Cette rubrique propose d'ailleurs des activités guidées d'expression et de production de textes correspondant à des situations courantes. — Rubrique Littérature: sur des extraits d'oeuvres importantes et qui complètent le panorama de la littérature française ébauché dès le niveau 1, travail de compréhension du texte conduisant progressivement à la prise de conscience et à la formulation de sa spécificité littéraire. La quasi-totalité des exercices proposés dans ce cahier peut se faire en autonomie mais certaines activités peuvent également se prêter à une exploitation en classe. |
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L'évaluation constitue un élément primordial dans le processus d'apprentissage d'une langue. 36 fiches d'évaluation des connaissances grammaticales et lexicales, de la compréhension et de l'expression écrite ainsi que de la compréhension orale. Le fichier propose 3 fiches recto verso à chacune des 12 unités de la méthode pour une évaluation sommative et formative et contient les corrigés, des fiches pour le professeur, et une cassette pour la compréhension orale. |
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Enseigner avec Panorama 3 est plus aisé avec ce guide pédagogique. Véritable outil de classe, le guide de Panorama 3 donne au professeur un ensemble de pistes pour l'optimisation de l'apprentissage avec la méthode. Il propose à l'enseignant: — des déroulements de classe; — des informations pédagogiques et culturelles; — la transcritpion des exercices et documents enregistrés dans les 3 cassettes audio collectives; — les corrigés des exercices du livre de l'élève et du cahier d'exercices. Il donne également tous les corrigés des activités et les transcriptions des enregistrements. Chaque leçon du livre est traitée en 7 parties: — Introduction — Grammaire — Ecrit — Oral — Projet — Faisons le point — Corrigés du chaier d'exercices Dans chacune des 5 premières parties, on trouvera: 1. un tableau présentant les objectifs de la double page, des conseils pour l'organisation générale des séances de travail ainsi que les numéros des exercices du cahier qui peuvent servir de complément; 2. pour chacune des séquences d'activités: des conseils de mise en oeuvre, des informations culturelles ou pédagogiques, un corrigé; 3. le cas échéant, la transcription du document sonore sur lequel porte l'activité. |
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Panorama allie une pédagogie innovante à une organisation efficace pour un apprentissage complet du français. Panorama 3 propose 12 unités plurithématiques conduisant chacun à la réalisation d'un projet. Elles se composent de la manière suivante: introduction, grammaire, écrit, oral, projet, faisons le point. Une révision systématique des connaissances est prévue, en particulier des grands thèmes déja abordés dans les deux premiers niveaux. Panorama 3 incite à l'automomie de l'élève dans la réalisation de projets, par exemple la compréhension des consignes et des conseils, ainsi que la prise en charge par les étudiants de l'organisation et de la gestion de leur travail. L'apprenant y retrouvera les mêmes principes pédagogiques qui ont guidé l'apprentissage dans les 2 premiers niveaux: — la mise en oeuvre de 2 approches convergentes de la communication: l'une qui fait découvrir la langue à travers des documents écrits et oraux et qui exploite ensuite ces découvertes à des fins d'expression et de compréhension; l'autre qui suscite d'abord un besoin de production en lancant les étudiants dans un projet généralement collectif et qui fournit ensuite les moyens linguistiques nécessaires à cette réalisation; — la prise en compte des spécificités individuelles d'apprentissage. Textes et documents oraux de tous types, tableaux de vocabulaire et grammaire, exercices pour le renforcement des automatismes ou pour l'intonation, activités de production ou de compréhension guidées constituent une gamme variée d'outils grâce auxquels l'étudiant pourra optimaliser son apprentissage; — l'imprégnation culturelle permanente. Chaque exercice, chaque activité s'inscrit dans le vaste panorama des réalités françaises proposé dans la méthode; — une révision systématique des connaissances, en particulier, des grands thèmes communicatifs déjà abordés dans les 2 premiers niveaux et qui sont ici repris dans des situations moins stéréotypées et avec des moyens linguistiques plus riches; — une invitation constante à la production orale ou écrite. Les activités en petits groupes y tiennent une place importante car le désir d’échanger des informations et des points de vue dans, puis entre les différents groupes, constitue un des meilleurs stimulants de l’apprentissage; — une thématique variée propore à susciter des confrontations entre les cultures et illustrée par des documents authentiques, brefs et variés. — une incitation à l'autonomie. Dans la réalisation des projets par exemple, la compréhension des consignes et des conseils ainsi que la prise en charge par les étudiants de l'organisation et de la gestion de leur travail importent tout autant que le projet lui-même. |
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